Fun Time 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

教学设计学年人教Fun Time2-2024-2025精通版英语三年级上册学校授课教师授课班级授课地点《Fun Time》选自学年人教精通版英语三年级上册，是本单元的第二个教学活动本章节围22024-2025绕〃主题展开，通过介绍家庭成员及日常活动，帮助教材分学生掌握相关词汇和句Family型,$nzzmother/father/brother/sister,\zzHe/She likesto…”析教材内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣，培养其英语表达能力和交际能力课程设计将注重听说训练，通过角色扮演、小组互动等形式，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力《》的教学旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品Fun Time2核心素质、文化意识和学习能力通过本章节的学习，学生将能够运用目标词汇和句型描述养目标家庭成员及其喜好，锻炼语言表达和逻辑思维能力同时，通过探讨家庭文化,学生分析将增强对中外家庭文化差异的认识，培养跨文化交际意识此外，课程鼓励学生主动参与，积极探索，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础教学重点

1.-本节课的核心内容包括家庭成员词汇等和描述喜好mother,father,brother,sister的一般现在时句型He/She likesto...-学生需要掌握如何用英语介绍家庭成员及其日常活动，^UzzHis/Her brotherlikes toplay football/o-重点训练学生的听力理解能力，能够听懂并模仿关于家庭的对话教学难点

2.教学难-难点在于学生对家庭成员词汇的拼写和正确使用一般现在时描述家庭成员的行为点与重-学生在口语表达时，可能会混淆第三人称单数的动词变化，如〃〃而不是〃likes like%点-另一个难点是学生在实际对话中，如何将所学词汇和句型自然地结合，进行流畅的口头描述-对于一些学生来说，理解并应用描述家庭成员喜好的具体动词短语如〃playfootball可能也是一个挑战在教学过程中，教师需通过反复练习、真实情境模拟和同伴互助等方式，帮助学生克服这些难点，确保他们对核心知识有深刻理解和熟练运用针对三年级学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用讲授法、讨论法和游戏教学

1.法教学方-讲授法用于引导学生学习家庭成员词汇和一般现在时句型，确保知识点的清晰传法与策达略・讨论法鼓励学生就家庭成员的喜好进行小组交流，增强语言实践能力-游戏教学法通过〃家庭成员猜猜看〃等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度教学活动设计包括角色扮演和小组互动

2.-角色扮演活动让学生模拟家庭成员，用英语进行自我介绍和描述日常活动-小组互动活动要求学生合作完成家庭场景对话，促进语言运用和团队合作教学媒体使用

3.-利用多媒体课件展示家庭成员图片和句型结构，辅助学生记忆-使用卡片和挂图作为辅助教具，进行词汇和句型练习-通过班级音响系统播放标准发音，指导学生进行听力训练和模仿练习课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布含有家庭成员图片和基础句型的预习明确要PPT,求学生熟悉词汇和句型结构设计预习问题围绕家庭成员和他们的爱好，设计问题如Who isin yourfamily〃引导学生思考What doesyour mother/father liketo do监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前接触课程内容-学生活动自主阅读预习资料,学生按照要求，自主学习中的家庭成员词汇和句型PPT思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主学习，培养独立思考能力信息技术手段利用微信群共享预习资料，监控预习进度-作用与目的帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力课中强化技能

2.教学实-教师活动施过程导入新课通过一个家庭成员互动的小故事，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解家庭成员词汇和一般现在时句型的用法，结合实际例子组织课堂活动设计角色扮演游戏，让学生模拟家庭成员介绍和对话解答疑问针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考如何运用词汇和句型描述家庭成员参与课堂活动在角色扮演中积极运用所学知识，进行实际对话提问与讨论对不明确的知识点提出疑问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过故事和实例，帮助学生理解知识点实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能合作学习法小组讨论促进学生间的互动和沟通能力-作用与目的加深学生对家庭成员词汇和一般现在时的理解和应用通过实践活动，提高学生的语言表达和交际能力培养学生的团队合作精神和解决问题的能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如编写家庭对话提供拓展资源推荐相关的英语视频和绘本，供学生课后观看和阅读反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习观看视频，阅读绘本，增加语言输入反思总结回顾学习过程，评价自己的学习效果，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固学生所学的知识点和技能拓宽学生的文化视野，增强语言感知能力培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习拓展阅读材料

1.-《》一本关于家庭成员的英语绘本，通过丰富的插图和简单的句子，介My Family绍家庭成员及其日常活动-《》一篇短篇故事，讲述一个家庭的不同成员以及他们的兴趣爱好，Davids Family适合学生阅读并练习一般现在时描述-《》一份关于不同文化中家庭传统的小册子，帮助学生FamilyTraditions了解家庭文化多样性拓展与课后自主学习和探究延伸

2.-家族树项目学生可以制作自己的家族树，用英语写上家庭成员的名字和他们的爱好，以此巩固对家庭成员词汇的记忆-家庭日常对话编写鼓励学生编写关于家庭成员的日常对话，运用一般现在时描述家庭成员的行为-家庭生活小调查学生可以采访家人，了解他们的日常活动，然后用英语记录下来，进行班级分享-视频观看推荐学生观看英语动画片或教育节目，如《叩》中关于家庭的剧P paPig集，以提高听力理解和语言模仿能力拓展内容

1.■阅读材料《》一本色彩鲜艳、语言简单的绘本,涵盖The FamilyBook byTodd Parr,了家庭成员、多样性和爱的主题-视频资源选择与家庭成员和日常活动相关的英语教育视频，如家庭成员介绍、家课后拓庭生活场景等展拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间阅读《》，并尝试用英语描述书中的家庭成The FamilyBook员和他们的特点-观看视频资源，注意听懂视频中的人物描述和活动介绍，模仿标准发音-学生可以尝试自己编写小故事，介绍自己的家庭成员，使用本节课学到的词汇和句型-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供写作指导等-家庭成员词汇等mother,father,brother,sister-描述喜好的一般现在时句型He/She likesto...重点词

2.家庭成员等-mother,father,brother,sister内容逻-喜好likes,plays,reads辑关系重点句

3.-His/Her brother/sister likesto playfootball/read books/watch TV.-My mother/father likesto cook/clean/shop.板书设计应突出以上重点知识点、词和句，以清晰、简洁的方式呈现，帮助学生理解和记忆教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与度和表现，包括听讲、回答问题、参与课堂活动等，评价学生对家庭成员词汇和句型的理解和应用能力

1..小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现，包括积极参与讨论、用英语表达自己的观点和想法、与他人合作等2随堂测试设计一些相关的测试题目，如填空题、选择题等，以检验学生对家庭成员词汇和一般现在时句型的掌握程度

3..作业完成情况评价学生完成课后作业的质量和准确性，包括书面作业和口头作业，以了解学生对课堂所学知识的巩固和应用情况4教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，同时也指出需要改

5.进的地方，提供具体的建议和指导同时，鼓励学生进行自我评价和反思，培养学生的自我评估能力。