Unit4 Integration教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

教学设计学年牛Unit4Integration2024-2025津译林版英语七年级上册学校授课教师授课班授课地点工级具课程名称

1.Unit4Integration教学年级和班级七年级上册

2.课程基授课时间:学年

3.2024-2025本信息教学时数课时’（分钟）

4.290本课程以牛津译林版英语七年级上册为蓝本，通过听说读写全方位的教学活动，Unit4帮助学生掌握本单元的核心词汇和语法，提高学生的英语综合运用能力教学内容紧密结合课本，注重实际语境的创设，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语提升学生语言能力通过本节课学习，使学生能够掌握并运用的核心词汇和

1.Unit4语法，流利地进行日常交流，提高英语表达能力核心素

2.增强跨文化意识通过课本中的多元文化素材，培养学生尊重并理解不同文化的素养目标养，拓展国际视野.培养思维品质引导学生运用所学知识分析和解决问题，提高逻辑思维和创新思维3能力提高学习能力鼓励学生自主、合作、探究学习，培养良好的学习策略和习惯,提

4.高学习效率重点核心词汇和语法结构的掌握

1.Unit4解决办法通过课本例句、互动问答和小组讨论等多种方式，反复练习并巩固词汇和语法，确保学生能够熟练运用突破策略设计真实语境的任务，让学生在实际交流中使用所学词汇和语法，提高记忆效果重点难难点听力理解能力提升，特别是对日常对话中细节的捕捉

2.点及解解决办法采用课本配套的听力材.料，结合图像、关键词提示等方法，帮助学生提高决办法听力技巧突破策略开展角色扮演活动，模拟真实对话场景，让学生在实践中提高听力理解和口语表达能力难点写作能力的培养，特别是描述人物和事件的表达

3.解决办法利用课本范文，分析写作结构和表达技巧，引导学生仿写并进行互评突破策略提供写作框架和提示词，鼓励学生运用所学词汇和语法，逐步提升写作能力教学方法采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习，注重学生主动参

1.教学方与和合作交流法与策-讲授对的核心词汇和语法进行讲解，为学生提供清晰的示范和指导Unit4略-讨论组织学生进行小组讨论，共同分析课本案例，促进知识内化-项目导向学习设计小组项目，让学生在实际语境中运用所学知识，提高综合语言运用能力教学活动设计角色扮演、小组竞赛和单词游戏等活动，提高学生的参与度和互动

2.性-角色扮演模拟课本中的对话场景，增强学生的口语表达和听力理解能力-小组竞赛通过竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固所学知识-单词游戏设计趣味性单词游戏，帮助学生记忆和运用新词汇教学媒体利用多媒体设备、课本和辅助教具，丰富教学手段，提高教学效果

3.-多媒体设备展示与主题相关的图片、视频等，增强课堂趣味性Unit4-课本作为教学的主要依据，指导学生学习和复习-辅助教具使用卡片、挂图等教具，辅助教学活动，提高学生的学习兴趣第一课时

一、热身活动（分钟）5播放一首英文歌曲，歌曲主题与相关，引导学生关注歌词中的重

1.Unit4Integration点词汇学生跟随歌曲哼唱，并尝试用新学的词汇描述歌曲中的场景

2.

二、导入新课（分钟）10向学生展示与本节课主题相关的图片，引导学生预测本节课的学习内容

1.提问学生邀请学生分享自己的预测

三、

2.“What do you thinkwe willlearn today”,课文主旨内容探究（分钟）15学生自主阅读课文，理解文章大意，标注出生词和不理解的句子

1.各小组讨论课文主旨，总结文章大意，并尝试用英语表达出来

2.各小组汇报讨论成果，全班共同讨论，确定课文主旨

3.

四、重点词汇和语法讲解（分钟）

15.讲解本节课的重点词汇和语法，结合课本例句，让学生理解并掌握

1.设计互动问答环节，邀请学生回答问题，巩固所学词汇和语法2学生进行小组练习，互相提问，确保熟练掌握

3.教学过

五、课堂互动（分钟）15程角色扮演学生分组，根据课文对话进行角色扮演，提高口语表达能力

1..小组竞赛设计课堂竞赛活动，检测学生对重点词汇和语法的掌握程度4

六、巩固练习（分钟）10学生完成课本练习题，巩固所学知识

1..教师选取部分练习题进行讲解，解答学生的疑问2第二课时

一、复习导入（分钟）5复习上节课的重点词汇和语法，检查学生的掌握情况

1.学生分享自己在课后练习中遇到的问题，全班共同讨论解决

2.

二、深入探究课文内容（分钟）15教师提问，引导学生深入分析课文，理解作者的写作意图

1.学生小组讨论，回答问题，提高阅读理解能力

2.

三、写作训练（分钟）20教师给出写作任务，要求学生运用本节课所学的词汇和语法进行写作

1.学生在小组内讨论写作思路，互相给出建议

2.学生独立完成写作任务，教师巡回指导

3.

四、展示与评价（分钟）101学生展示自己的写作成果，全班共同评价，提出改进意见.2教师点评学生的写作，强调优点，指出不足，并提出改进措施.

3、总结与拓展（分钟）5教师引导学生总结本节课所学内容，巩固重点知识

1.学生分享学习心得，提出在今后的学习中需要注意的问题

2.教师布置拓展任务，鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平

3.

六、课后作业（课后自主完成）完成课本练习题，巩固所学知识

1.按照本节课的写作任务，完成一篇短文，要求运用所学词汇和语法

2.预习下一节课的内容，为新课学习做好准备

3.

一、拓展资源相关书籍推荐学生阅读与主题相关的英语故事书，如关于家庭、

1.Unit4Integration朋友和学校生活的故事，以加深对课文内容的理解视频资料鼓励学生观看英语原版的动画片或纪录片，内容涉及本节课所学的词汇

2.和语法，以提高听力理解和语言表达能力英语歌曲搜集与课文主题相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时:巩固所学

3.词汇和语法

二、拓展建议.词汇积累建议学生整理中的重点词汇，制作词汇卡片，以便随1Unit4Integration时复习和巩固-可以将词汇卡片分为动词、名词、形容词等类别，方便记忆和查找-在卡片上写上单词的音标、词性、例句等信息，加深对词汇的理解语法练习鼓励学生找一些与本节课语法点相关的练习题，进行自我检测和提高

2.-可以选择课本附录中的额外练习，或利用学校图书馆和互联网资源寻找相关练习教学资-完成练习后，学生可以相互交换答案，讨论解题思路源拓展口语表达建议学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学用英语

3.交流,提高口语表达能力-在交流过程中，尽量使用所学的词汇和语法，巩固课堂所学Unit4-可以提前准备一些话题，如描述自己的家庭、朋友或学校生活，以便在活动中展开讨论写作提升鼓励学生尝试用英语写日记或小短文，运用本节课所学的词汇和语法

4.-可以从自己的生活经历出发，写一些关于家庭、朋友或学校活动的文章-在写作过程中，注意文章结构的安排和语言的准确性文化了解引导学生了解英语国家的文化背景，增进对课文内容的理解

5.・可以阅读一些关于英语国家家庭、学校和社会生活的文章，了解文化差异-观看英语原版电影或电视剧，感受不同文化背景下的语言表达和社交礼仪

①知识点梳理内容逻重点词汇:中的核心词汇，如、、辑

1.Unit41ntegration family members schoolsubjects关系等hobbies语法结构一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句；使用频率副词（

2.always,）描述习惯性动作usually,often,sometimes,never口语表达如何用英语描述家庭成员、学校科目和兴趣爱好

3.

②句型结构

1.描述家庭成员和学校科目的句型,如zzlhave abig family.My fatheris a doctor.Myfavorite subjectis science.”.使用频率副词描述习惯性动作的句型，如2She alwaysdoes herhomework in theevening//询问和回答关于日常活动的句型，如

3.What doyou usuallydo afterschool I usuallyplay soccerwith myfriends.”

③板书设计词汇板块列出重点词汇，旁边标注词性和例句

1.语法板块展示一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，辅以例句

2.口语表达板块列出常用口语表达，如介绍家庭成员、学校科目和兴趣爱好的句

3.型句型练习板块提供句型模板，让学生填入相应的词汇，进行口语练习

4.板书设计应简洁明了，通过清晰的逻辑关系，帮助学生将知识点串联起来，形成系统的知识结构，便于学生理解和记忆补全对话

1.A:Hi,Tom!What doyou usuallydo afterschoolB:Hi,Lucy!Iusually.-答案play basketballwith myfriends..仿写句子2Model:She oftenreads booksintheevening.Write asimilar sentenceabout yourselfusing always:-答案I alwaysdo myhomework beforedinner.句型转换

3.Original sentence:My motheris ateacher.She teachesEnglish.-Convert thesentence intoa negativesentence.-答案My motheris notadoctor.She doesntteach math..描述人物4重点题Write aparagraph todescribe oneof yourfamilymembers,using atleast threeadjectives型整理and threeverbs inthe presentsimple tense.-答案My olderbrother istall,kind,and funny.He playssoccer everyweekend.He listenstomusic whiledoing hishomework.He alwayshelps mewith mymath problems.日常活动问答

5.Interview aclassmate abouttheir dailyactivities.Ask atleast threequestions usingthepresent simpletense andwrite downtheir answers.答案--QI:What doyou doafter schoolAl:I goto thelibrary andread books.-Q2:Do youplay anysportsA2:Yes,I playtable tennison Tuesdaysand Thursdays.-Q3:How oftendoyouwatch TVA3:1watch TVevery evening.补充说明-在补全对话题型中，学生需要根据对话情境和所学的词汇、语法知识，填写合适的句子，使对话完整-仿写句子题型要求学生根据给定的模型句子，运用相同或相似的语法结构，创作新的句子-句型转换题型考察学生对不同句型的掌握，包括肯定句、否定句和疑问句的转换-描述人物题型需要学生综合运用形容词、动词和一般现在时态，来描绘一个人物的特点和日常活动-日常活动问答题型通过实际的语言交际，让学生练习询问和回答关于日常活动的问题，提高口语表达能力教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神是评价的重要方面观察学生在互动问答、小组活动和角色扮演中的表现，了解学生对重点词汇和语去的1掌.情况^o-学生是否能积极参与课堂讨论，主动回答问题-学生在小组活动中的合作态度和交流能力-学生在进行角色扮演时的口语表达和词汇运用.小组讨论成果展示评估各小组在讨论课文主旨、分析例句和展示写作成果时的表现2-小组是否能准确总结课文主旨，用英语表达清晰-学生在分析例句时是否能正确运用所学词汇和语法知识一学生写作成果的质量，包括词汇运用、语法结构和文章逻辑随堂测试通过随堂练习和测试，检测学生对本节课知识点的掌握程度-设计填空、改错、翻译等题型，覆盖重点词汇和语法

3.-学生在规定时间内完成测试，检查正确率和解题速度-根据测试结果，分析学生普遍存在的难点和错误类型.课后作业评估学生完成课后作业的情况，包括词汇卡片制作、练习题和拓展写作4-学生是否按时完成作业，作业质量如何-学生在制作词汇卡片时的认真程度和记忆效果-学生在拓展写作中是否能灵活运用所学知识，表达自己的想法教师评价与反馈针对学生在课堂、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈

5.-对学生的优点和进步给予表扬，提高学生的自信心-指出学生在学习过程中存在的问题，给出具体的改进建议-定期与学生进行一对一交流，了解学生的个性化需求，提供针对性的指导-鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和自主学习能力。