Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow Part D, E（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit5It will be sunnyand cool tomorrow Part（教学设计）学年湘少版（三D,E-2024-2025起）英语六年级上册课时学校授课教师教学内授课班教具容分析授课地点级本节课的主要教学内容为湘少版英语六年级上册Unit5It willbe sunnyand主要学习一般将来时的天气句型，学生需要掌握句型cooltomorrowPart D,Eo PartD It天气形容词部分则通过听力活动让学生练习一般将来时的疑问willbe++tomorrow.E句和回答核心素教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时和一般养目标过去时的天气句型，对本节课的一般将来时天气句型的学习奠定了基础同时，本节课的听力活动能够帮助学生巩固一般将来时的疑问句和回答本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力和思维品质通过学习一般将来时的天气句型，学生能够熟练运用新知识进行口语表达，提高语言运用能力同时，通过听力活动，学生能够提高听力和理解能力，进一步培养思维品质通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述未来的天气，提高英语语言的综合运用能力学生已经掌握了相关知识在进入本节课之前，学生已经学习并掌握了一般现在时

1.和一般过去时的天气句型，对英语时态有一定的了解同时，学生已经具备了一定的听力理解能力，能够理解和回答一般疑问句学生的学习兴趣、能力和学习风格六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，

2.尤其是在运用英语进行实际交流方面在学习能力方面，学生具备一定的自主学习者学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和互动来加深对知识的理解在学习风分析格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对实践活动有较高的兴趣学生可能遇到的困难和挑战在学习一般将来时的天气句型时，学生可能会对新的

3.句型结构天气形容词感到不熟悉，需要通过反复练习来掌握“It willbe++tomorrow.”在听力活动中，学生可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，需要提高听力理解和信息捕捉能力此外，学生还需要进一步培养运用英语进行思维的能力,将所学知识运用到实际情境中选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用情境教学法、交际法

1.和任务型教学法情境教学法通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用语言；交际法鼓励学生进行互动交流，提高语言实践能力；任务型教学法通过完成具体任务，教学方培养学生的综合语言运用能力法与策设计具体的教学活动首先，通过播放天气预报的视频，引导学生关注一般将来时

2.略的天气句型接着，分组进行角色扮演，模拟天气预报员，让学生在实际语境中运用新学的句型然后，组织学生进行小组讨论，共同完成一份未来的天气预报报告最后，进行听力活动，让学生听天气预报并回答相关问题确定教学媒体使用本节课将使用多媒体课件、视频材料和天气预报音频材料多

3.媒体课件用于展示教材内容，引导学生学习；视频材料和音频材料用于创设情境,激发学生的学习兴趣，并提供实际语境同时，利用投影仪展示学生的小组报告，方便学生交流和分享导入环节（分钟）

1.5教师播放一段天气预报的视频，引导学生关注一般将来时的天气句型然后提出问题激发学生的学习兴趣和求What willthe weatherbe liketomorrow Howdo weknow知欲讲授新课（分钟）

2.10教师围绕教学目标和教学重点，讲解一般将来时的天气句型天气形容词“ltv^llbe++tomorrow.H并通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识.巩固练习（分钟）35学生进行小组讨论，共同完成一份未来的天气预报报告教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握.课堂提问（分钟）45教师针对本节课的内容进行课堂提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况鼓励学生积极思考，培养学生的思维品质教学过听力活动（分钟）程设计

5.5教师播放天气预报音频材料，学生听并提出相关问题学生听后回答，提高听力理解和信息捕捉能力课堂小结（分钟）

6.3教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般将来时的天气句型的用法提醒学生注意句型的结构和时态.作业布置（分钟）72教师布置作业，要求学生运用一般将来时的天气句型进行口语表达，培养学生的语言运用能力总计用时分钟30教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，培养学生的语言运用能力和思维品质同时，通过创新性的教学活动和实际语境的创设，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识

一、拓展资源相关词汇天气、温度、湿度、风力、天气现象（如多云、晴天、雨天等）

1.常用句型询问天气的句子（如）、描述天气的句子（如

2.Whats the weather likeIts）、询问未来天气的句子（）sunny today.What willtheweatherbe liketomorrow文化背景天气预报的制作过程、不同国家的天气预报形式等

3.实际应用天气预报在日常生活和工作中的应用，如旅行、农业、渔业等

二、拓

4.教学资展建议源拓展学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找相关词汇和句型的用法，加深

1.对天气主题的理解学生可以观看不同国家的天气预报视频，了解不同国家的天气预报形式，提高跨文

2.化交际能力学生可以尝试制作自己的天气预报，培养实践操作能力和创新思维

3.学生可以进行小组讨论，探讨天气预报在日常生活和工作中的应用，提高实际应用

4.能力教师可以组织学生进行角色扮演，模拟天气预报员，提高学生的语言表达能力和交

5.际能力教师可以引导学生关注天气预报的社会意义，如对农业、渔业等行业的影响，培养

6.学生的社会责任感和公民素养

一、拓展内容阅读材料学生可以阅读关于天气预报的英文文章，如

1.“How DoesWeather了解天气预报的制作过程和相关科学知识Forecasting Work,视频资源学生可以观看天气预报的制作过程的视频，了解气象学家如何预测天气，

2.以及使用的一些先进设备和工具

二、拓展要求课后拓,学生自主选择适合自己的拓展材料，进行课后学习和拓展1展学生可以将自己的学习心得和感悟与同学进行分享，进行交流和讨论

2.学生如果有关于拓展内容的疑问，可以请教教师，教师会提供必要的指导和帮助

3.学生应该注重拓展学习的深度和广度，不仅要了解天气预报的知识，还要关注其在

4.实际生活中的应用学生应该培养自主学习和独立思考的能力，通过拓展学习，提高自己的英语水平和

5.综合素养在教学策略上，我注重了学生的个体差异，根据学生的学习兴趣和能力进行分组讨论和角色扮演，使每个学生都能参与到课堂活动中来，提高学生的学习效果同时,我也注重了教学媒体的使用，通过多媒体课件、视频材料和音频材料，创设真实的语境，提高学教学反生的听力理解和信息捕捉能力思与总在教学管理上，我注重了课堂秩序的维护，使课堂活动有序进行同时，我也注重了结学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法，以适应学生的学习需求综上所述,我认为本节课的教学是一个有益的尝试,我将在今后的教学中继续努力,不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量板书设计

①艺术性本节课的板书设计采用了清晰的图形和颜色，以吸引学生的注意力例如，用太阳和云朵的图形来表示天气，用不同颜色的笔来标注不同的天气形容司I2趣味性板书设计中融入了互动元素，如天气预报的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习和记忆同时，设计了一些有趣的谜语和问题，激发学生的思考和参与重点知识点板书设计中突出了本节课的重点知识点，包括一般将来时的天气3句型天气形容词以及相关的天气词汇和听力活动逋过板It willbe++tomorrow.书，学生能够一目了然地掌握关键信息，便于记忆和理解。