Unit 4 Where’s the bird（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

（教学设计）Unit4Wheres the bird-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册学校授课教师s II授课地点具.课程名称译林版（三起）英语三年级下册1Unit4Wheres thebird课程基.教学年级和班级三年级（）班23本信息.授课时间:年月日

32023410.教学时数课时（分钟）4145语言能力通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于位置的关键词汇,

1.如,等，并能够运用这些词汇描述物体的位置Where/thebird,Its on the tree.核心素文化意识通过学习关于动物的知识，学生能够了解不同动物的特点和习性，养目标

2.培养对动物的关爱和保护意识分析.思维品质通过寻找鸟类游戏，学生能够培养观察力、想象力和逻辑思维能力,3提高解决问题的能力学习能力通过自主探究、合作学习的方式，学生能够培养自主学习的能力，提高

4.团队合作的能力重点词汇学习学生能够准确地听懂、说出、读出关于位置的关键词汇，如

1.“WhereK the等bird,Its onthe tree.”句型结构学生能够正确运用七…？句型来询问和描述物体的位置

2.“Where听力理解学生能够通过听力材料，理解并回答关于物体位置的问题

3.难点词汇掌握学生对位置相关词汇的准确理解和运用

1.听力技巧学生对听力材料的理解和信息提取能力

2.重点难语言输出学生能够在实际情境中流畅地运用所学词汇和句型进行交流

3.点及解解决办法决办法词汇学习通过图片、实物展示、小组活动等多种方式，帮助学生理解和记忆位置

1.相关词汇句型练习通过角色扮演、小组讨论等活动，提供多种机会让学生使用

2.practice句型，以加强语言输出Wheres...Its...听力理解通过重复播放听力材料，让学生听写关键词汇，以及回答相关问题,提

3.高听力理解能力语言输出鼓励学生在小组内进行对话练习，给予学生充分的口头表达机会，以提

4.高语言输出能力软硬件资源电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、教鞭等

1.教学资课程平台课堂活动记录表、学生作业提交平台等源

2..信息化资源在线教学资源库、电子教材、教学课件、听力材料、动画视频等3教学手段小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、游戏活动等

4.课前自主探索

5.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、文档PPT等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕课题，设^一系列具有启发性和探究Unit4Wheres thebird”id性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Wherethe bird”知识点・思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力・信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备Unit4WherUs thebird”•培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

6.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出课题,激发Unit4Wheres thebird”教学实学生的学习兴趣施过程-讲解知识点详细讲解知识点，结合实例帮助学生理解Unit4Wheres thebird-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述物体位置的技能■解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述物体位置的技能-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源・讲授法通过详细讲解，帮助学生理解Unit4Wheres thebird”知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物体位置的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解知识点，掌握描述物体位置的技能Unit4Whereas thebird”-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力•通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

7.教师活动-布置作业根据课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果Unit4Wheres thebird”-提供拓展资源:提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、Unit4Wheres thebird”视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考■反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能Unit4WherUs thebird-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升语言能力学生们能够准确地听懂、说出、读出关于位置的关键词汇，如

1.“WhereK the等他们还能够正确运用”句型来询问和描bird,Its onthe tree.”“Wheres...It*s…述物体的位置在课堂活动中，学生们积极参与角色扮演和小组讨论，提高了他们的口语表达能力和交流能力文化意识通过学习关于动物的知识，学生们对不同动物的特点和习性有了更深

2.入的了解他们学会了关爱和保护动物的重要性，并在课堂上分享了自己对动物保护的想法和措施.思维品质在寻找鸟类游戏中，学生们展现了良好的观察力、想象力和逻辑思维3学生学能力他们能够仔细观察图片，分析物体的位置关系，并运用逻辑推理来解决问题习效果通过小组讨论和合作学习，学生们提高了他们的思维能力和创造力学习能力在自主探究和合作学习的过程中，学生们培养了自己的学习能力他

4.们能够独立阅读预习资料「理解课程内容，并主动提出问题和参与讨论学生们通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，并能够将所学应用到实际情境中总体来说,学生们在的学习中取得了良好的学习效果他们Unit4Wheres thebird”不仅掌握了关于位置的词汇和句型，还培养了动物保护意识，提高了观察力和逻辑思维能力通过自主学习和合作交流，学生们提升了学习能力，为今后的学习打下了坚实的基础

①知识点板书设计应以的核心知识点为主，包括关于位Unit4Wheres thebird”置的词汇和句型例如，板书上可以列出关键词汇如”等，“WherCbircTJonthetree,“ts…并用不同颜色或字体突出重点词汇@词句展示在板书上，可以用简洁明了的方式展示关键句型可以“Where!...Its...%板书设用图示或符号来表示物体的位置，例如用一个鸟的图标表示“，并在其下方写出bird”计“Wheres thebird Itsonthe tree.”

③艺术性和趣味性为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以加入一些艺术性和趣味性的元素例如，可以用彩色粉笔或贴纸装饰板书，使用有趣的图标或表情符号来表示不同的动物还可以设计一个寻宝游戏，让学生在板书中寻找隐藏的动物图片或单词，增加课堂的互动性和趣味性教学反教学效果从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够理解和掌握所

2.思与改学内容他们能够听懂、说出、读出关于位置的关键词汇，如“Whereasthe bird,进nlts onthetree.”等，并能够运用这些词汇描述物体的位置在角色扮演和小组讨论中，学生们也表现出了良好的口语表达能力教学改进

3.增加互动性在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为课堂活动的a.互动性不够为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性调整教学方法在讲解知识点时，我发现有些学生对抽象的概念理解起来有些困难b.为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中采用更多的直观教学方法,如使用实物、图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆知识点*加强学生自主学习能力的培养在课前自主探索环节，我发现有些学生对自主学习缺乏信心和能力为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的学习资源，如在线学习平台、学习指南等，帮助学生更好地进行自主学习教学计划为了更好地实现教学目标，我计划在未来的教学中进行以下改进

4.在课堂活动中，增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏活动等，以激发学生的学a.习兴趣和主动性在讲解知识点时，采用更多的直观教学方法，如使用实物、图片、视频等，帮助学b.生更好地理解和记忆知识点提供更多的学习资源，如在线学习平台、学习指南等，帮助学生更好地进行自主学c.习课后拓展拓展内容为了让学生更好地理解和运用所学内容，我推荐以下与

1.Unit4相关的阅读材料和视频资源Wheres thebird”阅读材料推荐学生阅读一些关于动物的英文绘本或文章，如a.The VeryHungry、等，以增加对动物的了解和词汇量的积累Caterpillar“Charlottes Web视频资源鼓励学生观看一些与动物相关的英文动画或纪录片，如、b.“Zootopia””等，以提高听力理解能力和对动物保护的认识Planet Earth拓展要求

2.自主学习鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源进行自主学习和拓展a.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等完成拓展作业要求学生在课后完成一些相关的拓展作业，如写一篇关于动物的b.英文短文、制作一个关于动物的手工制品等，以巩固所学知识和技能分享学习成果鼓励学生在课堂上分享自己在课后拓展中的学习成果，如朗读一c.段阅读材料、展示自己的手工制品等，以提高学生的自信心和表达能力。