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文本内容:
Unit1Section Ala~Pronunciation教学设计2024-2025学年英语人教版2024版七年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位
一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024版七年级上册Unit1Section APronunciation该部分内容主要包括la对话,围绕“Hello”和自我介绍展开，引出本单元的主题“新朋友”；1b通过图片和关键词汇，帮助学生练习和巩固日常交际用语；1c听力练习，让学生在实际语境中理解并运用目标句型；Id角色扮演，促使学生将所学知识应用于实际对话中；最后，Pronunciation环节教授字母组合“ae”发音，提高学生的发音准确性教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的问候语、自我介绍等日常交际用语本节课的内容在此基础上，进一步拓展和巩固这些知识，同时引入新的字母组合发音，帮助学生更好地理解和掌握英语语音通过与教材中提供的情景和语境相结合，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的英语实际运用能力
二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科•核心素养L语言能力通过学习日常交际用语，提高学生听说能力，使其能够熟练运用所学句型进行自我介绍和问候
2.文化意识帮助学生了解和尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化沟通能力
3.思维品质通过角色扮演等互动活动，激发学生的思维活跃度，提高其问题解决和合作能力
4.学习能力引导学生自主探究字母组合“ae”发音规律，培养其发现式学习能力和自主学习习惯
三、重点难点及解决办法重点
1.la对话中H常交际用语的掌握与运用；
2.1c听力练习中目标句型的理解与应用；
3.字母组合“ae”发音规律的学习难点
1.对话中的语言表达习惯及文化差异；
2.听力材料中语速和真实语境的理解；
3.字母组合发音规律的掌握与运用解决办法与突破策略
1.针对重点和难点，通过T青景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中反复练习，加强语言运用能力
2.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，帮助学生更好地适应不同语速和语境，提高听力理解能力
3.教师引导学生总结字母组合“ae”发音规律，通过例句、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆
4.设计小组合作活动，鼓励学生互相交流、讨论，发挥集体智慧，共同解决学习中的困难
5.针对学习困难的学生，进行个性化辅导，关注其学习进度，确保每位学生都能掌握本节课的重点知识
四、教学资源准备
1.教材确保每位学生都备有人教版（2024版）七年级上册英语教材，以便于课堂上同步学习和参考
2.辅助材料准备与教学内容相关的日常交际用语图片、la对话场景图、字母组合“ae”发音示例图表以及相关的视频和音频资源，用于丰富教学手段，提高学生的学习兴趣
3.实验器材本节课不涉及实验
4.教室布置将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的书写和展示工具，便于学生进行角色扮演和小组活动同时，设置讲台区域用于教师示范和指导
五、教学过程
1.导入（5分钟）上课之初，我与学生进行简短的互动，询问他们“How doyou greetyour friendswhenyou meetthem引导学生回忆并回答，为新课学习做好铺垫
2.新课内容展示（10分钟）
（1）展示教材中的la对话，让学生跟随录音朗读，并解释对话中的关键词汇和句型
（2）通过图片展示，引导学生学习1b部分，让学生在小组内用新学的句型进行自我介绍和问候
（3）播放1c听力材料，让学生听后回答问题，巩固目标句型的理解和应用
3.互动实践（15分钟）
（1）将学生分成若干小组，进行角色扮演活动每个小组根据la对话场景，创编一段新对话，并表演出来
（2）邀请几组学生上台表演，让其他学生欣赏并给予评价
4.知识拓展（10分钟）
（1）引导学生学习Pronunciation部分，教授字母组合“ae”的发音规律
（2）提供一些含有字母组合“ae”的单词，让学生跟读并模仿
5.小组合作探究（10分钟）
（1）布置任务每组选择一个话题（如介绍新朋友、谈论兴趣爱好等），用本节课所学的句型和词汇编写一段对话
（2）小组内讨论、分工、编写对话
（3）各小组展示成果，其他小组给予评价
6.总结与反馈（5分钟）
（1）邀请学生分享本节课的收获，总结学习要点
（2）针对学生的表现，给予鼓励性评价，并提出改进意见
7.作业布置（5分钟）
（1）要求学生回家后，用本节课所学的句型和词汇，向家人介绍一位新朋友
（2）预习下一节课的内容
六、拓展与延伸L拓展阅读材料:-提供一篇与本节课主题相关的短篇文章，介绍不同文化背景下的问候语和交际礼仪，帮助学生了解世界各地的交际习惯-选择一篇关于如何用英语介绍自己的文章，包含自我介绍时常用的句型和词汇，供学生课后阅读和学习
2.自主学习和探究-鼓励学生在课后通过网络、图书馆等渠道，搜集更多关于日常交际用语的资料，了解不同场合下的英语表达方式-布置任务让学生观察和记录生活中遇到的英语问候和自我介绍的场景，尝试用本节课学到的知识进行分析和模仿-鼓励学生尝试编写一段关于介绍自己或朋友的英文小故事，运用所学句型和词汇，增强语言实践能力
3.课后实践活动-组织一次英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中，用英语进行自我介绍和交流，提高口语表达能力-设立课后学习小组，鼓励学生互相分享学习心得，共同讨论解决学习中遇到的问题
4.家庭作业-布置一篇关于Introducing Myself”的英文写作任务，要求学生结合本节课所学内容，写一篇介绍自己的短文-鼓励学生在家中与家人进行英语对话练习，将所学知识应用于实际生活
七、课后拓展
1.拓展内容-提供与本节课内容相关的英文绘本或简短故事，如《David Goesto School》等，让学生在阅读中巩固和拓展日常交际用语-推荐一段关于英语发音教学的视频资源，特别是字母组合“ae”的发音规则，帮助学生提高发音准确性
2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读英文绘本和故事，关注其中的日常交际用语，并尝试在家庭和学校中进行实际运用-观看发音教学视频，模仿并练习字母组合“ae”的发音，提高英语语音表达能力-学生在自主学习过程中，如遇到疑问，可通过课堂提问或线上方式向教师寻求解答和帮助-布置一篇关于阅读绘本或故事的英文读后感，要求学生结合本节课所学内容，用英文表达自己的观点和感受-鼓励学生将课后拓展学习的成果在课堂上进行分享，以提高他们的自信心和表达能力
八、课堂
1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组互动等方式，了解学生对本节课知识点的掌握情况-针对学生的回答和表现，给予及时反馈，表扬正确和有创意的回答，对错误和不准确的地方进行纠正和指导-注意观察学生在角色扮演和小组讨论等活动中的参与程度和合作能力，鼓励积极发言和相互支持-通过随堂小测验或口头测试，检测学生对la对话、1c听力练习和字母组合“ae”发音规则的理解和运用情况
2.作业评价-对学生布置的课后作业，包括英文写作、阅读读后感等，进行认真批改和详细点评-在批改作业时，关注学生的语法、词汇运用、句子结构和表达准确性等方面，给出具体的改进建议-通过作业评价，及时向学生反馈学习效果，强调他们在学习过程中的进步，同时指出需要进一步提高的地方-鼓励学生在收到反馈后，积极改进并继续努力，激发他们的学习兴趣和自信心九.教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到以下几点
1.学生对实际语境中英语的应用非常感兴趣通过设置情景模拟、角色扮演等环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃，有助于提高他们的语言实际运用能力
2.在教学过程中，我发现部分学生对字母组合“ae”的发音掌握不够准确在今后的教学中，我需要更加关注学生的发音训练，多提供一些发音示例，加强个别辅导，确保学生能够正确掌握发音
3.课堂提问环节，我注意到了学生们的思维活跃度有所提高，但仍有个别学生表达不够自信在今后的课堂中，我要更加关注这些学生，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心
4.课后拓展部分，我发现学生们对阅读英文绘本和故事非常感兴趣，这有助于他们巩固所学知识但同时，我也注意到部分学生在完成课后作业时存在一定的困难为此，我将在下次课堂上针对这些问题进行针对性的讲解和指导
5.在课堂评价方面，我注意到了学生在小组合作中的表现，发现他们在合作中能够互相学习、取长补短但在作业评价中，我发现部分学生的作业质量仍有待提高针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度
6.本次教学过程中，我努力遵循新教材的教学要求，关注学生的学科核心素养培养但在实际操作中，我意识到需要在教学设计上进一步优化，使教学内容更好地与学生的实际需求相结合十.板书设计一
1.教学内容概括-主题Unit1Hello!-重点句型Hi/Hello,my nameis.../T m.../Good morning/afternoon/evening-重点词汇name,morning,afternoon,evening,meet,nice,to meetyou
2.结构设计-左侧列出重点句型和词汇，以不同颜色粉笔突出关键词-右侧绘制简笔画，展示对话场景，配合句型使用
3.清晰条理-分板块呈现，对话部分、词汇部分、发音部分清晰区分-使用直线、箭头等符号连接，展示各部分之间的联系
4.简洁明了-只列出核心内容，避免过多文字-使用大号字体，确保最后一排学生也能清晰阅读
5.艺术性与趣味性-使用彩色彩笔，增加视觉吸引力-在不影响清晰度的情况下，适当使用简笔画、小图标等元素，使板书更生动有趣。
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