Unit 3 Back to the past Grammar and usage表语从句公开课教学设计-2023-2024学年高中英语译林版2020选择性必修第三册

表语从句Unit3Back to the past Grammar and usage公开课教学设计・2023・2024学年高中英语译林版选择性必修第三册2020授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语译林版选择性必修第三册2020Unit3Back to the中的部分，即表语从句的语法知识内容包括表语从句的pastGrammarandusage定义、引导词、语序以及常见用法等教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了宾语从句的相关知识，本节课的表语从句可以作为宾语从句的一个拓展同时，学生需要将已学的定语从句和宾语从句的知识与表语从句进行区分核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语日能力、思维品质和文化意识通过学习表语从句的语法知识，提高学生的语言运用能力，使他们在口语和写作中能够正确使用表语从句同时，通过分析课本中的例子和进行相关练习，培养学生的思维品质，使他们能够独立思考和解决问题此外，通过介绍表语从句在实际语境中的应用，帮助学生了解西方文化，提高他们的文化意识重点难点及解决办法重点表语从句的引导词、语序和用法难点区分表语从句、宾语从句和定语从句解决办法通过实例和练习，让学生掌握表语从句的引导词，如等，并

1.that,which,who强调它们在表语从句中的使用通过对比和练习，让学生理解表语从句的语序，即主语+谓语+表语从句，并巩

2.固其运用通过课堂讨论和练习，让学生了解表语从句在实际语境中的应用，如描述事

3.物、表达原因等利用图表、思维导图等教学工具，帮助学生清晰地理解并区分表语从句、宾语从

4.句和定语从句，提高他们的思维品质和分析能力提供丰富的练习题，让学生在实践中运用所学知识，并及时给予反馈和指导,帮

5.助他们巩固难点知识教学资源软硬件资源多媒体投影仪、计算机、打印机、教案、课件、练习题等

1.课程平台学校教学管理系统、英语学习软件等

2.信息化资源英语学习网站、在线词典、教育等

3.APP教学手段讲解、示范、练习、小组讨论、问答、游戏等

4.教学辅助工具图表、思维导图、等

5.PPT教材高中英语译林版（）选择性必修第三册

6.2020教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、文PPT档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕表语从句的定义和引导词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表语从句的基本概念-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个有趣的例子或故事，引出表语从句的概念，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解表语从句的引导词、语序和用法，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、填空练习等活动，让学生在实践中掌握表语从句的用法-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动；-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、填空练习等活动，体验表语从句的实际应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解表语从句的知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握表语从句的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解表语从句的知识点，掌握其用法-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与表语从句相关的拓展资源如在线练习、文章等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的表语从句知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-阅读文章《穿越时空的奥秘》本文介绍了一些关The Mysteriesof TimeTravel,于时间旅行的科学假设和理论，要求学生在阅读过程中注意理解文章中使用的表语从句，如The theorysuggests thattime travelmight bepossible undercertain conditions/1-学术文章《英语语法的演变》本文讨论了英The Evolutionof EnglishGrammar,语语法的发展历程，特别是从古英语到现代英语的变迁学生可以通过阅读这篇文章，了解语法规则是如何随着时间而变化的，同时注意文章中使用的表语从句，如It isbelieved that the earliestknown useof theEnglish languagedates backto thefifthcentury/*-小说节选《回到过去》这是一段关于主人公穿越回古代的故事，Back tothe Past,要求学生阅读并找出其中的表语从句，如As Istood there,I realizedthat Ihad trulyreturnedtothepast.鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-研究项目要求学生选择一个感兴趣的历史时期，通过阅读相关的历史资料和书籍，了解那个时期的社会、文化和语言特点学生可以尝试找出一些使用了表语从句的例子，如During the Renaissance,art andliterature experienceda significanttransformation.-语言实验学生可以尝试在日常生活或社交媒体上使用表语从句，记录自己的使用情况和反馈，如I recentlyvisited amuseum thatshowcases artfrom variousperiods,andI wasamazed bythe collection.n-制作视频鼓励学生制作一个简短的视频，向其他同学介绍他们最喜欢的电影、书籍或历史人物，并在视频中使用表语从句，如One ofmy favoritemovies isInception1,which exploresthe conceptof time travel anddreams.n重点题型整理判断题判断下列句子中是否含有表语从句，并解释原因

1.-答案-句子含有表语从句原因句子中的引导的从句作为的表语1that decision-句子不含有表语从句原因句子中的引导的从句作为定语从句，修2which”饰decision”填空题根据上下文，选择合适的词填入空格，使句子完整并正确使用表语从句

2.-答案一句子1The theorysuggests thattimetravelmight bepossible undercertain conditions.-句子2She mentionedthat shehad visitedseveral historicalsites duringher trip.改写题将下列句子改写为含有表语从句的句子

3.-答案一句子1The booktells thestory ofa younggirl whoexperiences a series of改写为adventures.The booktells thestory thata younggirl experiencesaseriesofadventures.-句子2The professorslecture explainedthe reasonsfor therise of the Renaissance改写为period.The professorslecture explainedthattherise oftheRenaissanceperiod）was dueto severalfactors..翻译题将下列句子翻译为中文，并注意使用表语从句4-答案-句子（翻译为他迟到的1The factthat hewas latecaused adelay inthe meeting.事实导致了会议的推迟）-句子2It isbelieved thatthe earliestknown useoftheEnglish languagedates backtothe（翻译为据信，英语最早的使用可追溯到公元五世纪）应用题fifth century.

5.根据下列情境，编写一个含有表语从句的句子-情境小明告诉老师他最近参观了一个博物馆，展示了从古至今的各种艺术品-答案小明告诉老师他最近参观了一个博物馆，展示了从古至今的各种艺术品,其中包括古代的雕塑和现代的绘画课堂课堂评价

1.-通过提问在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况例如,教师可以提问学生关于表语从句的定义、引导词和语序等知识点，并根据学生的回答来判断他们对知识点的掌握程度-观察教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们在课堂活动中的表现，以此来评估他们的学习效果-测试教师可以设计一些小测试来了解学生的学习情况例如，教师可以设计一些关于表语从句的填空题、改写题或翻译题，以此来检查学生对知识点的掌握程度.作业评价2-认真批改教师应对学生的作业进行认真批改，仔细检查学生的答题情况，找出错误的原因，并及时进行纠正-点评教师应对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处，并给出改进的建议-反馈教师应及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力，并对他们在学习过程中的进步给予肯定-鼓励教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们建立自信心。