Unit2 vocabulary上+祈使句反义疑问句教学设计 2023-2024学年牛津译林版九年级英语上册

课时学校授课教师授课班教具授课地点级课程基本信息上+祈使句反义疑问句教Unit2vocabulary核心素养目标学分析设计学年牛津译林版九年级英2023-2024语上册重点难点及解语言能力通过本节课的学习，学生能够熟练掌握的词汇，并在实际情境中

1.Unit2决办法运用祈使句反义疑问句进行有效沟通.文化意识通过学习英语，使学生了解西方文化背景，提高跨文化交际能力

2.课程名称九年级英语上册教学与祈使句反义疑问句讲解1Unit2vocabulary.教学年级和班级九年级，班

21.授课时间年月日，第节课

320231111.教学时数分钟

445.思维品质通过分析、归纳和总结，培养学生独立思考和解决问题的能力3教学资

4.学习能力培养学生自主学习、合作学习的能力，提高英语学习兴趣和效果源准备重占,.词汇学习中出现的生词和短语,如、等1Unit2“remind forget祈使句反义疑问句的结构和用法

2.难点词汇的语境运用学生如何在实际语境中正确运用新学的词汇

1.教学过祈使句反义疑问句的运用学生如何根据情境正确构造和理解祈使句反义疑问句

2.程解决办法针对重点词汇，通过例句和练习，让学生在具体语境中感知和运用

1.对于难点，通过分组讨论和角色扮演等互动活动，让学生在实际操作中理解和掌握祈使句反

2.义疑问句的用法设计梯度练习，从简单到复杂，让学生逐步克服难点，提高语言运用能力

3.教材确保每位学生都有九年级英语上册的教材

1.Unit2辅助材料准备与词汇相关的图片、图表等教学资源，以及祈使句反义疑问句的例句

2.Unit2和练习题多媒体资源收集与主题相关的视频或音频资料，以增强学生对课程内容的理解和兴

3.Unit2趣教室布置将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，准备实验操作台，以便进行实践活动

4.导入（分钟）

1.5“同学们，我们今天要学习的是九年级英语上册的词汇，以及祈使句反义疑问句的使用Unit2在这个单元中，我们将掌握一些重要的词汇和短语，同时学会如何运用祈使句反义疑问句进行有效的沟通现在，请大家打开教材，我们开始上课”.2词汇学习（分钟）10“首先，让我们来看看本单元的主要词汇我将逐一展示这些词汇的图片，并请大家跟读请大家注意观察这些词汇的拼写和意思““接下来，我们将进行词汇练习我会给大家出示一些句子，请大家根据语境选择合适的词汇填空通过这个练习，我们要确保大家能够熟练掌握并运用这些词汇II祈使句反义疑问句讲解（分钟）

3.10“现在，让我们转向祈使句反义疑问句的学习请大家观察这个例句〃Close thedoor,大家能说出这个句子的构成和意思吗？will you“祈使句反义疑问句的结构通常是祈使句+反义疑问句部分我们可以将反义疑问句部分省略，但在口语中，为了礼貌和确认，常常会加上接下来，请大家尝试构造一些类似的句子，并练习发音实践活动（分钟）

4.10“现在，我们来进行一个实践活动请大家分成小组，讨论如何在实际情境中运用祈使句反义疑问句每个小组可以举例说明，并表演一下““我来请大家开始吧第一组，你们来说说你们的例子”总结与作业布置（分钟）

5.5“通过今天的学习，我们掌握了的词汇，并学会了如何使用祈使句反义疑问句Unit2请大家课后复习这些内容，并完成课后练习，以便巩固所学知识”“下节课，我们将进行单元测试，以检验大家的学习成果希望大家能做好准备，踊跃参加今天的课就到这里，谢谢大家”词汇掌握学生们能够熟练掌握并正确运用中的关键词汇和短语，如、L Unit2remind等，以及在具体语境中准确使用forget”语言运用学生们能够运用所学词汇，结合祈使句反义疑问句的结构，进行有效的

6.口语交流和表达学生学文化意识学生们通过学习英语、对西方文化背景有了更深入的了解，提高了习效果跨

3.文化交际的能力.思维品质通过分析、归纳和总结，学生们培养了自己的独立思考和解决问题的7能力学习能力学生们通过自主学习和合作学习，提高了学习英语的兴趣和效果，养成

8.了良好的学习习惯和合作精神.作业布置1-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力-设计不同类型的作业，包括填空题、选择题、翻译题等，以全面考察学生的学习作业布情况置与反・给出具体的作业要求和答案，让学生明确作业的标准和预期结果馈•作业反馈2-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议-对每个学生的作业进行细致的审查，关注学生的答题思路、语法使用和表达准确性-针对学生的错误和不足，给予具体的修改指导和纠正，帮助学生明白错误的原因并避免再犯-在批改作业的过程中，发现学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心.作业讲解与辅导3-在课堂上，选取一些典型的作业错误和问题，进行讲解和辅导，帮助全班学生理解和掌握相关知识-针对学生的共性问题，给出统一的解决方法和建议，以提高全班学生的学习效果-鼓励学生提出疑问和困惑，及时解答学生的问题，确保学生能够及时解决问题并继续学习持续关注与指导

4.-在作业反馈的过程中，持续关注学生的学习进展和问题，及时调整教学方法和策略-针对学生的个性化需求，给予个别指导和建议，帮助学生克服学习困难，提高学习效果-鼓励学生主动参与学习，积极寻求帮助，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力翻译练习

5.-翻译以下句子并找出其中的错误Please remindme to call my mother when you see me.-正确答案请在你见到我时提醒我给妈妈打电话祈使句反义疑问句练习

6.-构造一个祈使句反义疑问句，并询问同学是否正确Turn offthe light,-正确答案Turn offthe light,will you.情境对话7-编写一个情境对话，使用本节课学的词汇和祈使句反义疑问句，并表演给同学看:A:Could youplease passme thepenB:Here youare,.课后作-正确答案A:Could youplease passme thepen业B:Here youare,thanks.写作练习

4.-写一篇短文，描述一次你忘记做某件事情的经历，并用祈使句反义疑问句表达你的请求或提醒One day,I to bring my homework to school.My friendme,but Istill it.So,I him to lend me his homework for-正确答案One day,I forgottobringmyhomeworktoschool.My friendreminded me,but Istill didntbring it.So,I askedhimtolendmehishomeworkfor today.阅读理解

5.■阅读一篇关于日常生活的短文，并回答以下问题Who usuallyreminds youto doyour homework-正确答案通常是我的父母/老师/朋友提醒我做作业教学反思与改进首先，我发现学生在构造祈使句反义疑问句时还存在一些困难有些学生对于何时使用祈使句反义疑问句不够清晰，有时候会使用错误的形式因此，我计划在未来的教学中更加详细地解释祈使句反义疑问句的用法，并提供更多的练习机会，以便学生能够更好地掌握其次，我发现课堂上的实践活动时间有些紧张在学生们分组讨论和表演时，我发现时间不够用，有些小组没有足够的时间来展示他们的成果为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提前安排好时间，确保每个小组都有足够的时间来展示他们的作品此外，我也意识到需要更多地关注学生的个性化需求在课堂上，我发现有些学生对于某些知识点掌握得很好，而有些学生则存在困难为了满足不同学生的需求，我计划提供一些额外的辅导机会，例如课后个别指导或学习小组，以便学生能够根据自己的情况得到适当的帮助最后，我认识到需要更多地鼓励学生的自主学习在课堂上，我尽量提供丰富的学习资源和学习机会，但是我发现有些学生还不够主动为了激发学生的学习兴趣和动力，我计划设计一些更具挑战性和趣味性的学习任务，并鼓励学生积极参与其中，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力-祈使句反义疑问句的结构祈使句+反义疑问句部分-祈使句反义疑问句的用法在祈使句后加上反义疑问句部分，用于请求或确认-祈使句反义疑问句的礼貌性在口语中，为了礼貌和确认，常常会加上反义疑问句部分关键词汇

2.-remind-forget-turn off-light-will you板书设.例句展示3计请关灯,好吗-Turn offthe light,will you当你看到我时，请提醒-Remind metocallmymotherwhenyouseeme.我给妈妈打电话艺术性和趣味性

4.-使用不同颜色和字体的高亮关键词汇，以吸引学生的注意力-设计一个简单的示意图，展示祈使句反义疑问句的结构和用法-在板书中加入一些趣味性的插图或符号，如灯泡、电话等，以增加学生的学习兴趣互动性

5.-在板书设计中留出一些空白区域，鼓励学生参与填充和补充相关的知识点和例句-设计一些互动式的问题或练习，让学生在课堂上积极参与讨论和练习-O鼓励学生提出自己的例子和问题，并在板书上进行展示和分享。