Unit 4 I have a pen pal Part B Let’s learn Listen,match and say（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4I havea pen pal PartB Letslearn（教学设计）学年人Listen,match andsay-2024-2025教版英语六年级上册PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称人教PEP版英语六年级上册Unit4I havea penpal PartB Letslearn Listen,match andsay

2.教学年级和班级六年级一班

3.授课时间2024年11月2日

4.教学时数45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习Unit4I havea penpal PartB LefslearnListen,match andsay,学生将能够运用所学知识进行简单的交流，提高语言能力同时，通过了解不同国家的文化背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力止匕外，本节课将通过听力、口语和阅读活动，培养学生的思维品质，提高他们的问题解决能力和创新思维最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高学习能力，培养自主学习能力和团队合作精神学情分析本班学生整体英语水平较为均衡，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力在语言能力方面，学生能够进行简单的日常交流，但部分学生在发音和语调上还需加强练习在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但深入的知识和文化背景还需要进一步拓展在思维品质方面，学生表现出一定的问题解决能力和创新思维，但在批判性思维和分析能力上还有待提高在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习和团队合作精神，但部分学生学习习惯有待改善，容易受到外界干扰针对学生的具体情况，本节课将注重培养学生的语言能力，特别是在发音和语调上的练习同时，通过引入不同国家的文化背景，提高学生的文化意识在思维品质方面，将通过听力、口语和阅读活动，培养学生的批判性思维和分析能力在学习能力方面，教师将引导学生培养良好的学习习惯，提高自主学习和团队合作能力教学资源准备

1.教材确保每位学生都有Unit4I havea penpal PartB LefslearnListen,match andsay的教材或学习资料

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家的文化背景介绍、人物角色图片等

3.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动和交流同时，设置听力区和口语练习区，以便学生进行听力训练和口语练习教学过程设计

1.导入环节（5分钟）情境创设教师展示一张世界地图，指出不同国家，并提问学生“你们知道哪些国家的文化特点？学生回答后，教师总结并引出本节课的主题“今天我们将学习关于笔友的单元,通过了解不同国家的文化背景，拓宽我们的视野”

2.讲授新课（15分钟）教师带领学生学习Unit4I havea penpal PartB LefslearnListen,match andsay的内容，重点讲解新词汇和语法点学生跟随教师一起朗读课文，模仿语音语调教师提问学生“你们有自己的笔友吗？“，引导学生分享自己的经验

3.巩固练习（10分钟）小组活动学生分成小组，根据所学内容，讨论如何寻找笔友以及与笔友交流的话题每组选取一名代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度学生回答问题，教师给予评价和反馈

5.总结与拓展5分钟教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点引导学生思考“如何更好地与笔友交流？并提出建议鼓励学生在课后寻找笔友，实际应用所学知识

6.课后作业5分钟教师布置作业让学生撰写一篇关于寻找笔友的短文，并选择一个国家介绍其文化背景学生完成作业，教师进行批改和反馈总计45分钟教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和提问通过情境创设、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲在讲授新课时，教师围绕教学目标和教学重点进行讲解,确保学生理解和掌握新知识在巩固练习环节,学生通过讨论和汇报，巩固对新知识的理解和掌握在课堂提问环节，教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度在总结与拓展环节，教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何更好地与笔友交流最后，教师布置课后作业，让学生实际应用所学知识教学资源拓展

1.拓展资源1文化背景知识为学生提供关于不同国家的文化背景的资料，如节日习俗、饮食文化、教育资源等，以便学生深入了解相关国家的文化特点2听力素材收集一些与笔友交流相关的听力素材，如电话录音、视频访谈等,让学生在课后进行听力练习，提高听力水平3优秀范文为学生提供一些关于寻找笔友和与笔友交流的优秀范文，以便学生参考和模仿4相关网站推荐一些英语学习网站，如BBC LearningEnglish、VOA LearningEnglish等，让学生在课后进行自主学习

2.拓展建议1组织一次班级文化交流活动，让学生分享自己了解到的不同国家的文化背景知识，增进同学们之间的了解和友谊2鼓励学生利用课余时间参加英语角或英语俱乐部，与其他同学进行英语交流，寻找合适的笔友3指导学生如何撰写寻找笔友的广告，并鼓励他们在学校或社区发布，寻找志同道合的笔友4建议学生在课后观看英语电影或电视剧，提高英语语感和表达能力5引导学生利用网络资源进行自主学习，提高英语综合运用能力教学反思与总结教学反思在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动，激发了他们的学习兴趣通过情境创设和小组活动，学生积极参与讨论和交流，提高了他们的语言运用能力然而，在课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时存在表达不清晰、语法错误等问题，这反映出他们在语言基础知识和口语表达能力方面还需加强此外，在听力练习环节，部分学生对听力素材的理解和把握不够到位，说明他们的听力水平还有待提高针对这一问题，我计划在今后的教学中增加听力训练的时长和难度，让学生多接触不同类型的听力素材，提高他们的听力技能教学总结本节课结束后，我对学生的学习效果进行了观察和评价总体来说，学生在知识掌握和技能运用方面取得了较好的成果他们能够运用所学知识进行简单的交流，并在小组活动中展示了自己的观点和见解此外，学生对不同国家的文化背景有了更深入的了解，增强了他们的文化意识然而，本节课也存在一些不足之处部分学生在课堂提问环节表现不够积极，可能是因为他们对新知识的理解和掌握不够到位在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，通过个别辅导和课堂提问等方式，激发他们的学习兴趣和参与度改进措施和建议

1.针对学生口语表达能力不足的问题，我计划在课堂教学中增加更多的口语练习环节，让学生有机会口头表达自己的观点和想法同时，加强对学生的口语指导，纠正发音和语法错误，提高他们的口语水平

2.为了提高学生的听力水平，我计划在课堂教学中引入更多不同类型的听力素材，包括新闻、电影、电视剧等同时，增加听力训练的时长和难度，让学生逐渐适应快节奏的听力环境

3.针对学生在课堂提问环节表现不够积极的问题，我计划采取更加多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度同时，鼓励学生主动提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力作业布置与反馈作业布置

1.让学生根据所学内容，撰写一篇关于寻找笔友的短文，要求运用本节课所学词汇和语法知识，并结合实际情境

2.选择一个国家，介绍其文化背景，要求学生通过查阅资料或个人了解，整理成一篇短文，字数适当作业反馈

1.在批改学生关于寻找笔友的短文时，注意检查学生是否能够正确运用本节课所学的词汇和语法知识对于表达不清楚、语法错误等问题，需要及时给予指出,并提供改进建议

2.在批改学生介绍国家文化背景的短文时，要注意检查学生是否能够准确地介绍出所选国家的文化特点对于描述不准确、缺乏细节等问题，需要及时给予反馈，并提供改进建议

3.在作业批改过程中，注重鼓励学生的积极性和创造性，对于作业中出现的亮点和创意，要及时给予肯定和表扬

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的作业反馈，提出针对性的改进建议,以帮助学生提高学习效果

5.在作业批改后，及时将反馈意见反馈给学生，并与学生进行沟通，解答他们的疑问，以促进学生的学习进步板书设计

①知识点板书

1.核心词》匚penpal,letter,hobby,town,country

2.语法结构一般现在时态的肯定句和疑问句

3.交际用语How doyou like...Whats yourhobby

②艺术性板书

1.使用不同颜色和字体的高亮关键词，增加板书的视觉冲击力

2.以思维导图的形式展示不同国家的文化背景，让学生能够直观地了解和记忆

3.用图标或简笔画表示不同的兴趣爱好，如阅读、运动等，让学生能够快速地联想到对应的英语表达

③趣味性板书

1.设计一个寻找笔友的小游戏，将核心词汇和语法结构融入游戏中，让学生在游戏中学习和巩固知识

2.制作一个笔友匹配的互动环节，让学生通过抽签或卡片的方式，找到自己的虚拟笔友，并进行简单的交流练习

3.邀请学生参与板书设计，让他们自己动手书写和布置板书，增加他们的参与感和学习兴趣。