7《短歌行》《归园田居（其一）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《短歌行》《归园田居（其一）》教学设计7学年统编版高中语文必修上册2023-2024主备人备课成员本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第七章的《短歌行》和《归园田居（其一）》这部分内容旨在让学生通过两篇古代诗歌的阅读，理解其表达的哲理和情感，感受古人对生活、自教学然的体悟教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过古代诗歌，对诗歌内容的基本韵律、表现手法有一定的了解在此基础上，通过《短歌行》和《归园田居（其一）》的学分析习，进一步深化对古代诗歌意境、情感的理解，提高审美鉴赏能力同时，这两篇诗歌与教材中其他篇章相互关联，为后续学习奠定基础本节课的核心素养目标为提升学生的文化理解与审美鉴赏能力，培养其对古代诗歌的深度感知和创造性表达能力通过学习《短歌行》和《归园田居（其一）》，使学生能够深入体会古人对生命、核心自然和哲理的思考，提高对诗歌意象、情感内涵的把握；同时，鼓励学生在理解的基础上，发挥个素养人想象，进行创意解读，促进其语言表达与思维发展，从而提升语文核心素养这一目标与教材编目标写理念紧密相连，旨在培养学生的综合文化素养和终身学习能力本节课面对的是高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的古代文学基础，掌握了诗歌的基本知识，能够理解并分析诗歌的意象、情感和修辞手法在能力方面，学生具有较强的文本阅读能力和情信息提取能力，但在深入挖掘诗歌内涵、创造性解读方面有待提高素质方面，学生普遍具备良好析的学习态度和合作精神，但个体差异较大，部分学生对古代诗歌兴趣不足，影响其学习积极性学此外，学生在日常学习中形成了一定的学习习惯，如课前预习、课后复习等，这有助于他们更好地东掌握课程内容然而，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的问题，这对课程学习产生了一定影响针对这些问题，本节课将通过启发式教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新表达的能力，使他们在学习《短歌行》和《归园田居（其一）》的过程中，提升知识、能力和素质等方面的综合素养学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含教材、诗歌选集）学

2.软件资源教学课件、诗歌朗诵音频、古典背景音乐资

3.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群源

4.信息化资源电子教材、在线诗歌鉴赏资料、教学视频片段

5.教学手段讲授、讨论、小组合作、情境体验、创作分享教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道《短歌行》和《归园田居（其一）》是什么设吗？它们与我们现代生活有什么联系？”展示一些含有古代诗歌元素的艺术作品或自然风光图片，让学生初步感受古代诗歌的魅力和特点计简短介绍两篇诗歌的背景和文学价值，为接下来的学习打下基础

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和艺术特点过程讲解古代诗歌的定义，包括其韵律、格式、意象等主要组成元素详细介绍《短歌行》和《归园田居（其一）》的诗歌结构、修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解

3.诗歌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性ms选择《短歌行》和《归园田居（其一）》中的典型诗句进行分析详细介绍每个诗句的背景、意象、情感和哲理，让学生全面了解古代诗歌的多样性引导学生思考这些诗句对现实生活的影响，以及如何从中汲取人生智慧

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与古代诗歌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的内涵、表现手法以及在现代生活中的应用每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、分析及现代应用其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等强调古代诗歌在传承文化、培养审美情趣等方面的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于《短歌行》或《归园田居（其-）》的鉴赏短文，以巩固学习效果拓

1.拓展阅读材料-《古诗十九首》中的其他作品，以加深对古代诗歌风格和主题的理解展-《陶渊明集》中其他诗歌作品，探讨陶渊民的归隐思想及其在诗歌中与的体现延-与《短歌行》主题相近的其他建安诗人作品，如曹操的《观沧海》、王之涣的《登鹳雀楼》等，分析其时代背景和诗歌特色伸-现代诗歌对古代诗歌意象的借鉴和创新发展，挑选一些具有代表性的现代诗歌进行比较阅读

2.课后自主学习和探究-鼓励学生自主选择一位古代诗人，深入了解其生平和创作风格，撰写短文介绍-学生可以选取一首自己喜欢的古代诗歌，通过绘画、音乐或其他形式的艺术创作来表达对诗歌的理解和感悟-组织学生以小组为单位，探讨古代诗歌中的自然意象、人生哲理等主题，并制作成PPT或展板，进行班级展示-鼓励学生结合现代社会现象，创作一首以古代诗歌风格为基础的诗歌，体现古代诗歌在现代社会的价值和意义板书

1.诗歌标题设计-《短歌行》-《归园田居（其一）》

2.诗人简介-曹操-陶渊明

3.诗歌主题-人生哲理-归隐思想

4.重点意象-《短歌行》青山、夕阳、人生几何-《归园田居（其一）》采菊、东篱、悠然见南山

5.诗歌结构-《短歌行》起兴、设问、解答-《归园田居（其一）》叙述、描绘、抒情

6.修辞手法-对比-比喻-拟人

7.课堂小结-诗歌之美传承文化，启迪人生板书设计以清晰的结构、简洁的语言和精炼的概括，突出两篇诗歌的核心内容和艺术特色同时，通过艺术性的字体和布局，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性学在本节课的教学过程中，我米用了多种教学方法，如讲授、讨论、情境思体验等，旨在让学生全面理解《短歌行》和《归园田居（其一）》的内总涵回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思教

1.教学方法的选择在讲解诗歌基础知识时，我通过图表和示例进行生既与动讲解，使学生更容易理解和接受但在小组讨论环节，我发现部分学结生对主题的理解不够深入，今后可以适当引导，提高学生的参与度和思考深度

2.教学策略的调整在诗歌案例分析环节，我尝试让学生从不同角度分析诗句，收到了较好的效果但在课堂展示与点评环节，时间安排不够合理，导致部分学生的发言未能充分展开今后需注意时间分配，确保每位学生都有充分的表达机会

3.教学管理的优化在小组讨论过程中，我发现部分学生存在依赖同伴的现象，自身思考不足为了提高学生的独立思考能力，我将在今后的教学中加强对学生的个别指导，引导他们积极参与讨论教学总结

1.学生在知识方面的收获通过本节课的学习，学生对《短歌行》和《归园田居（其一）》的背景、主题、意象等方面有了更深入的了解，古代诗歌鉴赏能力得到了提高

2.技能方面的进步学生在小组讨论、课堂展示等环节锻炼了表达能力、合作能力，对古代诗歌的理解和鉴赏能力有所提升

3.情感态度方面的变化学生对古代诗歌的兴趣得到了激发，学习态度更加积极，愿意主动探索诗歌的内涵和美感针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施

1.加强课堂互动，引导学生主动思考，提高课堂参与度

2.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果

3.注重培养学生的独立思考能力，减少依赖现象，提高学生自主学习能力

4.丰富教学手段，结合生活实际，让学生更好地体会古代诗歌的价值和美感。