Unit 2 Eating extremes Lesson 1教学设计-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

（教学设计）Unit2Eating extremesLesson1-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年剑桥少儿英语三级下Unit2Eating extremesLesson1-2023-2024及章节名册称）《》是学年剑桥少儿英语三级下册的Unit2Eating extremesLesson12023-2024一课，旨在帮助学生掌握与饮食相关的词汇、短语及基本句型本课内容紧密结合学生生活实际，通过描述不同饮食习惯的极端现象，引导学生在实际语境教材分析中运用一般现在时态，学会表达个人喜好及原因教材设计丰富多样，涵盖听力、口语、阅读及写作技能的培养，有助于学生在巩固基础知识的同时，提高综合语言运用能力课程围绕核心素养目标，培养学生语言能力、思维品质、核心Unit2Eating extremesLesson1^文化意识及学习能力通过本课学习，学生能够提高英语词汇及短语掌握，运用一般

1.现在时态表达个人饮食习惯，增强语言表达能力；通过分析饮食极端现象，培养批判性

2.素养思维及问题解决能力；

3.了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际意识；

4.养成良好的学习策略，如合作学习、自主探究，提高学习效率核心素养目标的实现将有助于学生全面提高英语学科素养，为终身学习打下坚实基础目标教学重点

1.-本节课的核心内容包括饮食相关词汇、短语的学习，如、〃vegetarian fastfood等；一般现在时态的运用，用于描述日常饮食习惯-重点句型〃等，用于表达个人喜好及原“1eat…1dont eat…JI like…because…教学难点与因-能够通过听力练习和阅读文本，理解不同饮食习惯的极端现象，并在口语交流重点中恰当运用所学语言表达个人观点教学难点

2.-难点一词汇和短语的正确发音与拼写，尤其是多音节单词和容易混淆的字母组合-难点二一般现在时态的正确运用，特别是对于经常变化的饮食习惯，学生需要理解何时使用第三人称单数形式的动词・难点三在口语交流中，如何流畅地使用重点句型表达自己的饮食习惯，并能够听懂他人的观点，这要求学生对语法结构和语境的深入理解-难点四阅读理解中，学生对文本深层意义的把握，如识别作者对极端饮食习惯的态度和意图针对这些难点，教师应采用实物展示、青景模拟、同伴互助等多种教学方法，I帮助学生加深理解和记忆，确保学生能够在本节课结束时，对重点知识掌握得更加牢固，对难点内容有所突破针对本节课目标和学生特点，米用以下教学方法

1.-讲授法教师通过简明扼要的讲解，引导学生学习饮食相关词汇和一般现在时态-讨论法鼓励学生就极端饮食习惯展开小组讨论，促进学生互动交流，加深对课程内容的理解-案例研究通过分析真实案例，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯，提高跨文化交际意识教学活动设计

2.-角色扮演学生模拟不同饮食习惯的人物，运用所学语言进行口语交流，提高教学方法与语言表达能力-游戏设计饮食词汇接龙、饮食喜好猜猜看等游戏，增加课堂趣味性，巩固所策略学知识-小组合作学生以小组为单位，完成与饮食主题相关的项目任务，提高团队合作能力教学媒体使用

3.-利用多媒体课件，展示饮食相关图片和视频，帮助学生直观地学习词汇和句型-使用互动式白板，让学生在课堂上实时展示和修改自己的答案，提高课堂互动性・通过在线平台，分享与饮食主题相关的拓展资源，方便学生课后自主学习首先,让我们一起来探索的奇妙世界今天我们Wnit2Eating extremesLesson1^将学习与饮食相关的词汇、短语，以及如何用一般现在时态描述我们的饮食习惯导入（分钟）（）问候与热身

1.51Good morning,everyone!Before westart todayslesson,lets warmup witha littlegame.1will saya wordrelated tofood,and youneed togive meits opposite.Forexample,if1say spicy,you cansay bland.Are youready Letsgo!教学过程（）引入主题2Now,lets talk about our eating habits.Do you have anyextreme eating habits Canyoushare themwith usFor example,some ofyou maybe vegetarians,while othersmaylove fast food.新课内容呈现（分钟）

2.15（）词汇与短语学习1First,lets learnsome new vocabulary and phrases relatedto eating habits.Please lookat thescreen.Here aresome wordsand phrases,such asvegetarian,fastfood*,healthy eating,and soon.I willpronounce them,and you can repeatafterme.Remember topay attentionto thepronunciation andspelling.）一般现在时态讲解22Now thatwe have learned newvocabulary,lets talkabout how to usethe simplepresent tense to describe oureating habits.When wetalkaboutour habits,weusually usethe simple present tense.For example,I eathealthy foodevery day.orI dont eat fastfood becauseits notgood formy health.H（）课文主旨内容探究3Now,lets turnto Page12of ourtextbook.Please readthe textEating extremesandanswer the following questions:What arethe extreme eating habitsmentionedin thetext Andwhy dopeople havethese habitsDiscuss inyour groupsand shareyouranswers withus.课堂活动（分钟）

3.15（）角色扮演1Now,lets doa role-playing activity.I willgive yousome cardswith differenteatinghabits writtenon them.Please taketurns toact outthe rolesand usethe simplepresent tense todescribe youreating habits.For example,if youget thecardvegetarian,you cansay,I ama vegetarian.I donteat meatbecause Iloveanimals.（）饮食喜好猜猜看游戏2Next,lets playa gamecalled GuessMy EatingHabits.I willthink ofan eatinghabit,and youneed toguess whatit isby askingme questionsin the simplepresent tense.For example,youcanask,Do youlike spicyfood orDo youeat fastfood.小组合作（分钟）410Now,please workin groupsand completea projectabout eatinghabits.Each groupneedsto createa posterthat includesthefollowinginformation:extreme eatinghabits,reasons forthese habits,and suggestionsfor improvingthem.You canuse.总结与反pictures,words,andphraseswe learned today todecorate yourposter.5馈（分钟）5Great job,everyone!Now,lets shareour posterswith theclass.While thegroups arepresenting,please listencarefully andprovide constructivefeedback.After allthegroups havepresented,we willdiscuss thefollowing questions:What didwe learntodayHow can we applythe simplepresenttensetodescribeoureatinghabits Andhowcanweimprove oureatinghabits.作业布置（分钟）62For homework,I wantyou towrite ashort paragraphabout youreatinghabits usingthe simplepresenttense.Also,try toinclude someof thenewvocabularyandphrases welearnedtoday.This willhelp youconsolidate whatyouhavelearned inclass.In conclusion,today wehavelearnedabout eatingextremes andhowtodescribe oureatinghabitsusingthesimplepresenttense.1hope youhave enjoyedour lessonandgained someuseful knowledge.Remember,its importantto havea balanceddietand develophealthy eatinghabits.See younext time!词汇与短语掌握

1.学生能够熟练地运用与饮食相关的词汇和短语，如〃、〃、vegetarian fastfood〃等，并在实际情境中进行正确的搭配和运用healthyeating语法知识运用

2.学生掌握了用一般现在时态描述日常饮食习惯的方法，能够正确使用动词的第三人称单数形式，以及常见的时间频率词，如〃、〃等口语everyday often

3.表达能力通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够自信地用英语表达自己的饮食习惯，并能够就饮食主题进行简单的对话交流阅读理解能力

4.学生能够理解课文中关于饮食极端现象的描述，并从中提取关键信息，分析不同饮食习惯背后的原因写作技能

5.学生学习效果学生能够撰写关于个人饮食习惯的短文，运用所学词汇和句型，以及一般现在时态，条理清晰地表达自己的观点.思维品质6学生通过分析极端饮食习惯的案例，培养了批判性思维，能够从不同角度考虑问题，并提出合理的建议文化意识

7.学生了解到了不同文化背景下的饮食习惯，增强了对文化差异的认识和尊重，提高了跨文化交际的能力学习能力

8.学生在学习过程中积极参与，通过小组合作、游戏等多样化的教学活动，提高了自主学习、合作学习和解决问题的能力.情感态度9学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高，乐于与同学分享自己的饮食习惯，对健康饮食的重要性有了更深刻的认识作业布置L（）词汇练习请学生完成教材课后练习中的词汇填空题，巩固本节课学习的饮食相1关词汇（）句型练习运用一般现在时态，编写至少个句子描述自己的饮食习惯，并尝试25使用新学的词汇和短语作业（）写作练习根据本节课学习的知识，写一篇关于自己饮食习惯的短文，内容需包3布置括最喜欢的食物、不喜欢的食物以及原因与反

（4）拓展阅读阅读••篇关丁・健康饮食的文章，并回答相关问题馈.作业反馈2（）对词汇填空题进行批改，指出学生易错的单词和短语，并提供正确答案1（）对句型练习进行点评，关注学生是否正确使用了一般现在时态以及动词的第三人2称单数形式针对错误，给出具体改进建议（）针对写作练习，从内容、语法、词汇运用等方面给出评价，指出优点和不足，3并提出提高写作能力的建议（）对拓展阅读的完成情况进行检查，解答学生在阅读过程中遇到的问题，并引导他们4关注文章中的关键信息教学反思与改进在完成了的教学后，我进行了深入的反思，评估了教学效果，并Wnit2Eating extremesLesson D识别出了一些需要改进的地方课堂上，我注意到学生们对饮食相关词汇和短语的学习兴趣很高，通过角色扮演和游戏等活动，他们能够较熟练地运用这些词汇进行口语交流同时，一般现在时态的教学也得到了较好的效果，大多数学生能够正确地使用这一时态描述自己的饮食习惯然而，我也发现了一些问题首先，部分学生在词汇的拼写上还存在困难，尤其是多音节单词和易混淆的字母组合其次，在写作练习中，有些学生对于如何条理清晰地组织文章结构感到困惑此外，课堂时间的分配上，我意识到可能过于侧重词汇和语法的教学，而忽视了学生对文本深层意义的挖掘针对这些问题，我制定了以下改进措施设计更多针对词汇拼写的练习，如填空、拼写比赛等，帮助学生巩固记忆

1.在写作教学中，提供更多的范文和结构指导，让学生通过模仿和实践，学会如何组织文

2.早增加课堂上的阅读分析时间，引导学生深入理解文本，提高他们的阅读理解能力

3.课堂活动的设计上，更多关注学生的个体差异，提供不同难度的任务，确保每个学生都能参与

4.并得到锻炼在未来的教学中，我将更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和内容，确保教学效果

5.

①词汇与短语-Vegetarian-Fast food-Healthy eating-Spicy-Bland板

②一般现在时态书-1eat...设-1donteat...计-1like...because...

③课文内容总结-Eating extremes-Reasons forextremeeatinghabits-Suggestions forimproving eatinghabits板书设计将突出课程的重点知识点，以清晰、简洁的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆同时，板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。