Unit 4 Scientists who changed the world Grammar and Usage 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

Unit4Scientists whochanged theworld Grammarand教学设计学年高中英语译林版Usage-2023-2024必修第三册2020科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计Unit4Scientists whochanged theworld Grammarand Usage-2023-2024及章节名学年高中英语译林版必修第三册2020称）本课是学年高中英语译林版（）必修第三册的2023-20242020Unit4部分本节课主要围绕科学Scientists whochanged theworld Grammarand Usage家们如何改变世界这一主题，通过学习一般现在时、一般过去时和现在完成时这三种时态的被动语态，使学生能够更好地描述科学家们的重要发现和贡献教材分析止匕外，本节课还将介绍一些著名的科学家，如牛顿、爱因斯坦和居里夫人，以及他们的成就通过本节课的学习，学生将能够掌握三种时态的被动语态的用法，并能运用所学知识描述一些重要的科学发现和贡献本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习核心能力通过学习科学家们如何改变世界这一主题，学生将能够运用一般现在时、一般过去时和现在完成时这三种时态的被动语态，提高他们的语言能力同时，通过了解牛顿、素养爱因斯坦和居里夫人等科学家的成就，学生将增强文化意识，培养思维品质，并提升学习能力通过本节课的学习，学生将能够有效地运用所学知识，描述科学家的贡献和重要发现目标学生在之前的学习中已经掌握了相关知识，如一般现在时、一般过去时和现在

1.完成时等时态的被动语态这些知识为本节课的学习提供了基础学生的学习兴趣主要集中在科学领域，特别是对科学家们的重要发现和贡献感

2.学习者分析兴趣他们的学习能力和学习风格各不相同，有的学生喜欢通过阅读获取信息，有的学生则更倾向于通过实践活动来学习学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括掌握三种时态的被动

3.语态的用法，能够准确地描述科学家们的重要发现和贡献此外，学生可能对一些科学家的成就和贡献不够熟悉，需要通过课堂学习和探究来加深理解针对学生的学习者分析，教帅可以设计不同类型的教学活动，如阅读、讨论、小组合作等，以满足学生的学习兴趣和能力差异同时，教师可以给予学生适当的引导和帮助他们克服困难和挑战，提高他们的语言能力和思维品质support,软硬件资源多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板等

1.课程平台学校提供的在线学习平台，如或

2.Moodie Blackboard.信息化资源英语教学软件、在线字典、科学知识数据库、相关视频和音频3教学资源材料等教学手段小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、合作研究等

4.导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对科学家们如何改变世界这一主题的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道科学家是如何改变世界的吗？他们的重要发现和贡献有哪些？〃展示一些关于著名科学家的图片或视频片段，让学生初步感受科学家们的影响力简短介绍科学家们的重要发现和贡献，为接下来的学习打下基础科学家成就讲解（分钟）

2.10目标让学生了解科学家们的重要成就和贡献过程讲解科学家的成就，包括其主要发现和贡献详细介绍科学家们的研究过程和方法，使用图表或示意图帮助学生理解科学家案例分析（分钟）

3.15教学过程设目标通过具体案例，让学生深入了解科学家们的特性和重要性过程计选择几个典型的科学家案例进行分析详细介绍每个科学家的背景、成就和意义，让学生全面了解科学家们的贡献引导学生思考这些科学家对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学家们的成就解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择个与科学家相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调科学家们的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括科学家的成就、案例分析等强调科学家们对世界的改变和影响，鼓励学生进一步探索和应用科学家们的成就布置课后作业让学生撰写一篇关于科学家的成就和贡献的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源:L-相关科普书籍推荐学生阅读关于科学家们的故事和成就的科普书籍，如《爱因斯坦传》、《居里夫人的故事》等-在线科普文章和专栏提供一些高质量的在线科普文章和专栏，如国家地理杂志、科学美国人等，让学生了解更多关于科学家们的贡献和科学发现-科学实验视频推荐学生观看一些科学实验操作的视频，以便更好地理解科学家们的实验过程和方法-科学家访谈和讲座为学生提供一些著名科学家的访谈和讲座视频，让他教学资源拓们听取科学家的亲身体验和见解，激发对科学的热爱和追求展拓展建议

2.-组织学生参观科学博物馆或实验室，让他们亲身体验科学的魅力和实际应用-鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，培养他们的科学思维和创新能力-引导学生关注科学新闻和最新的科研成果，及时了解科学领域的最新动态-鼓励学生进行科学探究活动，如自己设计实验或进行科学项目研究，培养他们的实证能力和科学素养-组织学生进行科学讨论和交流，鼓励他们分享自己的科学观点和思考，提高他们的科学表达和沟通能力课堂小结

1.-通过本节课的学习，学生应该能够掌握一般现在时、一般过去时和现在完成时这三种时课态的被动语态的用法堂-学生应该能够描述一些著名科学家的成就和贡献，并理解他们如何改变世界小-学生应该能够思考科学家的成就对现实生活或学习的影响，并能够提出一些创新性的想结法或建议当堂检测

2.当堂-编写••段文字，描述位著名科学家的成就和贡献，并使用适当的时态和被动语检o-回答一些关于科学家们的问题，如他们的成就、贡献以及如何改变世界等测-分析一个科学家的案例，描述他们的背景、成就和意义-提出一些关于科学家们的研究方向或改进方向的创新性想法或建议教学反思与改进在教授学年高中英语译林版必修第三册的2023-20242020Unit4Scientists who部分后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别changed theworld Grammarand Usage需要改进的地方首先，我意识到在导入新课时，虽然通过提问和展示图片引起了学生的兴趣，但未能充分激发他们的思考未来，我计划通过更多互动性强的活动，如小组讨论或问题解决任务，让学生在引入新主题的同时积极思考其次，在科学家成就讲解环节，我注意到学生在理解复杂科学概念时存在困难为了更好地支持学生，我计划在未来的教学中使用更多直观的教学工具，如科学实验模拟或多媒体演示，以帮助学生更好地理解科学家的成就和贡献此外，在学生小组讨论环节，我观察到学生之间交流不够充分为了促进更深入的讨论和合作，我计划提供更多的讨论支架，如讨论指南和问题并鼓励学生分享彼此的想法和观点prompts,最后，在教学资源拓展方面，我认识到我们需要更多地将实际科学探究活动融入课堂为了培养学生的实证能力和科学素养，我计划组织更多的科学实验和实地考察活动，让学生亲身体验科学的魅力和实际应用-时态和被动语态用不同颜色的粉笔标出一般现在时、一般过去时和现在完成时这三种时态的被动语态的构成和用法-科学家成就用清晰的字体和图表展示科•学家们的成就和贡献-案例分析用关键词和流程图概括每个科学家的案例，突出他们的背景、成就和意义艺术性和趣味性

2.板书-使用图表、图片和图标来辅助板书设计，使板书更加生动有趣设计-在板书中加入一些趣味性的元素，如科学家的趣闻轶事或相关谜语，以激发学生的学习兴趣-设计一些互动式的板书活动，如让学生参与填写板书中的信息或进行思维导图的绘制，增强他们的参与感和主动性。