Unit 2 Topic 1 Section D 教学设计 2024-2025学年仁爱版七年级英语上册

教学设计学年仁Unit2Topic1Section D2024-2025爱版七年级英语上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计学年仁爱版七年级英语上册Unit2Topic1Section D2024-2025及章节名称）本节课的主要教学内容为仁爱版七年级英语上册内容包Unit2Topic1Section Do括理解并运用日常问候语和介绍自己的方式，例如〃和〃Hello,my nameis…How教学内容分〃等此外，学生还需掌握关于学校的基本词汇，如、、are you“teacher student〃等classroom教学内容与学生已有知识的联系在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的析英语字母和一些简单的词汇通过本节课的学习，学生将进一步运用这些基础知识进行简单的对话交流，并学会介绍自己和他人核心本节课的核心素养目标包括提高学生的英语听说能力，培养学生的跨文化交际意识，提升学生的自主学习能力和合作精神通过本节课的学习，学生将能够熟练运用日常问候语和介绍自己的方式，增加词汇量，并在实际情境中进行简单的英语对话同时，学素养生将能够理解并尊重不同文化的交流方式，培养良好的跨文化交际能力此外，学生还将通过小组合作完成任务，提高自主学习和合作解决问题的能力目标教学重点

1.-掌握日常问候语和介绍自己的方式，如,和Hello,my nameis…How areyou”等教学难点与-学习并运用关于学校的基本词汇,等$nteacher studentclassroom-能够听懂并参与简单的英语对话，提高听说能力重点-培养跨文化交际意识，理解并尊重不同文化的交流方式教学难点

2.-正确发音和运用日常问候语和介绍自己的方式，尤其是在实际对话中-记忆并正确拼写关于学校的基本词汇-理解和运用正确的语法结构进行简单对话，如疑问句和否定句-在跨文化交际中，理解和运用适当的交流方式，特别是在与不同文化背景的人交流时教材确保每位学生都有的学习资料，包括课本和练习

1.Unit2Topicl Section D册辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场

2.教学资源准景的图片、人物介绍的视频等实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材

3.备教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备桌椅，以

4.便学生进行小组活动和对话练习同时丁设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和成果课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务提供的预习和视频，要求学生提前Unit2Topicl SectionD PPT观看并理解相关内容-设计预习问题提出问题如〃在日常英语交流中，如何正确使用问候语？〃引导学生思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生在家观看视频、阅读初步理解单元主题PPT,-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问-提交预习成果学生将预习笔记通过在线平台提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容-信息技术手段利用在线平台，方便资源共享和学生反馈作用与目的教学实施过-帮助学生提前了解新课内容，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力程课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示一个学校的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解日常问候语的使用和学校相关词汇，举例说明-组织课堂活动分组讨论，让学生练习使用新学的问候语进行对话-解答疑问针对学生的疑问，提供解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对讲解的内容进行思考-参与课堂活动学生在小组内练习对话，提高口语表达能力-提问与讨论学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解知识点-实践活动法通过小组对话，让学生在实践中掌握技能-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解日常问候语的使用和学校相关词汇-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置相关的口语作业，如与同学进行角色扮演练习问候语-提供拓展资源推荐学生观看相关的英语口语教学视频，进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，提供反馈意见学生活动-完成作业学生按照要求完成口语作业，巩固所学内容-拓展学习学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽视野-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的日常问候语的使用和学校相关词汇-通过拓展学习，提高学生的自主学习能力和口语表达能力-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学生将能够熟练地使用日常问候语进行交流，如〃〃和

1.Hello,my nameis…〃等他们将能够在不同的场合正确地使用这些问候语，展示良好Howareyou的礼仪和交际能力学生将掌握关于学校的基本词汇，如、、等他

2.teacher studentclassroom”们将能够在口语和书面表达中正确地使用这些词汇，描述学校和日常生活学生将能够在小组讨论和角色扮演中运用所学的问候语和词汇，进行简单的英

3.语对话他们将能够听懂并参与讨论，提高口语表达能力和团队合作意识学生将能够理解并尊重不同文化的交流方式，培养良好的跨文化交际能力他

4.们将能够在与不同文化背景的人交流时，运用适当的交流方式，展示开放和包学生学习效果容的态度学生将通过自主学习和小组合作，提高自主学习和合作解决问题的能力他们

5.将能够独立完成预习任务，积极思考和参与课堂活动，提出问题并与他人讨论学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议他们将

6.能够发现自己的不足，并通过拓展学习和自主学习，不断提高自己的学习效果在教授的过程中，我意识到学生对于日常问候语和学校相关词汇Unit2Topic1SectionD的掌握程度参差不齐有些学生在口语交流中能够熟练使用这些问候语，而有些学生则教学对这些词汇的拼写和用法不够熟悉因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个反思体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导在课堂活动中，我组织了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中掌握所学的问候语和词汇然而，我发现部分学生在这个环节中显得有些被动，不敢开口说英语为了提高学生的参与度，我决定在下一节课中引入更多的互动游戏和口语练习，以激发学生的学习兴趣和积极性在教学过程中，我注重了跨文化交际的培养，引导学生尊重并理解不同文化的交流方式然而，我也注意到部分学生对于不同文化的差异还不够敏感，可能会在跨文化交际中犯一些基本的错误因此，我计划在未来的课程中加入更多有关文化差异的案例和讨论，以提高学生的跨文化交际能力在课后拓展应用环节，我布置了相关的口语作业，并要求学生进行自主学习然而，我发现部分学生对于如何有效地进行自主学习还不够明确，导致作业完成质量不高为了改善这一情况，我决定在下一节课中花一些时间教授学生如何进行有效的自主学习，包括如何选择合适的学习资源和方法，以及如何进行时间管理等重点题型整理.填空题请根据对话内容，填写缺失的问候语或学校相关词汇1示例:A:Hello,my nameis Tom.B:.答案Nice tomeet you,too.选择题请选出正确的问候语或学校相关词汇

2.示例A:How areyouB:.A Imfine,thank you.B Imtired.C Im not feelingwell.答案A Imfine,thank you.改写句子请将下列句子改为否定句

3.示例A:Im a student.答案Imnota teacher.翻译题请将下列句子翻译成英文

4.示例你是一名学生吗？A:答案Are youastudent简答题请简要描述如何使用日常问候语进行自我介绍

5.答案要使用日常问候语进行自我介绍，我们可以先说〃〃，然后说出自己的名字，例如〃Hello如果对方回应我们可以说My nameis...”“Nice tomeet you”,Nice tomeet you,too”如果对方问我们可以说或“How areyou”,Tm fine,thank you.m doingwell.。