Unit1 SectionA 2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

教学设计学年人教版Unitl SectionA2a-2d2023-2024英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教版英语七年级上册》Unitl SectionA2a-2d部分，教学内容主要包括2a部分的新单词和短语学习，如“hello，“goodbye，“nice tomeet you”等基础英语交际用语；2b部分的人物对话，通过对话理解并运用一般现在时态；2c部分的学生自主练习，通过角色扮演等形式，运用所学交际用语进行实际情景对话；2d部分的歌曲学习，巩固新学的词汇和句型，提高学生的听说能力教学内容紧贴教材，旨在让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养他们在实际场景中运用英语进行简单交流的能力核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生语言交流能力，提升文化意识和思维品质通过学习Unitl SectionA2a-2d,使学生能够掌握基础的英语交际用语，运用一般现在时态进行简单对话，增强学生的英语听说能力；培养学生在实际语境中运用英语进行自我介绍和问候的能力，提高其跨文化交际素养；通过小组合作和角色扮演等活动，激发学生的思维活力，培养其合作意识和解决问题的能力，全面提升英语学科核心素养教学难点与重点

1.教学重点-重点一新单词和短语的学习，如“hello,goodbye,nice tomeet you”等，要求学生能够正确发音并熟练记忆-重点二一般现在时态的运用，通过2b部分对话，让学生理解并能够运用一般现在时进行简单交流-重点三通过角色扮演等活动，培养学生将所学知识应用于实际情景中的能力

2.教学难点-难点一单词和短语的正确发音，尤其是元音和辅音的区分，如“hello”中的“e”音与“goodbye”中的“00”音-难点二一般现在时态的构成，学生需要理解动词原形、第三人称单数形式的变换规则，并在对话中正确使用-难点三在实际对话中灵活运用所学交际用语，如根据不同的情景选择合适的问候语和回应语，学生需要克服紧张情绪，提高口语表达的自信心和流利度教学方法与手段

1.教学方法-采用情景教学法，通过模拟实际生活场景，让学生在角色扮演中自然习得英语交际用语-运用任务型教学法，布置小组合作任务，鼓励学生互相交流，共同完成对话练习-实施互动式教学法，通过提问、回答、讨论等形式，提高学生的课堂参与度和思维活跃度

2.教学手段-利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，帮助学生形象记忆单词和短语-使用教学软件进行听力训练和口语互动，提高学生的听说能力-设计课堂互动游戏，如接龙、竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其学习英语的探索欲望过程开场提问“你们知道如何用英语与人打招呼吗？在什么场合下应该使用什么样的问候语？”展示一些不同文化背景下的问候视频片段，让学生初步感受英语问候的多样性和实用性简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.英语基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解英语问候语的基本表达方式和一般现在时态的用法过程讲解英语问候语的表达方式，如“hello，“goodbye”,nice tomeet you”等，并解释一般现在时态的基本概念使用图表或示意图展示一般现在时态的动词变化，帮助学生理解其构成和使用场合通过实例对话，让学生更好地理解如何在实际交流中使用这些问候语和时态

3.XX案例分析（20分钟）目标通过具体对话案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍的应用过程选择几个典型的对话案例进行分析，包括不同的场景和人物角色详细介绍每个案例的背景、对话内容及其在现实生活中的应用，让学生全面了解英语问候语的实用性引导学生思考如何在不同场景中恰当使用英语问候语，并讨论这些对话案例对实际交流的影响

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和在实际场景中运用英语的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个特定场景进行角色扮演，讨论如何使用所学问候语和时态进行交流小组内讨论场景的特点、可能出现的对话内容以及如何应对每组准备好后，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的理解过程各组代表依次上台展示角色扮演成果，包括场景设定、对话内容和时态运用其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍在实际交流中的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的表达、一般现在时态的用法以及角色扮演的实践强调掌握这些基本交际用语在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用布置课后作业让学生撰写一篇关于“我的英语自我介绍”的短文，以巩固学习效果知识点梳理

1.单词与短语-hello用于打招呼,相当于中文的“你好-goodbye用于告别，相当于中文的“再见-nice tomeetyou用于初次见面时表示友好，相当于中文的“很高兴见到你”-how areyou询问对方的健康状况，相当于中文的“你好吗？”-Im fine,thank you.And you回答上述问候，表示自己很好，并反问对方，相当于中文的“我很好，谢谢你呢？-my nameis...用于自我介绍，相当于中文的“我叫-whats yourname询问对方的姓名，相当于中文的“你叫什么名字？

2.一般现在时态-一般现在时态用于描述经常发生的事情或状态，构成规则如下-主语为第三人称单数（如he,she,it,Tom,the cat等）时，，动词要用第三人称单数形式，通常在动词原形后加-s或-es-主语为第一人称、第二人称和复数（如L you,we,they等）时，动词用原形

3.交际用语-问候hello,hi,how areyou等-自我介绍:My nameis…，Im fiom...等-告另（Jgoodbye,see you,see you later等-表达感谢thank you,thanks等-回应感谢youre welcome,thats allright04,对话理解-通过2b部分对话，让学生理解并运用一般现在时态进行简单交流-学习如何根据不同的情景选择合适的问候语、自我介绍和告别语

5.歌曲学习-利用2d部分的歌曲，巩固新学的词汇和句型，提高学生的听说能力本节课的知识点梳理涵盖了教材Unitl SectionA2a-2d的主要内容，旨在帮助学生掌握基础的英语交际用语，理解并运用一般现在时态，为今后的英语学习打下坚实的基础课后作业

1.编写对话请根据本节课学习的问候语和自我介绍，编写一段至少五行对话,要求运用一般现在时态，描述两个同学在学校初次见面的情景示例A:Hi,my nameis Tom.Im fromClass

7.B:Hello,Tom.Nice tomeet you.Im fromClass

8.My nameis Lily.A:How areyou,LilyB:Im fine,thank you.And youA:Im fine,too.See youlater!

2.仿写短文以“Introducing Myself5为题，写一篇不少于60词的短文，介绍自己的基本信息和兴趣爱好，要求至少使用5个本节课学到的单词和短语示例My nameis LiHua.I am13years old.I comefrom China.I studyat WangfujingMiddleSchool.My favoritesubjects areEnglish andMusic.I likeplaying footballand readingbooksin myfree time.Nice tomeet you!

3.口语练习与家长或朋友一起练习本节课学到的问候语和自我介绍，要求至少练习5个不同的场景示例场景-在学校遇见新同学-在公园遇见外国人-在商场向售货员询问商品-在餐厅点餐-在朋友家做客

4.角色扮演与同学分组，每组选择一个场景，进行角色扮演，要求使用本节课学到的问候语和自我介绍表演结束后，互相评价示例场景-机场迎接外国朋友-新生入学报道-公司面试-酒店接待外宾5汇填空根据句意，从本节课学到的单词和短语中选择合适的填空示例1,my nameis Jack.Im fromAmerica.6How youIm fine,thank you.7It*s nice to you.Can youplay football8My friendJohn.He isa teacher.5youlater!See youtomorrow.答案1Hello2are3meet4is5Bye板书设计-

①英语问候语hello,goodbye,nice tomeet you-

②一般现在时态动词原形、第三人称单数形式-

③交际用语问候、自我介绍、告别、感谢

2.重点词和短语-

①hello你好-

②goodbye再见-

③nice tomeetyou很高兴见到你-

④how areyou你好吗？-@Im fine,thank you.Andyou我很好，谢谢你呢？-6my nameis...我叫…-

⑦whats yourname你叫什么名字？

3.重点句型

①--Hello,my nameis Tom.-Hello,Tom.Nice tomeet you.

②--How areyou-Im fine,thank you.And you

③--Whats yourname-My nameis Lily.

4.趣味设计-

①使用卡通人物或有趣的图片展示问候语-

②用彩色粉笔突出时态的变化规则-

③设计互动游戏，让学生上台填写板书中的空白部分

5.艺术性设计1

①使用不同的颜色和字体突出重点内容2

②用图表或流程图展示时态的构成和用法3

③设计有趣的图案或插图，增强视觉效果作业布置与反馈

4.作业布置-编写对话请根据本节课学习的问候语和自我介绍，编写一段至少五行对话，要求运用一般现在时态，描述两个同学在学校初次见面的情景-仿写短文以“Introducing Mysef为题，写一篇不少于60词的短文，介绍自己的基本信息和兴趣爱好，要求至少使用5个本节课学到的单词和短语-口语练习与家长或朋友一起练习本节课学到的问候语和自我介绍，要求至少练习5个不同的场景-角色扮演与同学分组，每组选择一个场景，进行角色扮演，要求使用本节课学到的问候语和自我介绍表演结束后，互相评价-词汇填空根据句意，从本节课学到的单词和短语中选择合适的填空

5.作业反馈-及时批改学生的对话编写作业，检查语法、时态和词汇的正确使用，并给出修改意见-对仿写短文作业进行评阅，关注内容是否完整、语言是否流畅，以及是否运用了所学词汇和短语，给予相应建议-观察学生在口语练习和角色扮演中的表现，评价其发音、语调、流畅度以及交际能力，并提供改进建议-批改词汇填空作业，关注学生对词汇的掌握程度和运用能力，针对错误进行指导-在作业反馈中，不仅要指出学生的不足，还要表扬其优点和进步，以增强其学习动力和自信心教学反思在本次Unitl SectionA2a-2d的教学过程中，我意识到学生在英语学习初期阶段,掌握基础的交际用语是非常重要的通过本节课的学习，学生应该能够熟练运用“hello，“goodbye，“nicetomeet you”等问候语，并能运用一般现在时态进行简单的交流在课堂上，我采用了情景教学法、任务型教学法以及互动式教学法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度在课堂教学过程中，我发现部分学生在单词发音方面存在一定的困难，尤其是在区分元音和辅音时例如，有些学生在发“hello”中的“e”音和goodbye”中的“oo”音时，发音不够准确此外，一般现在时态的构成对学生来说也是一个难点，他们需要理解动词原形和第三人称单数形式的变换规则在对话中，有些学生对于如何根据不同情景选择合适的问候语和回应语感到困惑针对这些难点，我在课堂上采用了多媒体教学手段，通过展示图片、视频等资源,帮助学生形象记忆单词和短语同时，我还使用了教学软件进行听力训练和口语互动，以提高学生的听说能力在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了掌握这些基本交际用语在跨文化交流中的重要性课后，我布置了相应的作业，包括编写对话、仿写短文、口语练习、角色扮演以及词汇填空等，以帮助学生巩固所学知识在作业反馈环节，我及时批改学生的作业，指出存在的问题，并给出改进建议同时，我还关注学生的优点和进步，以增强他们的学习动力和自信心。