8.《中国建筑的特征》教学设计 统编版高中语文必修下册

《中国建筑的特征》教学设计统编版高中语文必修下册

8.课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课选自统编版高中语文必修下册第七单元《中国建筑的特征》教学内容主要包括了解中国建筑的基本特征及其文化内涵，掌握中国建筑的六大要素一一屋顶、屋身、台基、色彩、材料和结构；学习文章的结构脉络，分析作者对中国建筑特征的论述方法；探讨中国建筑中所蕴含的传统美学和文化精神通过本节课的学习，使学生对中国建筑有更为深入的认识，增强对传统文化的理解和自豪感

二、核心素养目标培养学生对中国建筑艺术和文化的感知与理解r提升审美鉴赏能力；通过分析文章论述方法，提高逻辑思维与批判性思维能力；加强文化自信，激发对中华民族传统文化的尊重与传承意识使学生能够运用所学知识，评价建筑作品，表达个人见解，促进语言表达与交流能力的提升

三、重点难点及解决办法重点掌握中国建筑的六大要素及其文化内涵，理解文章的结构脉络和论述方法难点如何使学生将理论知识与实际建筑案例相结合，进行深入分析与评价解决办法

1.通过多媒体展示典型中国建筑图片，结合教材内容进行讲解，帮助学生形象理解六大要素

2.设计课堂讨论环节，分组让学生分析不同建筑案例，促进理论与实践相结合

3.引导学生通过绘制思维导图，梳理文章结构，提高逻辑思维能力

4.创设情境，让学生模拟成为建筑评论家，对建筑作品进行评价，突破难点，提升语言表达与交流能力

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、建筑模型、实物图片、白板、投影仪

2.软件资源教学PPT、建筑案例图片集、思维导图软件

3.课程平台校园网络教学平台、数字化学习资源库

4.信息化资源建筑特征视频资料、在线互动讨论区、电子教材

5.教学手段讲授法、讨论法、小组合作、情境模拟、思维导图绘制

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于中国建筑特征的预习资料，明确要求学生了解建筑的六大要素-设计预习问题围绕“中国建筑的特征”，设计问题如“你能识别出哪些中国建筑的特征？”-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生对中国建筑特征有初步了解学生活动-自主阅读预习资料学生阅读电子教材，观看建筑特征视频，初步理解六大要素-思考预习问题学生对预习问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问-提交预习成果学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习习惯-信息技术手段利用平台共享预习资源，提高预习效率作用与目的-为课堂学习奠定基础，提前接触重难点

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示故宫的图片和视频，引出本课主题-讲解知识点详细讲解中国建筑的六大要素，结合实物图片进行说明-组织课堂活动开展小组合作，让学生分析不同建筑案例，讨论其特征-解答疑问针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“屋檐的设计反映了哪些文化意义？”-参与课堂活动学生小组合作，分析建筑案例，实践应用六大要素的知识-提问与讨论学生提出自己的疑问，与小组成员或老师讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和实例，帮助学生深入理解建筑特征-实践活动法通过小组讨论，加强理论知识与实践的结合-合作学习法培养学生的团队协作能力作用与目的-突破重点，解决难点，将理论知识转化为实际分析能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置课后作也，耍求学生选择一处中国建筑进行特征分析和评价-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解中国建筑文化-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈学生活动-完成作业学生独立完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用拓展资源，进一步探索中国建筑的艺术和文化-反思总结学生反思学习过程，总结学习收获，提出自我提升策略教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，巩固学习成果-反思总结法帮助学生形成自我评价和改进的习惯作用与目的-巩固重难点，提升学生的独立思考和综合应用能力

六、教学资源拓展

1.拓展资源-书籍《中国建筑史》、《中国传统建筑》、《中国古建筑二十讲》等，这些书籍详细介绍了中国建筑的发展历程、建筑风格及其文化内涵-视频资料关于中国古建筑的纪录片，如《故宫》、《中国古建筑》等，通过影像资料,使学生更加直观地感受中国建筑的独特魅力-博物馆参观当地的历史博物馆、建筑博物馆等，实地了解中国建筑的特点和建筑技艺-建筑实物考察周边的古建筑、传统村落等，观察建筑实物，加深对中国建筑特征的认识

2.拓展建议-阅读书籍建议学生阅读上述推荐的书籍，了解中国建筑的历史、文化、艺术等方面的知识，拓宽知识视野-观看视频鼓励学生观看相关纪录片，从视觉上感受中国建筑的美丽和独特之处，激发对建筑艺术的兴趣-参观博物馆组织学生参观博物馆，通过实物、模型等展品，了解中国建筑的发展历程和建筑技艺-实地考察利用周末或假期，进行实地考察，观察古建筑、传统村落等，从实际案例中学习和体会中国建筑的六大要素-研究性学习鼓励学生选择一个感兴趣的课题，如“某地区的建筑特色”、“中国传统建筑色彩的文化内涵”等，进行深入研究，撰写研究报告

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.创新实践本节课通过设计小组合作分析建筑案例的活动，让学生在实践中掌握了中国建筑的特征，这种教学方式有效地将理论与实践相结合，提高了学生的应用能力

2.多元评价在教学过程中，我采用了多元化的评价方式，如小组互评、情境模拟评价等，不仅关注学生的知识掌握程度，还注重评价其在团队合作、语言表达等方面的能力

（二）存在主要问题

1.教学组织在课堂活动组织方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分调动起所有学生的积极性

2.教学评价在评价环节，我发现部分学生的评价过于表面化，未能深入挖掘建筑特征及其文化内涵

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的活动，提高全体学生的参与度

2.对于教学评价的问题，我将加强对学生评价方法的指导，引导学生从多角度、深层次进行评价，提升评价的质量

3.进一步优化教学资源，丰富教学内容，使学生能够更加全面地了解中国建筑艺术和文化，提高他们的审美鉴赏能力

4.加强与学生的互动，及时了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果

八、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生的学习情况针对中国建筑特征的六大要素，我设计了不同难度的问题，以检验学生对知识的掌握程度-在提问环节，关注学生的回答，及时发现他们在理解上存在的误区，并给予指导和纠正同时，观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力-通过课堂测试，检测学生对本节课知识的掌握情况，及时发现学习困难的学生，并进行个别辅导

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、思维导图的绘制、问题解答的准确性等方面-给出具体的、针对性的评价和建议，帮助学生找到自己的不足，明确今后的学习方向-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于表现一般的学生，指出他们的进步空间，鼓励他们继续努力-在作业评价中，注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，引导他们运用所学知识分析和解决问题九.内容逻辑关系

1.重点知识点-中国建筑的六大要素屋顶、屋身、台基、色彩、材料和结构-中国建筑的特征及其文化内涵-文章的结构脉络和论述方法

2.重点词句-“中国建筑的特征”一课中的关键词句，如“中国建筑的六大要素”、“中国建筑的文化内涵”等-文章中的典型论述，如“中国建筑的特征是屋顶、屋身、台基、色彩、材料和结构”等

3.板书设计-以六大要素为核心，梳理文章结构脉络，展示中国建筑的特征及其文化内涵-重点突出六大要素及其关系，以及文章论述方法-以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆十.重点题型整理-分析中国建筑中屋顶的设计特点及其文化意义-解释中国建筑中屋身的设计原则及其审美价值-讨论中国建筑中台基的功能及其象征意义-阐述中国建筑中色彩的使用及其文化内涵-举例说明中国建筑中材料的选择及其影响

2.补充和说明举例-分析中国建筑中屋顶的设计特点及其文化意义-中国建筑的屋顶设计讲究对称、层次分明，展现出中国传统审美观念中的和谐统一例如，故宫的屋顶采用重檐尻殿顶，既体现了皇权的至高无上，又展示了中华民族的智慧与创造力-解释中国建筑中屋身的设计原则及其审美价值-中国建筑的屋身设计注重线条流畅、比例协调，体现出中国传统美学中的自然和谐例如，苏州园林的建筑屋身采用木结构，既展现了木材的天然纹理，又呈现出江南水乡的柔美风情-讨论中国建筑中台基的功能及其象征意义-中国建筑的台基既具有承托建筑、保护木结构的作用，又象征着建筑的稳定与坚实例如，天坛的祈年殿台基高耸，既保证了建筑的安全稳固，又象征着皇权的至高无上-阐述中国建筑中色彩的使用及其文化内涵-中国建筑的色彩使用丰富多样，其中红色象征着喜庆、吉祥，黄色代表着皇权、尊贵例如，故宫的宫墙和屋顶多采用红色和黄色，既展现了皇权的威严，又表达了对国家繁荣昌盛的美好祝愿-举例说明中国建筑中材料的选择及其影响-中国建筑在材料选择上注重因地制宜、因材施用例如，南方多雨地区建筑多采用防水性能较好的瓦片屋顶，而北方干燥地区则多用土木结构，既适应了当地的气候条件，又展现了地域特色。