Unit1 Science Fiction Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

教学Unitl Science Fiction Reading for writing设计学年高中英语人教版-2023-20242019选择性必修第四册课学校授课教师1时1授课班教具授课地点级

1.课程名称高中英语------ScienceFictionReadingforwriting

2.教学年级和班级2023-2024学年高中英语人教版2019选择性必修第四册

3.授课时间2课时90分钟

4.教学时数2课时

二、课程设计

1.导入以一段科幻电影的预告片作为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考科幻小说的特点

2.阅读理解.让学生阅读课文中的一段科幻小说，通过回答问题的方式提高学生的阅读理解能力

3.写作练习让学生根据阅读的科幻小说，写一篇简短的科幻故事，培养学生的写作能力4,分享与讨论让学生分享自己的写作作品，并进行讨论，提高学生的口头表达能力课程基

5.总结与反思对本次课程进行总结，引导学生反思自己在阅读和写作过程中的优本信息点和不足，为下次课程做好准备

三、教学资源

1.课文材料人教版2019选择性必修第四册中的科幻小说课文

2.多媒体教学科幻电影预告片

四、教学评价L阅读理解题针对课文内容设置阅读理解题目，评估学生的阅读理解能力

3.写作评价评估学生的科幻故事写作能力，包括故事情节、人物描写、语言表达等方面

五、教学注意事项L关注学生的阅读理解能力，对于课文中的难点词汇和句子结构，要适当进行讲解和辅导

4.鼓励学生发挥想象力，不要限制他们的思维，让他们在写作中充分展现自己的创造力

5.在讨论环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和核心素学习能力通过阅读科幻小说，学生能够提升英语语言能力，增强对外国文化的理养目标解和尊重，培养批判性和创造性思维，同时提高自主学习与合作学习能力通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高综合运用英语进行交流的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够理解和运用日常英语进行交流同时，学生可能已经接触过一些科幻小说，对科幻题材有一定的了解和兴趣

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对新题材的英语文章感兴趣，尤其是科幻小说这类富有想象力和创造力的文本他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章学习者的主要内容和观点在学习风格上，部分学生可能偏爱自主学习，而另一部分学生则更愿分析意在小组合作中学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在阅读科幻小说时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子结构，影响他们的阅读理解同时，在写作环节，学生可能会面临如何创造有趣的情节和塑造鲜活人物的挑战此外，学生在讨论和分享自己的观点时,可能存在表达不清晰、逻辑性不强等问题

4.教学方法-互动式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的语言表达和思维能力-任务型教学通过完成具体的阅读和写作任务，培养学生的实际应用能力-同伴教学鼓励学生相互合作、互相学习，培养他们的团队合作和自主学习能力教学万

2.教学手段法与手-多媒体教学利用幻灯片、视频等资源，为学生提供丰富的学习材.料，增强他们的学段习兴趣和理解力-在线学习平台利用教学软件或在线平台，方便学生进行自主学习和复习，提高学习效率-虚拟现实技术如果条件允许，可以利用虚拟现实技术，为学生创造身临其境的学习环境，增强学习体验

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕科幻小说的特点和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动教学实-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科幻小说的基本概念和特施过程点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解科幻小说的基本概念和特点，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一段科幻电影的预告片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解科幻小说的特点和主题，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析科幻小说的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验科幻小说的魅力-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解科幻小说的特点和主题-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析科幻小说的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解科幻小说的特点和主题，掌握阅读和分析科幻小说的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与科幻小说相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一-步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的科幻小说的知识和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升-供与本节课内容相关的拓展阅读材料^《1984》by乔治・奥威尔《美丽新世界》by奥尔德斯・赫胥黎拓展与《基地》by艾萨克・阿西莫夫延伸《沙丘》by弗兰克・赫伯特《三体》by刘慈欣这些书籍都是经典的科幻小说，能够帮助学生更深入地理解科幻小说的主题和写作技巧鼓励学生在课后阅读这些书籍，并将其与本节课所学的知识点进行联系和思考

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-学生可以利用图书馆或在线资源，进一步研究科幻小说的历史和发展，了解不同文化背景下的科幻小说作品-学生可以尝试自己创作一篇科幻小故事，锻炼自己的写作能力和创造力-学生可以参与科幻小说相关的论坛或社群，与其他同学和爱好者交流想法和心得，拓宽自己的视野-学生可以关注科幻小说的最新作品和趋势，了解科幻小说在当代社会的影响和地位-重点知识点科幻小说的特点（如想象性、未来性、科学性）和主题（如人类未来、科技发展、社会问题等）-关键词汇科幻小说、未来、科技、社会、想象、创新-句型结构科幻小说通常以〃如果/假设……会发生什么？〃为开头，展开对未来世界的想象和探索

2.板书设计应具有艺术性和趣味性-艺术性利用图文结合的方式，如绘制科幻小说中的场景或人物，使板书更具视觉冲击板书设力计-趣味性通过设计有趣的插图或漫画，以幽默的方式展示科幻小说的主题和特点,吸引学生的注意力-互动性在板书中预留一些空白区域，鼓励学生在课堂上参与板书内容的补充和完善，提高学生的参与度和兴趣

七、板书设计在教授科幻小说的过程中，我发现学生们对这一题材表现出浓厚的兴趣他们对于未来的想象和科技的发展充满了好奇，这为课堂教学提供了很好的基础然而，我也注意到，学生在理解和分析科幻小说时存在一些困难他们对科幻小说中的复杂概念和深层主题有时难以把握，这需要我在今后的教学中更加注重对这些内容的讲解和引导在课堂上，我采用了互动式教学和任务型教学相结合的方法，鼓励学生积极参与讨论和完成写作任务我发现这种方式能够有效提高学生的学习兴趣和主动性，但也存在一些问题例如，在小组讨论中，部分学生表现得较为积极，而另一些学生则相对沉默这可能是因教学反为他们的性格特点或英语水平不同，我需要找到更好的方法来鼓励所有学生都能积极参与思课堂活动此外，我注意到学生在写作时，有时会出现语言表达不准确或逻辑不清晰的问题这可能是因为他们在词汇选择和句子构建方面还有待提高在今后的教学中，我需要更加注重这些方面的指导和练习，帮助学生提高他们的英语语言表达能力。