Unit 4 Why don’t you talk to your parents Period 2 Section A 3a-3c 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4Why dontyou talkto yourparents Period2教学设计学年人教版英Section A3a-3c2023-2024语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课时间授课地点教学内容本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit4Why dontyou talkto yourparents本节课的主要内容包括以下几个部分Period2Section A3a-3co学习生词和短语如等

1.advice,comfort,encourage.理解对话内容通过的对话，了解对话人物之间的建议和反馈23a掌握语法结构一般现在时的被动语态，如“主语过去分词动作

3.+am/is/are++by+的执行者”交际运用通过的练习，学生能够运用所学知识，就建议进行交流

4.3c教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和短语，理解对话内容，运用一般现在时的被动语态进行交际核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面语言能力通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行

1.有效沟通的能力学生能够听懂、会说、会读、会写与建议和反馈相关的词汇和短语，并能运用一般现在时的被动语态进行表达文化意识通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的建议和反

2.馈的表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力.思维品质通过分析对话内容，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维3能力学生能够对对话内容进行分析和评价，提出自己的观点和建议学习能力通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合

4.作学习和探究学习的能力学生能够通过自学和合作学习，掌握新词汇和短语,理解对话内容，运用所学知识进行交际学习者分析学生已经掌握了哪些相关知识在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教

1.版英语八年级下册的内容，包括一般现在时态的主动语态，以及一些与日常Unit1生活相关的词汇此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流学生的学习兴趣、能力和学习风格根据对学生的了解，他们对英语学习的兴

2.趣普遍较高，尤其是那些能够激发他们想象力和参与度的活动大部分学生的学习能力较强，愿意主动参与课堂活动，展示自己的才华在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到有趣的活动中，提高英语实际运用能力学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困

3.难首先，对于一般现在时的被动语态这一语法点，部分学生可能理解起来有些困难其次，在听力部分，学生可能会遇到一些生词和短语，影响他们对对话内容的理解此外，在口语表达和写作方面，学生可能会遇到如何运用所学知识进行实际交际的挑战因此，在教学过程中，需要关注这些方面，帮助学生克服困难，提高他们的英语水平教学方法与策略选择适合教学目标和学习者特点的教学方法针对本节课的内容，将采用讲授

1.法、互动式教学法和任务型教学法讲授法用于讲解语法点和词汇，互动式教学法用于促进学生之间的交流，任务型教学法用于提高学生的实际运用能力设计具体的教学活动本节课将通过角色扮演、小组讨论和任务型活动等多种

2.教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动能力角色扮演活动让学生在具体情境中运用所学知识，小组讨论鼓励学生分享观点，任务型活动则让学生在实际操作中完成特定任务，如编写对话等确定教学媒体使用本节课将利用多媒体课件、音频和视频材料等教学媒体,帮

3.助学生更好地理解对话内容，提高他们的学习效果同时，运用电子白板展示语法点和词汇，以便学生更好地关注和掌握重点内容教学过程设计导入环节（分钟）

1.5-教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况，如Can yousummarizewhat youlearned inthe lastclass”-引导学生谈论日常生活中的建议和反馈，如When someonegives youadvice,howdo youfeel”-教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣.讲授新课（分钟）210-教师讲解一般现在时的被动语态，如“主语过去分词动作的执+am/is/are++by+行者”-通过示例和练习，让学生掌握被动语态的构成和用法-引导学生运用被动语态描述对话内容，巩固所学知识对话学习（分钟）

3.5-教师引导学生跟读对话，注意语音语调的模仿3a-学生分角色朗读对话，增强对对话内容的理解-教师提问引导学生关注对话中的“What advicedoes thedoctor giveto thepatient”,建议和反馈巩固练习（分钟）4,5-学生完成的练习，运用被动语态描述图片中的动作3b-学生分小组讨论，互相纠正和反馈，提高口语表达能力-教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励课堂提问（分钟）

5.5-教师针对本节课的内容提问，检查学生对知识的掌握情况-学生回答问题，其他学生进行评价和补充-教师总结并强调本节课的重点和难点.任务型活动（分钟）65-学生分组，每组编写一段对话，运用一般现在时的被动语态-学生互相交流和展示对话，共同提高表达能力-教师选取优秀对话进行展示，给予表扬和鼓励.总结与作业布置（分钟）75-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点-布置作业让学生运用一般现在时的被动语态写一篇小短文，描述一个日常生活中的场景总用时分钟40教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握新知识同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语水平学生学习效果语言能力学生能够听懂、会说、会读、会写与建议和反馈相关的词汇和短语，

1.并能运用一般现在时的被动语态进行表达通过角色扮演、小组讨论和任务型活动等多种教学活动，学生的口语表达能力和听力理解能力得到提高文化意识学生能够了解不同文化背景下的建议和反馈的表达方式，提高对文

2.化差异的敏感性和理解能力通过学习本节课的内容，学生能够认识到在不同的文化环境中，表达建议和反馈的方式可能会有所不同.思维品质学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力通过分析对话3内容，学生能够提高分析和评价能力，提出自己的观点和建议学习能力学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主

4.动学习、合作学习和探究学习的能力学生能够通过自学和合作学习，掌握新词汇和短语，理解对话内容，运用所学知识进行交际课后拓展拓展内容

1.-阅读材料推荐学生阅读与建议和反馈相关的短文，如《如何给出建设性的反馈》等，以提高学生的阅读理解能力-视频资源推荐学生观看与本节课内容相关的视频，如关于文化差异对建议和反馈表达影响的短视频，以增强学生的文化意识拓展要求

2.-学生利用课后时间自主选择拓展内容，进行阅读或观看-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展材料，但需与本节课内容相关-学生可以将自己的阅读或观看心得与同学分享，进行交流和讨论-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-学生需在课后将自己的拓展学习成果进行记录和总结，以备课堂上进行展示和分享教学评价与反馈课堂表现教师通过观察学生的参与程度、发言积极性、合作意识等方面，对

1.学生的课堂表现进行评价如学生能够主动参与课堂讨论，积极回答问题，与同学进行良好的互动等.小组讨论成果展示教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生的参2与度、合作能力和创新思维如学生在讨论中能够提出自己的观点，与他人进行有效的沟通，并能够倾听他人的意见等随堂测试教师通过随堂测试了解学生对知识的掌握程度，评价学生的学习效

3.果如学生能够正确运用所学知识完成练习题，理解对话内容，并能够运用一般现在时的被动语态进行表达等.作业完成情况教师对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习态度和4作业质量如学生能够按时完成作业，书写规范，回答问题准确等教师评价与反馈教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和

5.作业完成情况等方面，给予学生综合评价与反馈教师应及时给予学生鼓励和表扬，指出学生的优点和进步，并提出改进的建议和期待同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需求给予个性化的指导和支持内容逻辑关系

①知识点一般现在时的被动语态结构为“主语过去分词动作的执+am/is/are++by+行者”

②重点词汇主语、、过去分词、、动作的执行者am/is/are by

③例句The cakeis eatenby mysister.建议和反馈的表达方式

2.

①知识点表达建议和反馈的常用短语和句型，如、“Why dontyou...”“You、等should...”I think...”

②重点词汇、Why dontyou...You should...I think...

③例句Why dontyou talkto yourparents aboutyour problem对话内容的理解和运用

3.

①知识点通过听力理解对话内容，掌握对话中的建议和反馈表达方式，并能够运用到实际情境中

②重点词*匚等problem advicecomfort encourage

③彳列句A:I havea problemwith myhomework.B:Why dontyou askyour teacherforhelp。