Unit3 SectionB 2a-2c教学设计2023 -2024学年人教版英语七年级上册

教学设计学年人教版Unit3SectionB2a-2c2023-2024英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课为人教版英语七年级上册本节课主要围绕话题“购物”Unit3Section B2a-2c展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学知识进行简单的日常交流教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性同时，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言运用能力在教学过程中，要注重培养学生的合作意识，鼓励他们主动参与课堂活动，提高他们的语言交际能力核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语能力、文化意识、思维品质和g学习能力通过购物主题的学习，学生将能够运用一般现在时进行简单的购物场景描述，提高语言实际运用能力同时，通过了解西方购物文化，提升文化意识，理解不同文化的购物习惯和表达方式在解决问题的过程中，学生将发展批判性和创新性思维，学会独立思考和合作交流此外，学生将掌握有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力，为终身学习打下基础学情分析考虑到学生已有一定的英语学习基础，对日常交流中的简单句型有所了解，但一般现在时的运用仍需加强学生在听力方面具备一定的基础，但在口语表达和语言组织方面存在一定的困难此外，学生的文化意识相对较弱，对于西方购物文化的了解不足针对这些情况，教师应采取适当的的教学方法和策略，如通过情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识同时，注重培养学生的合作意识，提高他们的语言交际能力在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，让他们在原有基础上得到提高教学方法与手段教学方法

1.-交际式教学法通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习一般现在时的运用，提高语言实际运用能力-任务型教学法设计各种购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养合作意识和语言交际能力-情境教学法利用图片、视频等资源，创设真实的购物情境，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识教学手段

2.-多媒体设备利用投影仪、电脑等设备，展示购物场景的图片、视频等资源，增强直观性，提高学生的学习兴趣和参与度-教学软件运用英语学习软件或在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和交互机会，促进他们的自主学习和合作学习-实物教具使用购物清单、商品模型等实物教具，让学生在实际操作中练习购物对话，提高语言实际运用能力教学过程

1.Lead-in-Greeting:nGood morning,everyone.How wasyour weekendLets startour classwith aquickdiscussion aboutwhat youdid yesterday.-Introduction:Today,we aregoing tolearn about shopping,a topicthat isvery practicalandinteresting.We willexplore aconversation betweentwo peopleshopping forclothes.

02.Pre-reading-Hand outthe text2a and ask students to lookat thepictures andguess whatthe conversationmightbe about.-Encourage studentsto sharetheir shopping experiences anddiscuss theirpreferences intermsof clothesshopping.

3.While-reading-Ask studentsto readthe text2a silentlyand underlinenew wordsor phrasesthey dontunderstand.-Provide abrief explanationof thenew wordsand phrases,and elicitstudents*understanding of the textthrough questions.-Read thetext2a aloudandaskstudentstofollow along,paying attentionto theintonationand pronunciation.-Discuss themain ideaof thetext andthe purposeof theconversation.

4.Post-reading-Divide studentsinto groupsof twoor threeand assignthem differentroles salespersonorcustomer topractice theconversation in2a.-Encourage studentsto usethe targetlanguage tonegotiate andmake offers,asking andansweringquestions relatedto clothesshopping.-Ask afew groupsto demonstratetheir conversationsin frontof theclass andprovidefeedback andcorrections ifnecessary.

5.Summary andhomework-Summarize thekey pointsof the lesson andemphasize theuse ofpresent tensein shoppingconversations.-Assign homework,such aswriting ashort dialogueabout ashoppingexperienceorresearching andpresenting informationaboutshoppingin differentcultures.

6.Class closure-Thank studentsfor theirparticipation andhard work.-Remind themto reviewthelessonand preparefor thenext class.-Encourage themto continuepracticing theirEnglish outsideoftheclassroom.Note:The aboveteaching processis justa suggestionand canbe adjustedaccording to theactual teachingsituation andstudents*response.知识点梳理一般现在时态

1.-构成主语+动词原形-用法描述习惯性动作、普遍真理、客观事实等-举例I goto schoolevery day.She likesapples.The sunrises inthe east.购物相关词汇和表达

2.-商品类词汇clothes,shoes,hats,bags,toys,books,electronics-购物相关表达等try on,look for,buy,price,sale,discount,payment,change-购物场景句型Can Ihelp youYes,Im looking for...How muchis itCan Itry thison等一般现在时的购物对话

3.-提问和回答购物需求的句型What areyou lookingfor Imlookingfor...Do youlike this等Yes,I do.How muchis it-提出建议和意见的句型:I think this colorsuits you.What aboutthis oneI dontthinkthis等is agood choice.-进行购物谈判的句型Can yougive mea discountYes,we havea10%discount today.等Is thereany otherdiscount文化差异

4.-西方购物文化强调个人主义，注重商品质量和售后服务，常用信用卡支付等-东方购物文化强调集体主义，注重人际关系和面子，讲价和讨价还价较为常见等学习策略

5.-自主学习通过预习、复习和完成作业等方式，提高自主学习能力-合作学习通过小组讨论、对话练习等方式，培养合作意识和语言交际能力-有效提问在学习过程中，积极提问和寻求帮助，提高解决问题的能力.情感态度6-积极态度对待学习和购物话题保持积极、好奇的态度，积极参与课堂活动-同理心在对话练习中，站在对方的角度思考问题，理解他人的需求和感受-礼貌交往在购物场景中，使用礼貌用语和表达，尊重他人典型例题讲解例1句子She goestothegym threetimes aweek.答案goes解析此句描述的是某人习惯性的动作，符合一般现在时的用法例2句子The storeopens at9oclock inthe morning.答案opens解析此句描述的是客观事实，即商店开门的时间，符合一般现在时的用法例3句子I likeapples,but shelikes oranges.答案like,likes解析第一句描述的是个人的喜好，符合一般现在时的用法；第二句描述的是某人的喜好，也符合一般现在时的用法例4句子Can youhelp mefind apair ofshoes答案help解析此句是购物场景中的提问句型，需要使用动词原形例5句子This hatis toobig.Can Itry ona smallerone答案try解析此句是购物场景中的提问句型，需要使用动词原形课堂小结，当堂检测.小结1-学生总结本节课所学内容，包括一般现在时的用法、购物相关词汇和表达、购物对话的句型等-老师强调一般现在时的关键点，如描述习惯性动作、普遍真理和客观事实等-提醒学生注意一般现在时和现在进行时的区别，前者强调习惯性动作，后者强调正在进行的动作当堂检测

2.-老师出示一系列关于购物场景的图片，要求学生用一般现在时描述图片中的动作或状态-学生听录音，完成相关的听力练习，如购物对话的理解和填空-学生分组进行角色扮演，模拟购物对话，练习一般现在时的运用-老师选取几组学生的对话进行展示，并提供反馈和纠正答案和解析

3.-提供检测题目的答案和解析，帮助学生理解和巩固所学知识-针对学生的错误，进行详细的解释和指导，确保他们能够正确地运用一般现在时.作业布置4-布置相关的作业，如写一篇关于购物经历的短文，使用一般现在时描述-鼓励学生在家中与家人或朋友进行购物对话，练习一般现在时的运用课堂反馈

5.-老师询问学生对当堂检测的难易程度和对所学知识的掌握情况，收集他们的反馈-根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，确保他们能够充分理解和运用所学知识以上教学过程和检测内容应根据实际教学情况和学生的水平进行调整和修改Note:内容逻辑关系-知识点梳理一般现在时态的构成、用法和举例-板书设计用简洁明了的词语或符号表示一般现在时态的构成，如“主语+动词原形举例时，可以用具体的句子来说明一般现在时的用法，如“I goto schoolevery day.”购物相关词汇和表达的逻辑关系

2.-知识点梳理商品类词汇、购物相关表达和购物场景句型-板书设计将商品类词汇和购物相关表达列出，并用具体的例子来展示它们的用法，如和同时，可以板书一些购物场景句型，如“try on”“How muchis it”“Can Ihelp you”和，以便学生记忆和运用What areyou lookingfor”一般现在时的购物对话的逻辑关系

3.-知识点梳理一般现在时的购物对话的提问和回答句型、提出建议和意见的句型、进行购物谈判的句型-板书设计将一般现在时的购物对话的提问和回答句型、提出建议和意见的句型、进行购物谈判的句型分别列出，并用具体的例子来展示它们的用法例如，可以板书以下句型-提问和回答购物需求的句型“What areyou lookingfor,Pm looking-提出建议和意见的句型“I thinkthis colorsuits you.,What aboutthis one^^-进行购物谈判的句型“Can yougive mea discount,Yes,we havea10%discounttoday.”教学反思与改进

一、设计反思活动学生反馈通过问卷调查、小组讨论或一对一访谈的方式，收集学生对本节课的

1.反馈，了解他们对教学内容的理解程度和兴趣教学记录回顾教学录像或课堂记录，评估教学方法和教学手段的有效性，观察

2.学生的参与度和互动情况教学目标达成情况评估教学目标是否已经达成，学生是否掌握了本节课的重点

3.知识点和技能

二、制定改进措施个性化教学针对学生的不同水平和学习风格，提供个性化的教学支持，如分层

1.教学、差异化任务分配等.增加互动和参与设计更多的互动活动和小组合作任务，鼓励学生积极参与课堂2讨论和实践活动，提高他们的语言交际能力强化文化意识通过引入更多文化元素和案例，帮助学生更好地理解和运用所学

3.知识，提高他们的文化意识和跨文化交际能力加强反馈和评估提供及时的反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进度和需要

4.改进的地方，提高他们的自主学习能力.优化教学手段利用更多的现代化教学手段，如在线学习平台、多媒体资源等，5提高教学效果和效率

三、计划在未来的教学中实施针对学生的反馈和教学记录，调整教学方法和教学策略，以提高教学效果和学生

1.的学习兴趣在未来的课程中，增加更多的互动和参与活动，提高学生的参与度和学习积极性

2.继续强化文化意识的教学，帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的跨

3.文化交际能力加强反馈和评估，及时提供反馈和指导，帮助学生了解自己的学习进度和需要改

4.进的地方继续探索和利用现代化的教学手段，提高教学效果和效率

5.。