Module 4 Home alone 模块练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module4Home alone模块练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《Module4Home alone》2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）包括以下内容

1.Unit1:Were enjoyingthe school trip alot,aren，t we-理解并运用现在进行时描述正在进行的动作-学会使用肯定句、否定句以及反义疑问句

2.Unit2:Theyre waitingfor youin theart room.-运用一般现在时表达习惯性动作和客观真理-学习使用地点状语从句

3.Unit3:I can，t believe were in the city.-运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作-学习使用感叹句

4.Unit4:Home alone-讨论和处理与“孤独”相关的情感问题-运用一般将来时讨论未来的计划

二、核心素养目标

1.语言能力通过学习Module4Home alone,学生能够熟练运用现在进行时、一般现在时、过去进行时和一般将来时描述不同情境的动作和状态，提升英语时态运用的准确性，增强语言表达的流利性-能够在日常生活场景中运用所学时态进行交流-能够正确使用肯定句、否定句、反义疑问句以及感叹句

2.思维品质培养学生独立思考能力，通过课文内容和情景对话，学会分析问题、解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力-能够理解并分析故事情节，对“孤独”情感有更深的认识-能够运用所学知识进行创造性对话和故事编写

3.文化意识通过学习本模块，增强学生对不同文化背景下的情感体验的理解，提高跨文化沟通能力-了解并尊重不同文化背景下人们对待孤独的态度-能够在讨论中展现对文化差异的敏感性

三、学情分析本课程面向的是九年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的语言基础和阅读能力学生在前两年的学习中，对英语时态、句型结构有初步了解，但在综合运用和实际交流中仍需加强具体分析如下

1.知识层面学生对现在进行时、一般现在时等基本时态有初步认识，但在过去进行时和一般将来时的运用上可能存在困难止匕外，对复杂句型的掌握程度不一，部分学生在语法结构上需要进一步巩固

2.能力层面学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐在阅读方面，部分学生对长篇文本的理解存在困难；在写作方面，创意表达和逻辑组织能力有待提高

3.素质层面学生具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和问题解决方面有待加强此外，部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高

4.行为习惯学生已养成良好的课堂纪律和作业习惯，但在自主学习方面仍需鼓励和引导部分学生存在依赖心理，对课程学习缺乏主动性

四、教学资源一

1.硬件资源-投影仪-电脑-白板-录音机-学生用书-练习册

2.软件资源-外研版英语教学课件-英语学习软件（不含在线网址）-音频资料（含课文朗读、对话录音等）-视频资料（相关主题的短片或电影片段）

3.课程平台-学校教学管理系统-课堂互动平台（如班级优化大师等）

4.信息化资源-电子教材-在线测试和练习系统-电子作业与评价系统

5.教学手段-小组合作学习-情境模拟-对话练习-角色扮演-课堂展示-互动问答一课后自主学习指导材料

五、教学过程设计总用时45分钟

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体播放一段关于孩子独自在家的短片，引发学生对“home alone”主题的兴趣-提出问题“Have youever beenhome aloneHow didyou feel”让学生思考并分享自己的经历，激发学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）a.Unit1:Were enjoyingthe schooltrip alot,aren，t we-通过展示学校旅行照片，引导学生学习现在进行时-讲解现在进行时的结构，并举例说明-组织学生进行小组活动，互相提问并回答现在进行时态的问题b.Unit2:They，re waitingfor youin theart room.-以学校场景为例，讲解一般现在时的用法-通过角色扮演活动，让学生练习使用一般现在时描述日常活动c.Unit3:I cantbelieve were in the city.-利用图片和故事情节，引导学生学习过去进行时-讲解过去进行时的结构，并进行例句演示-组织学生进行对话练习，运用过去进行时描述过去的事件d.Unit4:Home alone-围绕“孤独”主题，讨论情感体验和处理方法-引导学生学习一般将来时，讨论未来的计划-通过小组讨论，让学生分享独自在家时的心情和应对策略

3.巩固练习（15分钟）-设计填空、选择、改错等练习题，让学生巩固新学的时态知识-分组进行角色扮演活动，模拟实际情境，运用所学时态进行对话-教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误

4.课堂提问（5分钟）-针对本节课所学内容，设计不同难度的问题，进行师生互动-鼓励学生主动回答问题，培养他们的语言表达能力和思维能力-针对学生回答，进行即时评价和反馈，促进教学双边互动

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）-鼓励学生运用所学知识编写一段关于home alone的短剧，发挥创新思维和团队合作能力-安排学生进行课堂展示，提高他们的自信心和表达能力-引导学生从文化意识角度分析“孤独”这一情感在不同文化背景下的影响，提升跨文化沟通能力

6.课堂小结（2分钟）-教师简要总结本节课所学内容，强调重点知识-鼓励学生课后进行自主学习，巩固课堂所学

六、知识点梳理

1.时态-现在进行时结构为“be+动词的现在分词”，用于描述正在进行的动作或状态-一般现在时结构为“主语+动词原形”，用于描述习惯性动作、客观真理或状态-过去进行时结构为was/were+动词的现在分词”，用于描述过去某个时刻正在进行的动作-一般将来时结构为will+动词原形”，用于描述未来的动作或打算

2.句型结构-肯定句、否定句和反义疑问句的构成及其在日常交流中的应用-地点状语从句的使用,如Theyre waitingfor youin theart room.-感叹句的构成,如:“I cantbelieve werein thecity!

3.词汇-与旅行、学校活动、家庭场景相关的词汇和短语,如schooltrip、enjoy wait、art room、solo home alone等-描述情感和心理状态的词汇，如bored scaredlonely relieved等

4.对话和篇章理解-通过对话和篇章学习，理解不同时态在实际语境中的应用-学会分析篇章结构，提取关键信息，理解故事情节

5.文化意识-了解不同文化背景下，人们在独自在家时的情感体验和应对方式-认识到在跨文化交流中，尊重和理解他人的情感态度的重要性

6.写作技巧-学习如何运用所学时态和词汇编写故事或对话-掌握写作中的逻辑组织和创意表达技巧

7.口语表达-通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力-学会在实际情境中灵活运用所学时态和词汇进行交流

七、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问、观察、小组互动等方式，了解学生对时态、词汇、句型结构的掌握情况-针对不同学生的学习表现，及时发现问题，给予个别指导，帮助学生解决学习困难-通过课堂练习和互动，评估学生在口语表达、听力理解、阅读分析和写作技巧方面的实际应用能力-鼓励学生在课堂上积极发言，对学生的正确回答给予肯定，提高他们的自信心和学习兴趣

2.作业评价-对学生的书面作业进行认真批改，关注学生在时态运用、词汇搭配、句型构建等方面的正确性和准确性-给出具体的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，促进学生反思和自我提升-定期对学生的学习进度和作业完成情况进行总结，及时反馈给家长，加强家校合作-鼓励学生完成作业后进行自我检查，培养他们自主学习和自我评价的能力-通过作业评价，关注学生的个性化发展，鼓励他们在英语学习中不断努力，取得进步

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读与“home alonev主题相关的英文故事或文章，如《The SecretGarden》、《Hatchet》等，以加深对孤独情感的理解-视频资源提供与课程内容相关的英文短片或电影片段，如《Home Alone》系列电影,让学生在观看中学习英语表达和情感体验-英语学习软件引导学生利用英语学习软件进行词汇和语法练习，巩固课堂所学知识-创作练习鼓励学生编写自己的“home alone故事或日记，运用所学时态和词汇表达情感

2.拓展要求-鼓励学生在课后自主学习，根据个人兴趣选择拓展内容-教师提供阅读材料和视频资源的清单，帮助学生选择合适的拓展内容-教师在线上或课后辅导时间解答学生在拓展学习中遇到的疑问，提供必要的指导-学生需完成至少一项拓展任务，并在下次课堂上分享学习心得和成果，促进同伴之间的交流和学习一教师对学生的拓展成果进行评价，鼓励他们在课后继续提升英语能力九.内容逻辑关系

1.重点知识点1时态本模块重点学习现在进行时、一般现在时、过去进行时和一般将来时，让学生掌握不同时态的构成和用法，能够根据情境选择合适的时态进行表达2句型结构通过学习肯定句、否定句、反义疑问句、地点状语从句和感叹句，丰富学生的句型知识，提高语言表达的多样性3词汇学习与旅行、学校活动、家庭场景相关的词汇和短语，以及描述情感和心理状态的词汇，扩大学生的词汇量

2.词1动词时态词汇重点掌握进行时、一般时和将来时的动词变化，如“enjoying”、“waiting、“will go”等2情感词汇学习表达孤独、害怕、无聊等情感的词汇，如“lonely”、“scared”、“bored”等3功能词汇掌握日常交流中常用的地点状语、感叹词等，如“in theart room”、“amazing”等

3.句

①现在进行时句型如Were enjoyingthe schooltrip alot.,让学生学会描述正在进行的动作或状态

②一般现在时句型:如“Theyre waitingfor youintheart room.”，让学生描述习惯性动作或客观真理

③过去进行时句型如“I cantbelievewe，reinthecity.”，让学生描述过去某个时刻正在进行的动作4一般将来时句型如“I willplan aparty whenI amhomealone.”，让学生表达未来的计划板书设计

1.时态板块列出四种时态的构成和例句，直观展示时态的区别和应用

2.句型结构板块以表格形式展示不同句型的结构，便于学生对比学习

3.词汇板块分类展示重点词汇，标注词性和用法。