Unit 4 Sharing Reading and Thinking 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4Sharing Readingand Thinking语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版2019选择性必修第四册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版2019选择性必修第四册Unit4Sharing Readingand Thinkingo本单元主题是关于分享、阅读和思考的重要性在本节课中，我们将重点学习以下语言点

1.词汇理解并运用表示分享、阅读和思考的动词短语，如“share with、read about、“think aboutv等

2.语法掌握现在分词短语作状语的用法，如“seeing，hearing等，以及其表示的时间和逻辑关系

3.阅读理解通过阅读关于分享、阅读和思考的文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生批判性思维

4.口语表达能够运用本节课所学词汇和语法知识，进行有关分享、阅读和思考的口语交流

5.写作以“分享、阅读和思考的重要性”为主题，撰写一篇短文，展示学生的思考和表达能力

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的高中英语学科核心素养，具体包括语己能力、文化意识、思维品质和学习能力

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够运用表示分享、阅读和思考的动词短语，以及现在分词短语作状语的语法知识，进行有效的口语和书面表达

2.文化意识通过阅读关于分享、阅读和思考的文章，学生能够了解不同文化背景下的分享观念，提高对文化差异的敏感性和理解能力

3.思维品质通过阅读和讨论，学生能够培养批判性思维，学会分析、评价文章中的观点，并能够提出自己的见解

4.学习能力通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习英语的积极性和主动性，培养良好的学习习惯和策略

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常见的动词短语此外，学生也具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要观点

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对于英语学习整体兴趣较高，尤其是对于口语表达和写作有定的兴趣在学习能力方面，学生的记忆力较好，对于新知识的接受和记忆较快在学习风格上，大部分学生偏好通过听觉和视觉学习，对于参与互动和讨论的学习方式较为适应

3.学生可能遇到的困难和挑战在本次学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括1对于现在分词短语作状语的语法知识的理解和运用，学生可能存在一定的困难，需要通过具体的例句和练习来加深理解2在阅读理解方面，学生可能对于文章中的一些复杂句子和表达方式的理解存在挑战，需要通过分析和讨论来提高阅读理解能力3在口语表达和写作方面，学生可能存在词汇量和语法运用上的限制，需要通过大量的练习和反馈来提高表达能力

四、教学方法与手段教学方法L任务驱动法通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言能力和思维品质

4.合作学习法通过小组讨论、分享和合作完成任务，促进学生之间的互动，提高学生的沟通能力、团队协作能力和批判性思维

5.探究学习法引导学生自主探究、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维教学手段

1.多媒体教学利用多媒体设备展示教学内容，通过图片、视频、音频等多种形式，增强学生的直观感受，提高教学效果

2.教学软件辅助运用教学软件进行课堂互动、游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率

3.在线学习平台利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和交流，实现个性化学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕Unit4Sharing Readingand Thinking课题，设id^一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Sharing ReadingandThinking知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果如笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解Unit4Sharing Readingand Thinking课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Sharing Readingand Thinking课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点:详细讲解Unit4Sharing Readingand Thinking知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言点-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言点的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解Unit4Sharing Readingand Thinking知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握语言点-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解Unit4Sharing Readingand Thinking知识点，掌握语言点-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据Unit4Sharing Readingand Thinking课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与Unit4Sharing Readingand Thinking课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的Unit4Sharing Readingand Thinking知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、拓展与延伸

1.提供了与Unit4Sharing Readingand Thinking课题相关的拓展阅读材料，如文章、故事、案例等，供学生进一步学习和思考这些材料可以是课外的书籍、报纸、杂志等，也可以是网络上的优质资源-文章The Powerof Sharing讲述了分享的重要性，以及分享如何带来积极的影响-故事A GoodTurn DeservesAnotherv讲述了一个关于分享和互助的故事，强调了分享的意义和价值-案例提供一些实际生活中的案例，如公益活动、志愿者服务等，让学生了解分享在实际中的应用

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出一些与Unit4Sharing Readingand Thinking相关的研究性问题，引导学生进行深入思考和研究-问题“分享对于个人和社会的影响是什么？”，引导学生思考分享的意义和价值-问题“如何培养良好的分享习惯？”，引导学生思考如何在自己的生活中实践分享-问题“分享在跨文化交流中的作用是什么？”，引导学生思考分享在不同文化背景下的意义

3.鼓励学生参与课后讨论和交流，可以是通过小组讨论、社交媒体等方式，让学生分享自己的学习心得和感悟，互相学习和借鉴-组织小组讨论课后学生可以分组进行讨论，分享自己在课堂上的学习心得和感悟，互相交流和借鉴-社交媒体交流鼓励学生利用社交媒体平台，分享自己的学习心得和感悟，与他人进行交流和讨论

七、教学评价与反馈

1.课堂表现通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等，来评估学生的学习态度和课堂参与度

2.小组讨论成果展示通过观察学生在小组讨论中的表现，如参与讨论的积极性、观点的表达和交流、小组合作的协调性等，来评估学生的团队合作能力和交流能力

3.随堂测试通过设计随堂测试题，如选择题、填空题、简答题等，来评估学生对Unit4SharingReading and Thinking知识点的理解和掌握程度

4.课后作业通过批改学生的课后作业，如作文、笔记、思维导图等，来评估学生对Unit4Sharing Readingand Thinking知识点的应用和拓展能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提出改进建议,促进学生的自我提升具体来说，在课堂表现方面，教师可以通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，展示自己的思考和观点在小组讨论成果展示方面，教师可以要求学生展示小组讨论的成果，如观点的总结、讨论的过程和结果等，以评估学生的团队合作能力和交流能力在随堂测试方面,教师可以设计一些与Unit4Sharing ReadingandThinking相关的测试题，以评估学生对知识点的理解和掌握程度在课后作业方面，教师可以要求学生完成一些与Unit4SharingReading andThinking相关的作业，如作文、笔记、思维导图等，以评估学生对知识点的应用和拓展能力在教师评价与反馈方面，教师可以针对学生在各个方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提出改进建议，促进学生的自我提升

八、典型例题讲解L例题一请用所给词汇的适当形式填空-词）匚share,reading,thinking,importance,increase-句子Sharing bookswith otherscan increasethe ofreading.-答案importance

2.例题二请根据句意，选择正确的短语填空-句意看到这个感人的故事，我不禁思考起来-选项seeing,hearing,reading,thinking-答案seeing

3.例题三请用所给动词短语填空-动词短语read about,think of,share with,talk to-句子I oftenabout myproblems withmy friends.-答案share with

4.例题四请用所给动词短语填空-动词短语read,watch,listen,think-句子After readingthe book,I spentsome timethe ideas.-答案thinking

5.例题五请用所给动词短语填空-动词短语share,read,discuss,think-句子We oftenabout ourfuture planswith ourfamilies.-答案discuss。