Unit 1 Vocabulary 词汇教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册

Unit1Vocabulary词汇教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册主备人备课成员《Unit1Vocabulary词汇教学设计》选自2024-2025学年新人教版英语七年级上册，本章节主要围绕以下词汇展开教学

1.Fami Iymembers（家庭成员）father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,etc.教学

2.Se If-i ntroducti on（自我介名召）:name,age,schoo I,hobby,etc.内容

3.Common adjecti ves（常见形容［可）:happy,sad,tall,short,fat,th in,etc.

4.Basic coI ors（基本颜色）:red,ye II ow,b Iue,green,b Iack,white,etc.

5.Everyday acti ons（日常动作）:eat,dr ink,s Ieep,read,wr ite,p Iay,etc.教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的词汇，为今后的英语学习打下坚实基础本章节的核心素养目标主要包括以下方面

1.语言能力培养学生运用所学词汇进行简单的自我介绍和描述家庭成员，提高学生的英语表达能力

2.文化意识通过学习关于家庭和日常生活的词汇，让学生了解中西方家庭文化的异同，增强跨文核心化交际意识素养

3.思维品质激发学生的观察、思考和分析能力，使他们能够运用所学形容词对人物和事物进行描目标述

4.学习能力培养学生自主学习和合作学习的能力，使他们能够在课后主动拓展词汇，提高英语素养这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在学习过程中全面发展英语能力

1.学生已经掌握了汉语中关于家庭成员、形容词和日常动作的基本词汇，以及简单的自我介绍表达方式在此基础上，他们开始学习英语的相关内容，具备一定的语言基础

2.七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣他们对英语学习具有一定的热习情，喜欢通过互动、游戏等活泼的形式进行学习在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写分能力有待提高在学习风格上，学生们表现出多样化特点，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合学作交流者

3.学生可能遇到的困难和挑战包括词汇记忆和运用困难，如对家庭成员、形容词和日常动作词汇析的拼写和用法掌握不牢；语法结构混淆，如主谓一致、形容词比较级和最高级等；以及在真实情境中，如何运用所学词汇进行流畅的自我介绍和描述事物针对这些学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语素养学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源-多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响等）学-交互式电子白板资-学生用平板电脑或笔记本电脑

2.软件资源源-英语学习软件（如词汇卡片、拼写游戏等）-课堂教学管理软件（如课堂互动工具、投票系统等）

3.课程平台-学校提供的在线学习平台-教育云资源库

4.信息化资源:一电子教材-词汇教学PPT-课堂教学视频和音频资料-互动式词汇练习题

5.教学手段-小组合作学习-课堂讨论与分享-角色扮演-词汇接龙游戏教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于家庭成员、形容词和施日常动作的预习资料，明确预习目标和要求过设计预习问题围绕〃我的家庭〃主题，设计问题，如“你能用英语介绍程你的家庭成员吗？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为新课做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读电子教材和预习PPT,了解新课词汇思考预习问题学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交，与老师互动-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索新词汇，培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控-作用与目的让学生提前接触新课词汇，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示家庭成员的照片，引出“Family Members〃主题，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解词汇的用法，如家庭成员的称呼、形容词的描述功能等组织课堂活动开展小组竞赛，让学生通过角色扮演介绍自己的“家庭”，在实践中运用词汇解答疑问及时回答学生在活动中的问题，给予指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考如何用英语描述家庭成员和日常动作参与课堂活动在小组中积极参与角色扮演，用英语介绍自己的“家庭”提问与讨论对不理解的词汇或用法提出问题，与同学和老师讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和实例，帮助学生理解词汇用法实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中应用词汇合作学习法通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通技能-作用与目的帮助学生深入理解词汇用法，提高英语表达能力通过实践活动，增强学生对词汇的记忆和应用能力培养学生的团队合作精神和交际能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制作家庭成员的词汇卡片提供拓展资源推荐与家庭主题相关的英语视频、文章，供学生课后阅读反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习阅读拓展资源，了解更多家庭相关的文化知识反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升_作用与目的巩固词汇学习，提高学生的英语应用能力拓宽知识视野，了解不同文化背景下的家庭生活培养学生的自我反思能力，促进个性化学习知识

1.家庭成员词汇点梳-father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等；理-学会正确运用这些词汇描述自己的家庭成员

2.自我介绍相关词汇-name,age,school,hobby等；-学会使用这些词汇进行简单的自我介绍

3.常见形容词-happy,sad,tall,short,fat,thin,kind,friendly,smart等；-理解并运用这些形容词描述人物特征

4.基本颜色词汇-red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink等；-学会用这些颜色词汇描述事物

5.日常动作词汇-eat,drink,sleep,read,write,play,study,watch TV等；-学会使用这些动作词汇描述日常生活

6.语法点梳理-主谓一致了解并掌握主谓一致的用法，如He/she/it goesto schoolevery day.-形容词比较级和最高级学会使用形容词的比较级和最高级，如taller,tallest,happier,happiest等

7.课堂活动与实践-自我介绍学生运用所学词汇进行自我介绍，如My nameis Tom.I am12years old.I likeplaying basketball.-角色扮演学生模拟家庭成员，用英语进行对话，如Hello,this ismyfather.He isa doctor.-小组讨论学生分组讨论，运用形容词描述组内成员，如She iskindand friendly.He isvery smart.-词汇接龙游戏学生参与词汇接龙游戏，巩固所学词汇

8.课后作业与拓展-制作词汇卡片学生课后制作家庭成员、形容词和日常动作的词汇卡片，加深记忆-阅读拓展材料学生阅读与家庭主题相关的英语文章、故事，了解不同文化背景下的家庭生活-观看视频观看与家庭成员、形容词和日常动作相关的英语视频，提高听力理解能力典

1.例题一用所给词汇编写一段自我介绍型，给定词汇name,age,school,hobby列题答案示彳列Hello,my nameis LiMing.I am12years old.I studyatBeijing No.1Middle School.My hobbyis playingbasketball.讲解

2.例题二用所给形容词描述家庭成员给定形容词tall,short,kind,friendly答案示快UMy fatheris talland strong.He worksvery hard.My motheris shortbut verykind andfriendly.She takescare ofuseveryday.3_______________________________________________.例题三用所给动词填空，完成句子给定动词eat,drink,sleep,read句子In themorning,I usually1_________________________breakfast and2___________a glassof milk.After dinner,I liketo3___________a bookbefore I4____________.答案示例

1.eat

2.drink

3.read

4.sleep

4.例题四根据图片描述人物或物品图片耐述一个穿着红色衣服的小女孩在画画答案示例The littlegirl in the redclothes isdrawing apicture.

5.例题五根据所给情境，编写一段对话情境两个同学在谈论他们的兴趣爱好答案不例A:Hi,B.What doyou liketo doin yourfree timeB:I likeplaying theguitar.How aboutyou,AA:I enjoyreading booksand playingcomputer games.补充说明

1.例题一主要考察学生运用所学词汇进行自我介绍的能力

2.例题二要求学生使用形容词描述家庭成员，培养他们的观察力和表达能力

3.例题三通过填空题形式，让学生掌握日常动词的用法，巩固记忆

4.例题四锻炼学生的观察能力和口语表达能力，学会用英语描述图片

5.例题五通过编写对话，提高学生的英语口语交流和表达能力内

①重点知识点容-家庭成员词匚father,mother,brother,sister,grandfather,逻grandmother等-自我介绍词汇name,age,school,hobby等辑-常见形容词happy,sad,tall,short,fat,thin等关-基本颜色词汇red,yellow,blue,green等系-日常动作词》匚eat,drink,sleep,read,write等-语法点主谓一致，形容词比较级和最高级

②重点词句-自我介绍句型My nameis...I am...years old.I like...-描述人物句型He/She is...adj..He/She likes...-描述动作句型I usually...in themorning/afternoon/evening.

③板书设计-板书左侧列出家庭成员词汇，右侧列出相应的形容词-中间部分展示自我介绍和日常动作的句型模板-下方列出颜色词汇，并标注出比较级和最高级的例子板书设计示例、、、Family MembersAdjectivesfather mothertall shortbrothersister fatthingrandfather happysadgrandmother smartkind•••Self-introduction:My nameis...He/She is...I am...years old....adj..I like......hobby.Everyday Actions:I usually...He/She usually...in themorning....action.in theafternoon.intheevening.Colors:red yellowblue greenbigger biggestblackwhite purplesmaller smallestorangepink...、

一、这样的板书设计有助于学生清晰地看到各个知识点之间的逻辑关系，便于理解和记忆作-制作家庭成员词汇卡片学生需要制作一张包含家庭成员词汇的卡片，业每张卡片写上一个家庭成员的英文名称，并配上相应的图片通过这种布方式，学生可以加深对家庭成员词汇的记忆置-描述家庭成员学生需要选择一个家庭成员，并用英语描述他的特征与例如，学生可以选择自己的父亲，并用英语描述他的职业、爱好和性格反特点通过这种方式，学生可以练习使用形容词来描述人物馈-编写日常动作句子学生需要用所学的日常动作词汇编写句子例如，学生可以编写句子来描述自己每天早晨的例行活动，如〃I getup at7:00am andbrush myteeth.〃通过这种方式，学生可以巩固对日常动作词汇的记忆-描述颜色学生需要用所学的颜色词汇描述一件物品例如，学生可以描述自己的书包，并说明书包的颜色通过这种方式，学生可以练习使用颜色词汇来描述事物

2.作业反馈-及时批改作业教师需要及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行评价-指出问题并提供改进建议对于学生在作业中存在的问题，教师需要指出并提供改进建议例如，如果学生在描述家庭成员时使用了错误的形容词，教师需要指出错误并提供正确的形容词-鼓励和表扬教师需要鼓励和表扬学生的努力和进步，以增强他们的学习动力和自信心-提供反馈和指导教师需要向学生提供反馈和指导，帮助他们改进自己的作业并提高英语能力例如，教师可以提供写作技巧和语法知识，帮助学生提高写作水平「跟进学生进展教师需要跟进学生的进展，确保他们能够根据反馈进行改进例如，教帅口J以定期检查学生的作业，并确保他们根据反馈进行修改教学在本节课的教学过程中，我发现学生在学习家庭成员、形容词和日常动反思作词汇方面存在一些问题首先，部分学生在记忆词汇时容易混淆，尤其是在家庭成员词汇方面例如，有些学生容易将“brother”和“sister”混淆，或者将“grandfather和“grandmother”混淆为了帮助学生更好地记忆这些词汇，我决定在下一节课中采用一些记忆技巧，如联想记忆或者制作词汇卡片其次，学生在使用形容词描述家庭成员时，存在一些表达不准确的情况例如，有些学生在描述自己的父亲时，使用了“kind”而不是“strict”为了解决这个问题，我计划在下一节课中通过提供更多示例和练习，帮助学生更准确地使用形容词此外，学生在使用日常动作词汇时，存在一些语法错误例如，有些学生在描述自己的日常活动时，使用了错误的时态或者主谓不一致为了纠正这些问题，我计划在下一节课中重点讲解日常动作词汇的语法规则，并提供更多练习机会在教学过程中，我也发现了一些学生的优点和潜力例如，有些学生在小组活动中积极参与，勇于表达自己的观点，这表明他们具有较强的合作意识和沟通能力为了进一步培养学生的这些能力，我计划在下一节课中增加更多的小组合作活动同时，我也注意到一些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心为了激发学生的学习兴趣和自信心，我计划在下一节课中采用一些有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语在教学过程中，我还发现了一些教学资源的不足之处例如，我发现现有的教学PPT和视频资料在帮助学生记忆词汇方面效果有限为了改善这一情况，我计划在下一节课中寻找更多生动有趣的教学资源，如动画、歌曲等，以增强学生的学习兴趣最后，我认为自己在教学过程中也存在一些不足之处例如，我在讲解语法规则时，可能过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际运用能力为了改进这一点，我计划在下一节课中增加更多的实例和练习，让学生在实际运用中掌握语法规则。