7-1居庙堂之高：《短歌行》高一语文教案（统编版必修上册）

居庙堂之高《短歌行》高一语文教案（统7-1编版必修上册）学校授课教师授课班级教授课地点具II《短歌行》选自统编版必修上册第七单元第一课《诗两首》中的第一首教学内容主要包括理解《短歌行》的背景及作者曹操的生平；分析诗歌的主题思想、艺术特色和表现手法；掌握重点词汇、句子结构和修辞手法；背诵全诗，并能够运用课文中的表达方式创作简短的诗歌具体内容包括诗歌背景及作者介绍诗歌主题思想分析

1..诗歌艺术特色和表现手法解析

2.重点词汇、句子结构和修辞手法学习3诗歌背诵与创作实践

4.本课的核心素养目标旨在通过《短歌行》的学习，提升学生的文化素养、思维品质和学习能力

5.具体包括提高文化素养通过了解曹操及其创作背景，感悟古典诗词的魅力，增强对传统文化的尊重和传承意识核心素

1.,培养思维品质通过分析诗歌的主题思想、艺术特色和表现手法，锻炼学生的批判性思维和养目标创造性思维分析2提升学习能力掌握重点词汇、句子结构和修辞手法，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力，激发学生学习古诗词的兴趣

3.增强实践能力通过诗歌背诵和创作实践，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的语文综合运用水平

4.教学重点（）理解《短歌行》的主题思想和情感表达，把握曹操的政治抱负和人生哲学

1.（）分析《短歌行》的艺术特色，如意象的运用、节奏的变化等，以及如何通过这些手法1传达情感2（）掌握诗中的重点词汇和修辞手法，如对偶、夸张等，并能运用到实际语境中举例《短歌行》中〃对酒当歌，人生几何？〃反映了曹操对人生的感慨，以及譬教学难如朝露，去日苦3多〃中的意象运用，传达了生命的短暂点与重教学难点点（）对诗歌深层含义的理解，尤其是对曹操内心矛盾和复杂情感的理解

2.（）对古诗词表现手法的识别和鉴赏，如如何从诗句中分析出作者的情感态度和哲学思考1（）对古汉语词汇和修辞手法的掌握，尤其是对一些生僻字词的理解和运用举例学生可2能难以理解〃呦呦鹿鸣，食野之苹〃中的象征意义，或是对〃青青子衿,悠悠我心〃中的〃子3衿〃所指代的对象感到困惑，需要教师引导解读止匕外，对〃对偶〃等修辞手法的识别和运用也是学生的难点，需要通过具体例句分析进行教学硬件资源-多媒体教学设备

1.-投影仪-课堂用音响设备软件资源-课文课件

2.-诗歌配乐朗诵音频PPT-古诗词学习软件课程平台-学校课程管理系统

3.-课堂互动平台.信息化资源教学资-古代文学常识电子资料4源-诗歌主题相关的视频资料-网络诗词鉴赏文章教学手段-课堂讲授

5.-小组合作学习-互动问答-诗词创作实践-课后线上拓展学习与讨论辅助材料-课文注释解析手册

6.-古汉语字典-诗词鉴赏指南总用时分钟导入环节（分钟）45-利用多媒体展示与《短歌行》相关的历史背景图片，如曹操画像、古代战场景象等，激发学

1.5生对历史人物和古代战乱背景的兴趣-提出问题‘你们对曹操有什么了解？这首诗背后隐藏着怎样的情感？〃引发学生思考，为学习新课做好情感上的铺垫讲授新课（分钟）-介绍曹操的生平和创作背景，强调其政治抱负与诗歌创作的关系

2.15-逐句解读诗歌内容，分析诗句中的意象、情感和哲理教学过-着重讲解重点词汇和修辞手法，如〃朝露〃、〃对偶〃等，通过实例分析让学生理解其用法程设计和作用.巩固练习（分钟）-设计课堂练习，要求学生运用所学知识分析诗句中的意象和修辞手法310-学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感悟，互相启发，共同提高课堂提问与师生互动（分钟）-教师提问，检查学生对诗歌内容和重点知识点的掌握情况

4.10-鼓励学生主动提问，针对学生的疑问进行解答，引导他们深入思考-创设情境，让学生模拟曹操的角色，进行角色扮演，体验诗歌中的情感，增强对诗歌的理解创新教学环节（分钟）-设计〃我为曹操写诗〃的活动，让学生借鉴《短歌行》的表现手法，创作一首简短的诗句，

5.5表达自己对曹操或诗歌主题的理解-学生展示自己的作品，大家共同欣赏、点评，教师给予鼓励和指导.总结与拓展（分钟）-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识65-布置课后作业，要求学生课后进一步研究曹操的诗歌，对比分析其不同作品的主题和风格，并撰写心得体会-提供线上拓展学习资源，鼓励学生在课后利用课程平台和古诗词学习软件进行自主学习，加深对古诗词的理解和鉴赏能力诗歌背景及作者介绍-曹操的生平简介及其在三国时期的历史地位L-《短歌行》的创作背景，反映的时代特征和作者的情感诉求诗歌内容解读-逐句解读诗句，理解诗歌的主题思想和对人生、命运的感慨

2.-识别诗句中的意象，如〃朝露〃、〃青山〃等，分析其象征意义诗歌艺术特色分析-艺术手法分析诗中对偶、夸张等修辞手法的运用

3.-结构特点观察诗歌的起承转合，理解其结构上的特点重点词汇和句子结构-掌握诗中的重点词汇，如〃几何〃、〃譬如〃等古汉语词汇的含义

4.-分析句式结构，如对仗句、倒装句等，理解其语言特色知识点诗歌情感表达梳理-剖析曹操在诗中的情感变化，从豪迈到忧伤，再到哲理的思考

5.-探讨诗歌如何通过艺术手法传达复杂的情感和深刻的思想.诗歌与现实联系・讨论诗歌中的情感和哲理如何与学生的现实生活相联系6-引导学生思考古典诗词在现代社会的价值和意义.诗歌创作技巧-学习曹操的诗歌创作技巧，如如何运用意象、如何构建情感节奏等7-尝试模仿曹操的创作手法，进行简短的诗歌创作实践古诗词鉴赏方法-掌握古诗词鉴赏的基本方法，如了解背景、分析内容、品味语言等

8.-通过实际分析《短歌行》，学会如何鉴赏古代诗歌.文化素养与价值观-通过学习《短歌行》，提升对中华传统文化的认识和理解9•讨论诗歌中所体现的人生观、价值观，引导学生形成正确的世界观在教授《短歌行》这节课时，我发现学生们对曹操这位历史人物表现出浓厚的兴趣,这对他们教学反理解诗歌背景有很大帮助在教学方法上，我尝试通过情境创设和角色扮演来激发学生的情感思与总共鸣，这种策略取得了不错的效果，学生们能够更深入地感受到诗中的情感变化结然而，我也注意到在诗歌艺术特色分析环节，部分学生对古汉语修辞手法的掌握还不够熟练，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的基础知识，适时地进行复习和巩固此外，课堂提问时，我应更加注重问题的开放性和深度，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的思维品质在教学管理方面，我意识到小组讨论的引导工作还需加强，要确保每位学生都能积极参与，避免个别学生过于主导，而其他学生被动接受的情况发生针对存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施增加对古汉语基础知识的复习和讲解，帮助学生更好地理解诗歌语言设计更多开放性问题，鼓励学生独立思考，提高课堂讨论的深度和广度

1..加强小组合作学习的引导，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用

2.在课后提供更多的学习资源，鼓励学生自主学习和拓展阅读，以提高他们的文化素养3作业布置

4.请学生结合本节课学习的《短歌行》，选择其中一种修辞手法，如对偶、夸张等，分析其在诗中的应用，并撰写一篇字左右的短文，阐述该修辞手法如何增强诗歌的表现力

1.让学生尝试仿写一首以《短歌行》为蓝本的现代诗，要求体现曹操诗中的情感变化和哲理思300考，字数在字左右

2.阅读曹操的其他诗作，比较其与《短歌行》在主题、风格上的异同，并撰写一篇字左100-200右的阅读心得

3.500作业布作业反馈置与反在批改作业时，关注学生对修辞手法的理解和分析是否准确，对诗歌情感把握馈是否到位对学生在仿写现代诗时的创新和表达能力给予评价，指出语言运用上的亮点和不足

1.针对阅读心得，关注学生对曹操诗歌的整体把握和深度思考，鼓励他们提出自己的见解

4.及时给出反馈，针对学生存在的问题，如理解不深入、表达不准确等，给出具体的改进建议

5.在下一次课堂上，选取部分学生的优秀作业进行展示和分享，以激发学生的学习兴趣和自信

6.心

7.。