Unit 3 Amazing animals Part C 第六课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

Unit3Amazing animalsPart C第六课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容本节课为Unit3Amazing animalsPart C的第六课时，属于三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）本课时主要围绕动物的特点和习性展开学习，通过观察和描述不同的动物，让学生能够进一步巩固一般现在时的运用，并能够灵活表达动物的特点教学内容主要包括以下儿个部分

1.词汇学习学生将学习与动物相关的词汇，如tiger,lion,giraffe等

2.句型练习学生通过观察图片，运用What doesit looklike Itlooks like...的句型描述动物的外貌特征

3.对话交流学生通过角色扮演，模拟动物之间的对话，进一步巩固般现在时的运用

4.听力理解学生听录音，回答关于动物习性的问题，提高听力理解能力

5.书写练习学生根据所学词汇和句型，写一段关于自己喜欢的动物的描述

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略通过学习，学生能够运用所学词汇和句型描述动物的特点，提高语言表达能力；通过观察、思考和交流，提升思维品质，培养分析问题和解决问题的能力；了解动物的文化意义，增强对不同文化的认知和尊重；同时，学生能够运用学习策略，自主探究和合作学习，提高学习效率

三、学情分析本节课面向的是三年级学生，他们已具备一定的英语学习基础，熟悉基本的单词和简单句型在知识与能力方面，大部分学生能听懂并运用一般现在时描述动物的特点，但部分学生可能在词汇量和语法运用上存在不足在学习过程中，学生应通过观察、思考、交流和写作，提升自己的思维品质，培养分析问题和解决问题的能力在素质方面，学生们充满好奇心和求知欲，对动物话题感兴趣，有利于激发学习积极性然而，部分学生可能缺乏自信，不敢主动表达因此，在教学过程中，教师需关注这部分学生，给予鼓励和引导，帮助他们建立自信在行为习惯方面，学生们习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和合作探究的能力针对这一问题，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的学习习惯

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用情境教学法、任务型教学法和交际法通过创设动物王国的情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高实际运用能力同时，设计各种任务，如观察、描述、角色扮演等，以促进学生积极参与和互动

2.具体教学活动包括a）动物猜谜游戏学生通过听、说、猜等方式，复习动物相关词汇；b）角色扮演学生模拟动物之间的对话，运用一般现在时描述动物特点；c）小组讨论学生分组讨论，共同完成关于动物的短文写作

3.教学媒体使用利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂趣味性同时，利用电子白板进行实时互动，方便学生展示和分享学习成果

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）情境创设教师播放动物王国的动画片，引导学生进入学习情境问题提出教师提问“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（10分钟）教师带领学生学习新词汇，如tiger,lion,giraffe等，并用PPT展示图片，帮助学生理解和记忆教师讲解一般现在时的运用，引导学生用“What doesit looklike Itlooks like...的句型描述动物的外貌特征

3.巩固练习（8分钟）学生听录音，回答关于动物习性的问题，提高听力理解能力学生分组进行角色扮演，模拟动物之间的对话，进一步巩固一般现在时的运用

4.课堂提问（3分钟）教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对动物特点和一般现在时的掌握情况

5.小组讨论（4分钟）学生分组讨论，共同完成关于动物的短文写作教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题

6.展示和分享（3分钟）各小组展示自己的写作成果，其他学生和教师进行评价和反馈7,总结与拓展（2分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调动物的特点和一般现在时的运用布置作业学生回家后，用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物，并发给教师教学过程设计总时长45分钟

六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点:

1.动物词汇tiger,lion,giraffe,elephant,zebra等

2.描述动物特点的句型:What doesit looklike Itlooks like...”

3.一般现在时的运用主语+动词（三单）+其他

4.动物习性的相关表达quick-running,strong,long-necked等

5.听力理解通过听录音，回答关于动物习性的问题

6.写作练习用所学词汇和句型，写一段关于自己喜欢的动物的描述这些知识点涵盖了本节课的主要内容，学生在学习过程中需要掌握并能够灵活运用教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、思考、交流和写作，提升自己的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学通过创建动物王国的教学情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学习兴趣和积极性

2.任务型教学设计各种任务，如观察、描述、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，主动探究和解决问题，培养学生的实践能力和合作精神

3.交际法教学利用电子白板等教学媒体，为学生提供丰富的语言交流平台，鼓励学生主动参与课堂互动，提高语言表达能力

（二）存在主要问题

1.课堂管理在课堂讨论和小组活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度

2.教学方法对于部分英语基础较弱的学生，当前的教学方法可能难以满足他们的学习需求，导致学习效果不佳

3.教学评价现有的评价体系主要侧重于学生的语言输出，而对于学生的听力理解和词汇掌握等方面的评价不足

（三）改进措施

1.优化课堂管理加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序和教学进度的平衡针对过于活跃的学生，可以适当调整课堂活动形式，如增加个别辅导，以满足他们的学习需求

2.调整教学方法针对英语基础较弱的学生，可以采用更为直观和易懂的教学方法，如通过图片、视频等方式展示动物特点，以帮助他们更好地理解和掌握知识

3.完善教学评价在评价体系中加入对学生的听力理解和词汇掌握等方面的评估，以更全面地了解学生的学习情况，并根据实际情况进行教学调整

八、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、合作交流等方面的情况，评价学生的学习积极性和发展水平

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、互动交流、解决问题等方面的能力，以及对小组讨论成果的贡献程度

3.随堂测试通过听力理解、阅读理解、词汇运用等题型，检测学生对新知识的掌握情况，了解学生的学习效果

4.作业完成情况评价学生对课后作业的完成质量，包括书写规范、内容准确性、创新性等方面

5.教师评价与反馈针对学生在各个方面的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的持续发展同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和支持九.内容逻辑关系

①本节课的主要知识点是一般现在时描述动物的特点，学生需要掌握一般现在时的结构以及如何运用这个时态来描述动物的外貌和习性2词汇学习是本节课的基础，学生需要掌握与动物相关的词汇，如tiger,lion,giraffe等，这些词汇是学生描述动物特点的重要工具3句型学习是本节课的核心，学生需要学会使用“What doesit looklike Itlooks like...v的句型来描述动物的外貌特征

2.教学内容逻辑关系1情境导入是教学的起点，通过创设动物王国的情境，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础2新课讲授是核心部分，学生在这里学习新词汇和句型，并通过观察、思考、交流等方式理解和掌握这些知识

③巩固练习是教学的重要环节，通过练习和讨论等方式，学生能够巩固新学习的内容，并提高自己的语言运用能力

3.教学活动逻辑关系

①课堂提问是学生参与课堂的重要方式，通过提问，学生能够思考和表达，提高自己的思维品质

②小组讨论是学生合作学习的重要环节，通过讨论，学生能够共同解决问题，提高自己的合作能力

③展示和分享是学生展示自己学习成果的平台，通过展示和分享，学生能够提高自己的表达能力和自信心。