Module 11 模块语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

模块语法专练学年九Module112024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级年级上册英语配套教学设计（外研版）模块语法专练学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）主Module112024-2025要包括以下内容一般现在时与一般过去时的区别及运用；

1.教学内现在进行时与过去进行时的用法及转换；

2.容将来时态的不同表达方式；

3..情态动词的辨析及运用，包括；4can,may,must,should,need.词汇练习通过语境练习本模块的重点词汇5提升学生运用英语进行交际的能力，通过对比和练习不同的时态和情态动词，增强

1.学生对英语时态变化的敏感度；培养学生的语法意识和语言规范运用能力，使其能够正确运用所学语法知识进行表

2.核心素达；养目标.加强学生的词汇记忆与运用，提高学生词汇理解和运用能力，为日后的英语学习3打下坚实基础；.培养学生的自主学习与合作学习能力，通过小组讨论和练习，激发学生的学习兴4趣，提高解决问题的能力_________________________________________________重点一般现在时与一般过去时的区别、现在进行时与过去进行时的用法、将来时态的不同表达方式以及情态动词的辨析及运用难点时态的准确运用、情态动词的选择以及词汇在不同语境中的正确使用解决办法及突破策略通过生动的情景剧和日常对话实例，帮助学生直观感受不同时态的运用，加深理解

1.重点难设计对比练习，让学生在填空、改错等任务中，区分并运用不同时态和情态动

2.TR]o点及解采用词汇游戏和小组合作活动，促进学生掌握重点词汇，强化记忆

3.决办法针对难点，教师进行针对性讲解和示范，提供常用句型，帮助学生构建语法框架

4.鼓励学生在课堂上积极发言，多给予实际语境中的语言实践机会，以提高语法运用

5.的准确性和流利度教学方法讲授法通过系统讲解语法知识，使学生掌握语法规则；

1..情境教学法设计真实语境，让学生在互动中练习时态和情态动词的运用；

2.任务型教学法布置小组任务，鼓励学生合作探究，提高语言实际运用能力教3学手段教学方多媒体设备展示生动的动画和图片，帮助学生形象理解语法概念；法与手L教学软件运用互动软件进行语法练习，提高学生学习兴趣；段

4.网络资源利用在线资源，拓展学生语法学习视野，丰富学习内容

5.导入环节（分钟）

6.5-利用多媒体展示学生熟悉的生活场景，如学校、家庭等，提出问题〃How doyou引导学生思考并回答，为新课学习describe whatyou usuallydo atschool orat home做好铺垫讲授新课（分钟）

7.15-通过对比一般现在时与一般过去时的句子，引导学生观察并总结两者的区别-使用实例讲解现在进行时与过去进行时的用法，让学生通过观察和模仿，理解并掌握这两种时态-通过图片和情境设计，引导学生学习将来时态的不同表达方式-结合实际语境,讲解情态动词的辨析及运用，$□can,may,must,should,needo巩固练习（分钟）

3.15-设计填空、改错等练习题，让学生独立完成，巩固所学语法知识教学过-分组讨论，让学生互相检查答案，共同解决疑惑程设计・教师针对学生练习中普遍存在的问题进行讲解，强化重点难点课堂提问与师生互动（分钟）

4.5-针对本节课的重点内容，教师提问，检查学生对知识的掌握情况-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑-创设情境，让学生运用所学语法知识进行角色扮演，提高实际运用能力创新教学（分钟）

5.5-设计一个语法接龙〃游戏，让学生在游戏中运用所学时态和情态动词，激发学习兴趣-利用多媒体展示一段有关日常生活的视频，让学生在观看后，用所学的语法知识进行描述课堂小结与作业布置（分钟）

6.5-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点难点-布置作业完成课后练习题，预习下一节课内容拓展阅读材料

1.-提供关于时态和情态动词的短文，让学生在阅读中进一步理解语法知识在实际语境中的应用-选择一些经典的英语故事，让学生通过阅读，分析不同时态在叙述中的作用-收集并整理一些日常生活中的对话，标出情态动词的使用，帮助学生了解其功能课后自主学习和探究

2.拓展与-鼓励学生在课后观察生活中的英语使用，记录下不同时态和情态动词的实例，并延伸在下一节课分享-布置任务，要求学生编写一段包含不同时态和情态动词的对话或小故事，以加深对语法知识的理解和运用-推荐学生观看英语原声电影或电视剧，注意观察不同时态和情态动词在自然语言环境中的使用，提升语感-引导学生利用网络资源，查找并学习更多关于时态和情态动词的知识，拓展学习视野课后作根据下列情境，用一般现在时和一般过去时分别编写两个句子

1.-情境每天早上跑步，昨天他因为下雨没有跑步Tom答案-——般现在时Tom runsevery morning.-——般过去时Tom didntrun yesterdaybecause itwas raining.运用现在进行时和过去进行时，描述以下两个场景

2.场景一此刻，你的朋友正在图书馆读书-答案My friendis readinga bookin thelibrary rightnow.场景二昨天这个时候，你正在教室里参加数学考试-答案I wastaking amath testin theclassroom atthis timeyesterday.,使用不同的方式表达将来时态，完成以下句子一句子明天下午，我们将要讨论3新的项目计划答案-We willdiscuss thenew projectplan tomorrow afternoon.-We aregoing todiscuss thenew projectplan tomorrowafternoon.-The discussionof thenew projectplan willtake placetomorrowafternoon.根据以下情境，用适当的情态动词填空

4.-情境老师认为学生们（）复习昨天的课程内容，因为明天会有一个测试答should案The teacherthinks studentsshould reviewthe coursecontent fromyesterday becausetherewill bea testtomorrow.根据本节课学到的时态和情态动词，编写一段对话，至少包含以下要求

5.描述一个正在进行的动作-描述一个过去的动作-使用情态动词表达建议或要求-答案-A:What areyou doingnow-B:Im cookingdinner.I cookedbreakfast thismorning.-A:You shouldtry thisnew recipe.Its delicious.-B:I mighttry ittomorrow.I needto finishthis dishfirst.

（一）教学特色创新通过设计情境剧和角色扮演，提高了学生对语法知识在实际语境中运用的认识

1.利用多媒体和网络资源，丰富了教学手段，增强了学生的学习兴趣和互动性

（二）

2.存在主要问题在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得过于仓促

3.教学评价方式较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和学习过程

4.反思改

（三）改进措施进措施针对时间分配问题，今后将更加精细规划每个环节的时间，确保课堂节奏有序,让

5.学生有足够时间消化吸收知识在教学评价方面，将尝试多样化评价方式，如小组评价、同伴评价等，以及关注学

6.生在课堂上的表现，全面评估学生的学习过程和成果进一步加强校企合作，引入实际案例和场景，提高学生语法知识在实际工作中的运

7.用能力，增强学习的实用性和针对性。