Unit1 SectionB 1a-1e 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unitl SectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unitl SectionB1a-1e,主要包括描述人物外貌和性格的词汇、现在进行时的用法以及相关的听力练习教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年教学级已学过描述人物的基本词汇和一般现在时，本节课将在此基础上拓展学生对词汇的运用，学会使用现内容在进行时描述正在发生的事情，以及通过听力练习提高学生对英语口语的理解能力这将有助于学生更分析好地在实际情境中运用英语进行交流本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力核心

1.语言能力通过学习描述人物和活动的词汇，提高运用现在进行时进行口语表达的能力素养

2.思维品质锻炼学生在听力练习中快速捕捉和处理信息，提升逻辑推理和概括能力目标

3.文化意识增进对英语国家人物描述习惯的了解，增强跨文化交际意识

4.学习能力培养学生自主学习词汇和语法规则的能力，激发合作学习的积极性

1.学生已掌握相关知识学生在七年级阶段学习了英语基础词汇、一般现在时态以及简单的听力技巧，习对英语学习有了一定的基础此外，他们已经能够运用一些描述人物和活动的词汇进行简单交流分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格八年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的话题具有较高兴趣学他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作学习的能力在学习风格上，学生偏向于通过实际操者析作和互动交流来掌握知识

3.学生可能遇到的困难和挑战在本节课中，学生可能在学习现在进行时态的构成和用法上遇到困难，特别是如何将动词变为现在分词形式此外，听力练习中涉及到的快速对话理解以及捕捉关键信息的能力也可能对学生构成挑战部分学生在口语表达时可能存在紧张和不自信的情况，影响他们的输出效果学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学-讲授法通过讲解现在进行时的语法规则和词汇用法，为学生提供清方晰的知识框架法-交际法组织学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励他们在实际语境中与使用目标语言进行交流手-任务型教学法设计听力任务和口语表达任务，让学生在实践中学习段和巩固知识

2.教学手段-多媒体设备使用PPT展示词汇和句型，通过视频和音频材料提供真实的语言环境，增强学生的学习体验-教学软件利用互动式白板和在线学习平台，提供即时的反馈和个性化的学习资源-网络资源引入网络上的相关素材，拓宽学生的视野，提高他们对英语学习的兴趣教第一环节导入（5分钟）学

1.我会以一个简单的互动游戏开始今天的课程我会邀请儿位同学到讲过台前，让他们用一般现在时描述其他同学的外貌和动作这个游戏旨在程复习已学的知识，并为今天的学习内容做铺垫

2.接下来，我会向学生们展示一张图片，图片中的人物正在进行各种活动我会询问What is he/she doing引导学生尝试用现在进行时来回答第二环节新课内容展示（15分钟）

1.我会首先讲解现在进行时的概念和构成，通过PPT展示动词变为现在分词的规则，并以例子说明例如“Look,she isreading abook.Theverb readchanges toreading inthe present continuoustense.”

2.接着，我会让学生打开课本，一起学习Unitl SectionBla中的描述人物和活动的词汇我会挑选一些词汇，让学生们尝试造句，并鼓励他们在课堂上大胆开口说英语第三环节听力练习（10分钟）

1.我会播放1b的听力材料，让学生们听并完成相应的练习在播放前，我会提醒他们注意捕捉关键信息，如人物、动作和场景

2.听力练习结束后，我会邀请几位同学分享他们的答案，并解释他们是如何得出答案的同时，我会针对学生们的答案给予反馈和指导第四环节小组活动（15分钟）

1.我会将学生分成小组，让他们根据1c的提示，用现在进行时互相描述正在进行的动作例如SI:What,she/she doingS2:He/She is.”

2.各小组完成练习后，我会挑选几个小组进行展示，以此检验学生对现在进行时的掌握情况第五环节课文主旨内容探究（15分钟）

1.我会引导学生关注Id和le部分的内容，探讨如何用现在进行时描述人物和活动，并让学生们总结出一些规律

2.学生们总结规律后，我会让他们尝试用现在进行时写一段话，描述他们最喜欢的一项活动或最擅长的技能第六环节总结与作业布置（5分钟）

1.我会简要回顾今天学习的重点内容，强调现在进行时的构成和使用场景

2.我会布置作业让学生用今天学到的知识，写一篇小短文，描述他们的家庭成员在周末的活动拓展

1.拓展阅读材料与延-提供一篇关于描述家庭成员日常活动的英文文章，涉及不同的场景和活动，让学生在阅读中巩固现在进行时的用法-选择一篇有关描述人物特征的短文，文中包含对人物外貌、性格及正在进行的动作的描述，帮助学生进一步学习如何生动地描绘人物-推荐一本适合八年级学生的英语故事书，书中的句子和对话使用了大量的现在进行时，让学生在阅读故事的过程中，感受和模仿地道的英语表达

2.课后自主学习和探究-鼓励学生在课后观察身边的人和事，尝试用现在进行时记录下来，如My motheris cookingdinner inthe kitchen.“My brotherisplaying chesswith hisfriend.”-学生可以小组合作，编写一个短剧，每个角色都有各自的动作和对话，要求使用现在进行时来描述这些动作-布置一个家庭作业，让学生采访家人或朋友，了解他们周末的活动计划，并使用现在进行时记录下来，然后在课堂上进行分享课后

1.拓展内容拓展-提供一篇关于世界各地人们日常活动的英文文章，涵盖不同文化背景下的活动描述，帮助学生拓展视野，加深对现在进行时的理解-推荐一部英文电影片段，其中包含丰富的现在进行时态场景，让学生在观看视频的同时，感受英语在实际语境中的应用-选择一些与本节课主题相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的过程中，注意到歌词中现在进行时的使用

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关文章，并尝试总结出文章中使用现在进行时的句子，以便在课堂上与其他同学分享-学生观看英文电影片段后，可以尝试模仿其中的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力-学生在学习英语歌曲的过程中，注意理解歌词中现在进行时的用法，并尝试将其运用到自己的口语和写作中-我会在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看和模仿过程中遇到的疑问，确保他们能够顺利完成拓展任务同时，鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展，不断提高自己的英语水平内

①重点知识点容-现在进行时的构成和用法逻-描述人物和活动的词汇（如reading,playing,running等）辑-听力技巧捕捉关键信息，理解现在进行时的句子关-口语表达使用现在进行时描述正在进行的动作系

②重点词句-重点词》匚presentcontinuoustense,reading,playing,running,describing,listening,speaking-重点句型What ishe/she doingHe/She is________.

③板书设计-板书左侧列出现在进行时的构成和规则变化，右侧展示描述活动的词汇列表-在板书中央，用图表形式展示现在进行时的句子结构，突出主语、be动词、动词现在分词的顺序-在句子结构下方，举例展示几个使用现在进行时的口语表达句子，供学生参考和模仿-板书下方保留空间，用于记录学生在课堂讨论和练习中的优秀表达，以便于学生复习和记忆教今天的课程中，我发现学生们对于现在进行时的理解和应用整体表现不学错他们能够较快地掌握语法规则，并尝试在口语练习中使用以下是我对今天教学的几点反思反

1.在新课内容展示环节,我通过举例和讲解，让学生们对现在进行时的思构成有了清晰的认识然而，我发现有些学生对动词变为现在分词的形式还不够熟练，需要进一步巩固在今后的教学中，我应多设计一些有关动词变化的练习，帮助学生更好地掌握这一知识点

2.听力练习环节，学生们在捕捉关键信息方面存在一定困难我意识到，在平时的教学中，应加强听力技巧的训练，提高学生们在快速对话中获取信息的能力

3.小组活动中，学生们积极参与，互相交流，这有助于他们巩固所学知识但我也注意到，部分学生在口语表达时仍显得紧张和不自信为此，我将在接下来的课程中，更多地给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心

4.课后拓展环节，我推荐了一些与课程内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习但从学生的反馈来看，他们在选择材料时可能还需要更多的指导在今后的教学中，我会针对学生的兴趣和需求，提供更具针对性的拓展资源

5.在教学过程中，我注意到有些学生对课堂活动的参与度不高为了提高他们的积极性，我将在设计课堂活动时，更多地考虑学生的兴趣和需求，使教学更具吸引力

6.本次课程中，板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆但在今后的教学中，我还可以尝试使用更多形式的板书，如图表、思维导图等，以提高学生的学习兴趣业

1.作业布置置反-布置一篇短文，要求学生用现在进行时描述他们的家庭成员在周末的〉作舌动要求至少包含五个句子，每个句子都要使用现在进行时态布-让学生选择一个日常场景，如学校、公园或商店，用现在进行时描述至与馈少五个正在发生的事情鼓励学生发挥想象力，创造有趣的场景

2.作业反馈-及时批改学生的作业，对每个学生的作业给出具体的反馈，包括语法、用词和句子结构等方面的评价-在课堂上，挑选一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴-对于作业中普遍存在的问题，如动词形式错误或句子结构混乱，进行集体讲解和纠正，并提供改进建议-鼓励学生在作业中尝试使用更多描述性的词汇和表达方式，提高他们的写作水平-对于个别学生的问题，提供一对一的指导和帮助，确保他们能够理解和改进自己的作业。