Module 1 Unit 3 Our school in the future Period2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

（教学Module1Unit3Our school in the future Period2设计）学年牛津上海版（三起）英语六年-2023-2024级下册科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年牛Module1Unit3Our schoolin the future Period2-2023-2024及章节名津上海版（三起）英语六年级下册称）本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语六年级下册Module1Unit3Our本节课围绕学生对未来学校的想象与描述，教授与schoolinthefuturePeriodo学校设施、课程及活动相关的词汇和句型教学内容与学生已有知识的联系在教学内容分于，学生在和中已经学习了描述学校和日常活动的基础词汇和句Unit1Unit2型，如、〃、”等在此基础上，本下课将进步拓展学library gym“We have…生的词汇量，如、〃等，并学会使用将来时virtual reality classroom solar energy析态描述未来的学校，如〃〃和〃通过这节课的学We will have…1think well use...%习，学生将能够运用所学知识对未来学校进行描述和讨论本节课旨在培养学生以下学科亥心素养语言能力、思维品质、文化意识及学习能力核心4通过学习未来学校的描述，学生将提升语言表达能力，熟练运用将来时态及相关词汇描绘想象中的学校同时，激发学生的创新思维，培养其从多角度分析和解决问题的能力素养此外，课程将渗透环保及科技意识，增强学生对文化差异的敏感性在学习过程中，注重培养学生自主学习、合作交流的能力，使其在不断探索与实践中，形成持久的学习兴趣和有效的学习策略目标教学重点

1.教学难点与-本节课的核心内容包括将来时态的运用，如〃和〃等will have1think well use结构，以及与未来学校相关的词汇，如、〃virtual reality classroom solar energy重点等-学生需要能够运用这些词汇和语法结构，流畅地描述和讨论他们对未来学校的设想举例学生能够说出句子如Our schoolwill have a virtual realityclassroomin thefuture.〃或1think welluse solar energy topower our school/7教学难点

2.-学生对将来时态的掌握，特别是在口语交流中灵活运用-对于一些新词汇的理解和记忆，尤其是那些与科技和环境相关的词汇-在小组讨论中，学生需要学会如何有效地表达个人观点，并理解他人对未来学校的描述举例学生在口语表达时可能会混淆时态，如使用现在时态而非将来时态；或者在记忆词汇时，容易混淆〃与〃的区别小组讨论virtual realityreality时，学生可能需要教师在语用上的指导，以更准确地传达自己的意思并理解同伴的描述-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑（如有）-软件资源教学课件、词汇卡片、未来学校设计图或模型教学资源-课程平台学校使用的在线学习平台，用于分享课程资料、作业和互动-信息化资源英语学习软件、语音识别软件（辅助口语练习）-教学手段小组合作、角色扮演、讨论、头脑风暴、互动游戏导入环节（分钟）L5-利用多媒体展示一组未来学校的概念图片，引发学生对未来学校的想象-提出问题让学生进行头What doyou thinkour schoolwill belike inthefuture”脑风暴，自由表达对未来学校的设想-通过情境创设，激发学生的学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15-引导学生关注教材中的课文，讲解将来时态的用法，如〃和Unit3willhaveI think等结构welluse”-指导学生学习和记忆与未来学校相关的词汇，如〃、virtual realityclassroom solar〃等energy-通过示例句型和词汇卡片，帮助学生理解和掌握新知识-鼓励学生尝试用新学的句型和词汇描述未来学校教学过程设巩固练习（分钟）

3.10-设计小组活动，让学生互相提问并回答关于未来学校的问题，如〃川W our计、school havea virtual realityclassroomWhat kindof energywill weuse inthe等future”-分组进行角色扮演，模拟未来学校的设计讨论，让学生在情境中运用新学的知识-安排课堂提问环节，检查学生对新知识的理解和掌握情况互动创新（分钟）

4.10-利用平板电脑或在线学习平台，让学生参与互动游戏，如词汇匹配、填空等，巩固对新词汇的记忆-创设创新环节，鼓励学生设计自己的未来学校草图，并尝试用英语介绍其设计理念-安排时间让学生展示自己的设计，并邀请其他同学进行评价和提问核心素养能力拓展（分钟）

5.5-通过小组合作讨论，引导学生思考未来学校设计中的环保和科技元素，培养其文化意识和科技素养-鼓励学生从多角度分析和解决问题，提升思维品质-结束时，总结本次课的重点，强调学生在学习过程中的自主学习、合作交流的能力整个教学过程控制在分钟内，确保每个环节都有充足的时间进行深入的探讨和实45践，让学生在互动和创新中理解和掌握新知识，同时培养其核心素养词汇:

1.-future-school-virtual reality-classroom-gym-library-solar energy-power-design-technology句型

2.-We willhave...-1think welluse...-In thefuture,ourschoolwill...-There willbe...语法

3.-一般将来时态的用法知识点梳理-will+动词原形-名词will+have+-疑问句的将来时态结构（川+主语+动词原形…？）W课文理解

4.一能够理解课文对未来学校的描述和想象-能够从课文中找出与未来学校相关的词汇和句型口语表达

5.-能够用英语描述和讨论对未来学校的设想-能够在小组讨论中表达个人观点，并倾听他人的意见听力理解

6.-能够听懂并理解关于未来学校的描述和讨论-能够从听力材料中捕捉关键信息，如学校设施、能源使用等文化意识

7.-了解未来学校设计可能融入的环保和科技元素-认识到不同文化背景下，未来学校的可能差异.思维品质8-能够通过思考和创新，设计出独特的未来学校方案-能够分析未来学校设计的可行性，考虑实际需求和资源学习能力

9.-能够通过自主学习、合作交流等方式，掌握新词汇和句型________・能够运用学习策略，如联想记忆、分类记忆等，提高学习效果课堂小结

1.-本节课我们学习了如何用英语描述和讨论未来学校，掌握了将来时态的用法和与学校设施、技术相关的词汇-学生能够通过小组合作和角色扮演等活动，将新学知识应用于实际情境中，提高了口语表达和听力理解能力-通过对环保和科技元素的关注，学生增强了对未来学校设计的文化意识和思维品质当堂检测

2.⑴词汇检测课-让学生闭上眼睛，教师说出一个词汇，学生需要迅速说出其英文，如〃太阳能〃对应堂“solarenergy小-分组进行词汇接龙游戏，每个学生说出一个与未来学校相关的词汇，下一个学生需要重结复前一个词汇并添加新的词汇⑵句型检测当一教师提供一些未来学校的场景，学生需要用本节课学习的句型来描述，如〃Willour school堂havea...检-随机选择学生，让他们用所学句型造句，描述他们对未来学校的设想测口语表达检测33-分组进行角色扮演，每组设计一个未来学校的场景，用英语进行对话-教师观察学生的口语表达，注意时态的正确性和词汇的准确性听力理解检测4-播放一段关于未来学校的描述，学生需要听懂并回答相关问题-教师提问，检查学生对听力材料中关键信息的捕捉能力⑸思维品质检测-让学生简述他们对未来学校设计的想法，包括创新点和考虑的实际因素-教师评估学生的思考深度和逻辑性板书设计

①重点知识点-将来时态动词原形will+-未来学校词，匚、virtual realitysolarenergytechnology design...-描述句型We willhave...I thinkwelluse...There willbe...

②词、句突出-用不同颜色的粉笔突出关键词汇和句型，如〃用蓝色，用绿色virtualrealitysolarenergy”-将重要句型以箭头形式连接，形成时间轴或因果链，展示将来时态的运用

③艺术性与趣味性-设计未来学校简图，将新词汇标注在相应的位置，如〃标注在教室图virtualrealityclassroom上-使用有趣的图标或简笔画来表示科技和环保元素，增加视觉吸引力-在板书周围添加装饰性图案，如星星、云朵，营造出未来感的氛围-邀请学生在黑板上参与板书设计，如让学生画出他们心中的未来学校，增加互动性和趣味性。