Unit 4 Stage and Screen Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

教学设计-Unit4Stage andScreen Developingideas学年高中英语外研版必修第二册2023-20242019科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit4Stage andScreen Developingideas教学设计-2023-2024学年高中英语及章节名外研版2019必修第二册称）为高中英语外研版（）必修第二{Unit4Stage andScreen Developingideas^2019册的内容，本章节以舞台和屏幕为主题，旨在让学生通过学习戏剧和电影相关的词汇及表达，深入探讨舞台剧和电影艺术教材通过丰富的听力、阅读和写教材分析作活动，培养学生对戏剧和电影情节、角色、背景等方面的理解能力，激发学生的想象力和创造力，提高其运用英语进行艺术鉴赏和创作的能力课程设计将紧密结合课本内容，注重培养学生的实际运用能力，确保教学内容与学生的年级知识深度相匹配核心素养目标教学重点

1.-掌握戏剧和电影的基本术语及表达方式，如剧情、角色、对白、场景等-能够运用所学词汇描述戏剧和电影的情节、人物特征及情感表达教学难点与-分析并理解剧本和电影剧本的结构，进行简单的剧本创作例如，通过学习课文中的例句和活动，学生能熟练运用〃dramatic,“monologue,重点〃等词汇，讨论舞台剧和电影的差异与共通之处cinematic教学难点

2.-对戏剧和电影中的隐喻和象征意义的理解与运用-不同文化背景下的戏剧和电影艺术风格辨识与分析-将个人情感与观点融入对戏剧和电影作品的评价中例如，难点在于如何引导学生理解剧本中的隐含意义，如特定场景的色彩运用可能口音示的情感变化，以及如何将这种理解转化为自己的语言表达和创作中同时，识别不同文化背景下的艺术表现手法，如西方悲剧与东方戏剧的对比，也是学生需克服的难点教学方法选择结合教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论和项目导

1.向学习法通过讲授法为学生提供戏剧和电影的基础知识，小组讨论促进学生思维碰撞，项目导向学习激发学生的主动探索精神-讲授法讲解戏剧和电影的基础概念，分析课本中的案例-小组讨论针对特定话题，如舞台剧与电影的转换，进行深入探讨-项目导向学习分组进行剧本创作或电影评论，培养学生综合运用知识的能力教学活动设计开展角色扮演、剧本分析和电影片段欣赏等活动，增强学生

2.教学方法与的实践体验和互动交流-角色扮演让学生扮演剧本中的角色，体验戏剧表演的乐趣策略-剧本分析小组合作分析剧本，提高学生对文本的理解能力-电影片段欣赏挑选经典电影片段，引导学生从专业角度进行评价教学媒体使用利用多媒体设备、网络资源和课本配套材料，为学生提供丰富

3.的学习资源-多媒体设备播放电影片段，展示剧本中的舞台设计-网络资源推荐相关网站和文章，拓展学生的知识视野-课本配套材料充分利用课本中的练习和活动，巩固所学知识第一课时

一、导入（分钟）5激发兴趣:向同学们提问邀请几位同

1.Who likeswatching playsor movies”,学分享他们喜欢的戏剧或电影作品，以及欣赏的原因引入主题简要介绍本节课的主题一一让学生初步了解戏

2.Stage andScreen,剧和电影的基本概念

二、课文学习（分钟）20阅读课文让学生自主阅读的第一篇文章，了解戏剧

1.Unit4Stage andScreen和电影的基本知识词汇讲解针对课文中的关键词汇，如等，进行讲解

2.plot,character,dialogue和举例教学过程对话练习分组进行对话练习，让学生运用所学词汇描述戏剧和电影的情节、

3.角色等

三、课文主旨内容探究（分钟）

15.小组讨论让学生分成小组，讨论以下问题1-What arethe similaritiesand differencesbetween stage plays and movies-How dostage playsand moviesexpress emotionsand conveymessages全班分享邀请各小组代表分享讨论成果，总结戏剧和电影在表达情

2.感、传递信息方面的异同

四、实践环节（分钟）10角色扮演让学生选取一个简单的戏剧或电影片段，进行角色扮演，体验表演

1.的乐趣剧本分析让学生分析所扮演角色的特点、情感变化等，锻炼分析剧本的能力

2.

五、总结与作业（分钟）5总结回顾本节课所学内容，强调戏剧和电影的基本概念、词汇以及分析剧本的L方法.作业布置课后作业，让学生选择一部戏剧或电影作品，写一篇简短的评论，2运用所学词汇和知识点第二课时

一、复习（分钟）5复习上节课所学词汇和知识点，检查学生对戏剧和电影的理解程度

1.让学生分享课后作业一一戏剧或电影评论，互相交流心得

2.

二、深入学习（分钟）20阅读课文让学生阅读的第二篇文章,了解戏剧和电影

1.Unit4Stage andScreen中的象征意义课堂讨论引导学生探讨以下问题

2.-How dostage playsandmoviesuse symbols and metaphorsto conveymeaning-Can yougive someexamples ofsymbolsandmetaphors instageplaysor movies

三、实践环节（分钟）15案例分析选取一个具有象征意义的戏剧或电影片段，让学生分析其中的象征

1.意义.小组讨论分组讨论如何将象征意义融入剧本创作中，培养学生的创造力和想2象力

四、写作练习（分钟）10让学生运用所学知识，写一个含有象征意义的短剧或电影片段

1.互相评价让学生互相评价写作作品，提出改进意见

2.

五、总结与作业（分钟）5总结回顾本节课所学内容，强调戏剧和电影中的象征意义及其在作品中的运

1.用.作业让学生继续完善自己的短剧或电影片段，尝试将象征意义融入其中2知识与技能

3.-掌握戏剧和电影的基本术语，如等，并能熟练运用这些plot,character,dialogue词汇描述和分析戏剧、电影作品-理解戏剧和电影在表达情感、传递信息方面的异同，能够分析剧本和电影剧本的结构学生学习效-识别并运用象征意义和隐喻，提高对艺术作品深层含义的理解和创作能果力-通过角色扮演、剧本分析和写作练习，提升实际操作和团队协作能力过程与方法

2.-通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养批判性思维和解决问题的能力-在项目导向学习中，学会如何收集、整理、分析信息，提高自主学习能力-通过实践环节，如角色扮演、剧本创作等，锻炼表演、创作和表达能力.情感态度与价值观3-增强对戏剧和电影艺术的兴趣，培养高雅的艺术修养-感受不同文化背景下的戏剧和电影艺术风格，提高跨文化交际能力-通过创作和评价，培养自信心和同理心，尊重他人的观点和感受应用与迁移

4.-将所学知识应用到日常生活中，如观看戏剧和电影时，能从专业角度进行评价和分析-在其他学科领域，如文学、历史等，运用戏剧和电影中的象征意义和隐喻，提高跨学科学习能力-通过戏剧和电影作品的鉴赏与创作，激发学生的创造力，为未来的职业发________展奠定基础

①知识点梳理-重点词汇:plot,character,dialogue,symbol,metaphor,dramatic,cinematic-重点句型描述戏剧和电影情节的句型,如“The plotof theplay revolvesaround...1；表达角色特点的句型,如The maincharacter isdepicted as...-知识点戏剧和电影的基本概念，舞台与屏幕的差异，象征意义和隐喻的运用

②内容关联性内-课文中的案例与实际戏剧、电影作品相结合，让学生理解理论知识在实际中的应容用逻-通过分析剧本和电影剧本，学生能够将词汇和句型知识融入到对作品的讨论和创作中辑-从课文中的基础知识过渡到对象征意义和隐喻的深入探究，提高学生的艺术鉴赏能力关

③板书设计系-板书左侧列出重点词汇，右侧对应写出词汇的例句和应用场景-中间部分展示戏剧和电影的基本结构，包括情节、角色、对话等要素-板书下方用图表形式对比舞台剧与电影的特点，并用箭头表示知识点之间的逻辑关系-板书顶部标注象征意义和隐喻的关键点，附上相应的作品案例分析课后作业观看电影《罗密欧与朱丽叶》分析电影中使用的象征手法，如颜色、道具

1.Romeo andJuliet,等，并举例说明它们如何加深了对角色的理解和对情节的感悟答案示例-象征手法红色的服装和背景-说明红色在电影中象征着激情和危险，当角色身着红色或处于红色背景中时，暗示了他们的激烈情感和即将到来的悲剧阅读一部戏剧剧本，如《哈姆雷特》并分析主角哈姆雷特的性格特点，以及这些特

2.Hamlet,点是如何通过对话和独白来展现的答案不例-性格特点犹豫不决、聪明、忧郁-说明哈姆雷特的犹豫不决通过他在复仇问题上的内心独白展现，他的聪明和忧郁则通过与其他角色的对话中透露创作一个简短的剧本，包含至少两个角色，运用本节课学到的戏剧术语，如

3.plot,character,等，并设个明显的象征思义dialogue il答案不例-剧本概要两个角色代表光明与黑暗的斗争，通过他们的对话和行动展现主题・象征意义光明角色手中的灯笼象征着希望和知识，而黑暗角色周围的阴影则象征着无知和恐惧选择一部你熟悉的电影，描述其情节并用所学词汇分析电影中的角色关系

4.答案不例-电影《泰坦尼克号》Titanic-描述情节围绕杰克和罗丝的爱情故事展开，通过他们的相遇、相爱和悲剧性的分离，展现了不同社会阶层之间的冲突-分析杰克贫穷艺术家与罗丝富裕社会名流的关系反映了当时社会的阶级差异，他们的爱情象征着自由与束缚的冲突编写一篇关于戏剧和电影中音乐使用的短文，探讨音乐如何增强情感表达和氛围营造答案

5.示例-音乐使用电影《星际穿越》中的配乐Interstellar-探讨电影中的音乐通过宏伟的旋律和悠扬的节奏，增强了探索宇宙的壮阔感和父女情感的深度，使观众更深刻地感受到电影的氛围和情感冲击在完成了的教学后，我进行了深入的反思首先，我注意到在课Unit4Stage andScreen堂讨论环节，学生们对戏剧和电影中的象征意义和隐喻表现出浓厚的兴趣，但部分学生在分析时显得有些吃力这让我意识到，可能需要更多具体的案例分析和实际操作来帮助学生更好地理解这些抽象的概念在教学过程中，我发现以下几方面需要改进教学增加互动性虽然小组讨论很有成效，但我觉得可以引入更多的互动环节，如角色扮演、

1.反思辩论等，让学生更积极主动地参与到课堂学习中与改强化实践环节在剧本创作和电影评论方面，学生们表现出较高的热情，但作品的质量

2.进参差不齐为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中增加更多针对性的指导和反馈个性化教学针对不同学生的学习需求和兴趣，设计更多元化的教学活动例如，对戏

3.剧感兴趣的学生可以参与剧本创作，而对电影感兴趣的学生可以尝试拍摄短剧针对以上反思，我制定了以下改进措施在未来的教学中，我将引入更多经典戏剧和电影作品，通过案例分析让学生更直观地理

1.解象征意义和隐喻的运用加强课堂互动，增加角色扮演、辩论等环节，让学生在实践中提高英语表达能力和思维

2.能力课后提供更多针对性的辅导，针对学生的作品给予详细反馈，帮助他们找到改进的方向

3.尝试开展项目导向学习，让学生根据自己的兴趣选择课题，进行深入研究，提高自主学

4.习能力定期收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和策略，以满足他们的学习需求

5.。