Unit 2 Iconic Attractions 词汇1教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

词汇教学设计Unit2Iconic Attractions1-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册2019科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及Unit2Iconic Attractions词汇1教学设计-2023-2024学年高中英语人教版章节名2019选择性必修第四册称本节课选自人教版选择性必修第四册的词汇部2019Unit2Iconic Attractions1分教学内容主要包括以下词汇Statue of Liberty,Eiffel Tower,Great Wall,Taj通过学习这些Mahal,Big Ben,Pyramids,Sydney OperaHouse,Golden Gate Bridge教学内容词汇，让学生了解世界各地的标志性建筑，并学会用英语描述和表达这些景点同时，结合课程内容，提高学生的英语词汇记忆、应用能力，培养他们的跨文化交际意识核心本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过学习的词汇学生将能够提图英语词汇理解和运Unit2Iconic Attractions1,用能力，准确描述世界著名景点；培养逻辑思维和批判性思维，分析不同文化背景下的素养建筑艺术；增强国际视野，尊重并理解不同文化差异；自主探索和学习新词汇，形成有效的词汇学习策略，提升终身学习能力目标学生已经掌握了人教版前三册的基础英语知识，对英语词汇、语法和句型有了

1.初步的理解和运用能力此外，在之前的课程中，学生对一些国际知名景点已有一定了解，为学习本节课词汇奠定了基础学生对英语学习兴趣较高，尤其对了解不同国家和文化背景下的名胜古迹表现

2.出浓厚兴趣他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作学习和探究学学习者分析习的能力在学习风格上，学生多样化，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作和实践体验学生在学习本节课词汇时可能遇到的困难和挑战包括部分词汇发音难度较

3.大，如、等;词汇记忆和运用上，学生可能难以准确区分和Eiffel TowerPyramids运用各个景点名称；在描述和表达景点时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当等问题此外，对于一些文化背景知识，学生可能理解不够深入，需要教师在课堂上进行引导和讲解硬件资源

1.-投影仪-计算机设备-白板-音响设备软件资源

2.-多媒体教学软件-词汇学习软件-英语听力训练软件课程平台

3.教学资源-学校英语学习平台-在线词汇学习系统.信息化资源4-电子教材-词汇教学PPT-景点图片和视频资料教学手段

5.-情境教学法-任务型教学法-合作学习法导入环节（分钟）

1.5利用多媒体展示世界各地标志性景点的美丽图片，同时播放轻松愉悦的背景昌乐引导学生观察并提问Do youknow thesefamous attractionsCan younamesome ofthemz,通过创设情境，激发学生对本苗课主题的兴趣和求知欲设计意图通过图片和音乐导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫讲授新课（分钟）

2.15（）教师呈现本节课的核心词汇，如等，引导学1Statue of Liberty,Eiffel Tower生跟读并解释词义教学过程设（）通过展示各个景点的图片，让学生结合图片记忆词汇，同时讲解词2PPT汇的用法和搭配计（）教师选取几个重点词汇，进行句型示范,如门3The EiffelTowe sa famous引导学生模仿并运用新词汇进行造句landmark inParis/,设计意图围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识巩固练习（分钟）

3.10（）小组活动学生分成若干小组，运用新学的词汇进行讨论，描述各自最1向往的旅游景点（）课堂提问教师随机抽取学生，让其用英语描述一个景点，并尽量使用2本节课所学的词汇设计意图通过小组活动和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握创新教学（分钟）

4.5教师设计〃〃环节，将学生分成两组，每组派一名代表上台Guessing Game教师展示一个景点图片，台下组员用英语描述景点，台上代表猜测每组轮流进行，最后统计得分，给予获胜组奖励设计意图通过游戏环节，提高学生的学习积极性，锻炼他们的语言表达能力和团队合作精神.课堂小结（分钟）55教师邀请学生总结本节课所学的内容，分享学习心得同时，教师强调词汇记忆方法和跨文化交际的重要性设计意图培养学生自主学习能力，强化词汇学习策略，提高跨文化交际意识.作业布置（分钟）65（）课后复习本节课的词汇，尝试用英语介绍一个景点1（）预习下一课的内容，提前了解相关景点信息2设计意图巩固所学知识，培养学生良好的学习习惯总用时分钟45拓展阅读材料L-提供关于世界各地标志性景点的英文介绍文章，如（The Storyof the Statue of等，帮助学生更深入地了LibertyX^The Taj Mahal:A Symbolof Loveand Devotion^解这些景点的历史、文化背景及其在当地的地位一推荐相关的旅游指南和旅游博客，让学生通过阅读真实语境中的英文描述，提高英语实际运用能力课后自主学习和探究

2.-鼓励学生选择一个自己感兴趣的标志性景点，通过网络搜索、阅读书籍、观看拓展与延伸纪录片等方式，收集相关资料，进行深入研究和学习-学生可以制作英文或小册子，展示他们的研究成果，包括景点的地理位置、PPT历史渊源、建筑特点、文化意义等，并在课堂上分享-组织学生进行活动，通过模拟旅行的方式，让学生用英语描述Virtual Travel”他们的旅行经历，介绍所到之处的标志性景点，增强学生的语言表达和交际能力-引导学生探讨不同文化背景下标志性建筑的设计理念和价值观念，比较和分析这些景点在各自文化中的象征意义-鼓励学生参与学校或社区组织的国际文化交流活动，与来自不同国家的人士交流，了解他们对各自国家标志性景点的看法和感受

①条理清楚、重点突出-本节课核心词汇Statue of Liberty,Eiffel Tower,Great Wall,Taj Mahal,Big Ben,Pyramids,Sydney OperaHouse,Golden GateBridge-重点句型The XXX is a famous landmark in XXX.板书-词汇用法和搭配如〃symbol of”,a masterpieceof,a wonderof the world”设计

②简洁明了-每个词汇旁边标注关键词汇或词组，如〃〃〃等，便于学New York,ParisJChina,India生记忆-用不同颜色粉笔突出重点词汇和句型，提高视觉效果

③艺术性和趣味性-在黑板上画出每个景点的简单轮廓，旁边标注对应的英文词汇，激发学生学习兴趣-设计有趣的图标或简笔画，如的火炬、的钢架结构等，增强Statue of Liberty Eiffel Tower板书的趣味性-使用彩色的粉笔，使板书更加生动、吸引学生的注意力课后作业描述练习:

1.请用英语描述你最喜欢的世界著名景点，包括它的地理位置、历史背景、建筑特点及其在文化中的意义不少于词100示例答案著名The Great Wall,stretching over21,196kilometers fromeast towest of China,is one of themostlandmarks in the world.Built andreconstructed fromthe5th centuryBC to the16th century,itsymbolizes theancient Chinesepeoples wisdomand courage.The wallwinds itsway throughmountains,plateaus,and deserts,showcasing themagnificent landscape.It isnot onlya militarydefense system butalso asignificant culturalrelic,reflecting thesplendid historyofChina.句型练习

2.请用以下句型，用英语介绍至少三个本节课所学的景点-The XXX is located in XXX,known asXXX.-XXXis a XXX,which representsXXX.示例答案-XXX has a long history,dating backto XXX.-The Eiffel Tower islocated inParis,known asthe symbol of France.-The Taj Mahal is a mausoleum,which representseternal love and devotion.-The Pyramids of Gizahave along history,dating backto theancient Egyptiancivilization.对话练习

3.假设你是一名导游，请用英语编写一段对话，向游客介绍至少两个本节课所学的景点示例答案Guide:Welcome toour tour!Now weregoing tovisit theStatue ofLiberty,afamous landmarkin NewYork.Tourist:Whats specialabout itGuide:The Statue ofLibertysymbolizes freedomand democracy.It wasa giftfrom Franceto theUnitedStates in

1886.After that,well headtotheGolden GateBridge,which is known forits impressiveredcolor andengineering design.Tourist:It soundsamazing!视频日志

4.Vlog制作一个关于本节课所学的某个景点的英语视频日志，内容包括景点介绍、历史背景、文化意义等，时长不少于分钟2例答案7KVideo startswith theTaj MahalinthebackgroundHost:Hello,everyone!Today,Im standingin frontof theTaj Mahal,oneof the wondersofthe world.Built byEmperor ShahJahan inmemory ofhis wife,it isa symbolof loveand devotion.Lets explorethismagnificent masterpiecetogether!.比较分析5比较以下两个景点，从地理位置、历史背景、建筑风格和文化意义等方面进行分析，并用自己的话总结它们的特点示例答案-The Great Wall and the Pyramids of GizaThe Great Walland thePyramids ofGiza areboth significantlandmarks intheworld.The GreatWall,located inChina,isadefensesystemwith alonghistory,while thePyramidsofGiza,locatedinEgypt,are ancienttombs ofpharaohs.Both ofthem showcasethe wisdomand architecturalskills ofancientcivilizations.TheGreatWall symbolizesunity andperseverance,while thePyramidsofGiza representthebelief inthe afterlifeandthepower ofthe pharaohs.本节课选自人教版选择性必修第四册的词汇部分,主要围2019Unit21conic Attractions1绕世界各地标志性建筑展开教学内容包括以下词汇StatueofLiberty,Eiffel Tower,Great通过学习这些Wall,TajMahal,Big Ben,Pyramids,Sydney OperaHouse,Golden GateBridgeo词汇，旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力

二、核心素养目标提高学生的英语词汇理解和运用能力，能准确描述世界著名景点

1.培养学生的逻辑思维和批判性思维，分析不同文化背景下的建筑艺术

2.增强学生的国际视野，尊重并理解不同文化差异

3..培养学生自主探索和学习新词汇的能力，形成有效的词汇学习策略4反思

三、学习者分析改进学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语交流

1.措施学生对世界各地的标志性建筑有一定了解，但对相关词汇的英语表达可能不够熟练

2.学生可能在学习过程中遇到词汇记忆和运用的困难，以及跨文化交际的挑战

3.部分学生对英语学习兴趣浓厚，具有较强的自主学习能力；部分学生可能需要更多的

4.引导和鼓励

四、教学策略采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，学习并运用新词汇

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观感受世界各地标志性建筑的魅

2.力设计丰富的课堂活动，如词汇接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课

3.堂参与度针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在词汇学习和跨文化交

4.际方面取得进步

五、教学评价课堂表现观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和表现

1.词汇测试通过测试，评估学生对新词汇的掌握程度

2..小组报告评估学生在跨文化交际方面的表现，如对建筑背景的理解、英语表达等3自我评价鼓励学生反思学习过程，提高自我认知和自我管理能力

4.

六、教学建议鼓励学生在课余时间自主学习，积累相关词汇和背景知识

1.教师在课堂上关注学生的学习需求，提供有针对性的指导

2..组织学生参加英语角等活动，提高他们的英语实际运用能力

3.持续关注学生的学习进步，及时给予鼓励和反馈，激发学生的学习动力4课堂小结

1.在课堂小结环节，教师首先对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型，如:Today,we havelearned aboutseveral iconicattractions aroundtheworld,including theStatueofLiberty,EiffelTower,GreatWall,TajMahal,Big Ben,Pyramids,Sydney OperaHouse,and GoldenGateBridge.We havealso practicedusing sentenceslike TheXXXisa famouslandmarkin XXXto describethese attractions.Remember,understanding andusing thesekeyvocabulary wordscorrectly iscrucial forimproving yourEnglish languageskills//当堂检测

2.课堂为了检验学生对本节课所学知识的掌握情况，教帅可以设计以下当堂检测环节小结快速问答教师快速提问，要求学生快速回答例如，教帅口］以说〃1What istheStatue当学生需要迅速回答ofLiberty”The StatueofLibertyisafamouslandmarkinNewYork,9堂symbolizing freedomand democracy/7检小组竞赛将学生分成小组，进彳亍景点知识竞赛教可以提出与景点相关的问题，2测如小组需要抢答，答对加分，Which attractionisknownasasymbolofloveanddevotion”答错不扣分这样可以激发学生的竞争意识和团队合作精神⑶角色扮演教师口」以让学生进行角色扮演，模拟导游和游客的对话例如，一名学生扮演导游，另一名学生扮演游客，进行对话练习这样可以提高学生的口语表达能力和交际能力词汇接龙教师可以组织学生进行词汇接龙游戏学生需要用上一个景点名称的最后4一个字母作为下一个景点名称的首字母,例如…〃这GreatWall-London Eye-EiffelTower样可以巩固学生对词汇的记忆，并提高他们的反应能力。