6.2 师生交往 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往教学设计・2023・2024学年统编版道德与法治七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治七年级上册

6.2章节的“师生交往”内容主要包括师生关系的理解、尊重老师、正确与老师沟通等方面此部分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已有与老师相处的经验，了解基本的师生交往规范，如礼貌、尊重等本节课旨在引导学生从法治角度审视师生交往，提升他们的人际沟通能力，以及树立正确的师生关系观通过与课本内容的关联，帮助学生深入理解教材知识点，提高实用性核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力一是法治意识，使学生理解并尊重师生交往中的法律规范，学会在法治框架下维护自身权益;二是人际沟通能力，通过学习有效的沟通技巧，提升与老师之间的交流效果，增进相互理解；三是社会交往素养，引导学生建立健康、和谐的师生关系，促进校园文化氛围的营造以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生品德与能力的全面发展学习者分析

1.学生已掌握了基本的人际交往知识，如礼貌、尊重他人等，这些知识在道德与法治课程中已有涉及止匕外，学生在语文、品德等课程中学习了如何表达自己、倾听他人等沟通技巧

2.学生对师生交往话题感兴趣，因为这直接关系到他们的校园生活他们的学习能力和风格各异，部分学生擅长表达、沟通，乐于参与课堂讨论；另一部分学生则较为内向，可能在表达自己观点时较为拘谨

3.学生可能遇到的困难和挑战有在理解师生交往的法律规范方面存在难度，可能对如何在实际生活中运用这些规范感到困惑；在沟通技巧方面，部分学生可能不知道如何与老师进行有效沟通，尤其是在面对冲突和问题时；此外，学生在处理师生关系时，可能难以把握尊重与亲近之间的尺度，导致关系紧张或过于随后、o针对以上学习者分析，本节课将采取差异化教学策略，关注不同学生的需求，以帮助他们更好地掌握课程内容，提升师生交往能力教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过讲解师生交往的法律规范和沟通技巧，为学生提供理论指导

2.讨论法组织小组讨论，让学生分享与老师交往的实例，提高他们的问题分析和解决能力

3.情景模拟法设计师生交往的情景剧，让学生参与表演，从中体会正确的交往方式教学手段

1.多媒体设备利用PPT展示师生交往的案例分析，帮助学生直观理解教学内容

2.教学软件运用互动式教学软件，让学生在课堂上进行角色扮演，提高课堂参与度

3.网络资源提供相关法律条文和德育故事，引导学生课后自主学习，拓宽知识面教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于师生交往的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“师生交往的法律规范”，设计具有启发性的问题，如“你认为师生之间应该如何互相尊重？”-监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动-自主阅读预习资料按照要求，阅读资料并尝试理解师生交往的法律基础-思考预习问题对提出的问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问-提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主学习，培养独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生自主学习和思考的能力

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过播放一段师生交往的视频，引出本节课主题-讲解知识点详细讲解师生交往的法律规范和沟通技巧，结合实际案例-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟实际师生交往场景-解答疑问针对学生在活动中产生的问题，进行解答和指导-学生活动-听讲并思考积极参与课堂，对讲解的知识点进行消化吸收-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，提高沟通能力-提问与讨论对不理解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论-教学方法/手段/资源-讲授法系统传授师生交往的法律规范和沟通技巧-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队协作能力-作用与目的-加深学生对师生交往法律规范的理解，掌握有效沟通技巧-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于如何与老师良好沟通的文章-提供拓展资源推荐相关书籍、网站等，供学生深入了解师生交往的相关知识-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向-学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，继续深入学习-反思总结对学习过程进行反思，提出自我提升的建议-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我评价和总结-作用与目的-巩固课堂知识，提高学生的实际应用能力-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进个人成长拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《师生关系的法治化构建》探讨如何运用法治思维构建和谐师生关系，提高师生双方的法治意识-《沟通的艺术》介绍沟通的基本技巧和方法，帮助学生更好地与老师沟通，增进相互理解-《校园里的礼仪规范》详细讲解校园生活中的礼仪规范，强调尊重他人、文明礼仪的重要性-《德育故事选编》收录了一系列关于师生交往的德育故事，以真实案例启发学生树立正确的师生关系观

2.课后自主学习和探究-鼓励学生结合教材内容，深入了解我国教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等，掌握法律赋予师生的权利和义务-学生可以围绕“如何与老师建立良好关系”的主题，开展小组研究性学习，通过采访、问卷调查等方式，收集身边的师生交往案例，分析总结有效沟通的经验和方法-学生可以自选角度，撰写一篇关于师生交往的心得体会或感悟，分享自己在学习过程中的收获和成长-组织课后实践活动，如“我为老师做件事”等，让学生在实际行动中践行尊重老师、关爱师长的美德板书设计

①重点知识点-师生交往的法律规范-尊重老师的重要性-有效沟通的技巧

②关键词-法治意识-人际沟通-社会交往素养

③核心句「师生关系，法治先行”尊重是沟通的基础”「技巧提升，关系和谐”板书设计、、、师生交往法治意识I尊重老师沟通技巧人际沟通-社会交往素养、、、设计说明-板书采用简洁明了的图形和线条，直观展示师生交往的核心要素-重点知识点以标题形式突出，便于学生记忆-关键词和核心句以不同颜色和字体强调，增加艺术性和趣味性，激发学习兴趣-板书结构条理清晰，有助于学生构建知识框架，理解课程重点教学反思与总结在本次“师生交往”的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景模拟等，旨在让学生在理论知识与实践操作中更好地理解师生交往的法律规范和沟通技巧回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思

1.教学方法的选择与运用在讲解知识点时，我发现学生们对实际案例的分析和讨论非常感兴趣，这表明结合实际情况进行教学能更好地激发学生的学习积极性但在情景模拟活动中，部分学生表现得较为拘谨，这可能是因为我在引导和组织方面还需加强，今后应更加注重引导学生放松心态，积极参与

2.课堂氛围的营造在本次教学中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和表达观点总体来看，学生们在课堂上能够积极互动，但在部分环节,课堂氛围仍显得有些紧张为此，我将在今后的教学中继续优化课堂氛围，关注学生的情感需求

3.教学管理的不足在小组讨论环节，我发现部分学生讨论话题偏离教学内容,导致课堂秩序略显混乱为此，我应在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论围绕主题进行在评价本节课的教学效果时，我认为学生在以下方面取得了明显的收获

1.知识方面通过本节课的学习，学生们对师生交往的法律规范有了更加深入的了解，掌握了有效沟通的技巧

2.技能方面在课堂活动中，学生们积极参与，锻炼了人际沟通能力，提高了团队协作能力

3.情感态度方面学生们在课堂上表现出尊重老师、关爱同学的良好品质，对师生关系有了更为全面的认识针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.加强课堂管理，确保教学活动有序进行

2.提高教学方法的有效性，结合学生的实际情况，调整教学策略

3.注重学生情感态度的培养，关注学生的心理需求，营造更加和谐、愉快的课堂氛围

4.加强课后反思，总结教学经验，不断提升自己的教育教学水平课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《师生关系的法治化构建》探讨如何运用法治思维构建和谐师生关系，提高师生双方的法治意识-视频资源关于师生沟通技巧的短视频，介绍有效沟通的方法和技巧-阅读材料《校园里的礼仪规范》详细讲解校园生活中的礼仪规范，强调尊重他人、文明礼仪的重要性-阅读材料《德育故事选编》收录了一系列关于师生交往的德育故事，以真实案例启发学生树立正确的师生关系观

2.拓展要求-鼓励学生在课后自主阅读《师生关系的法治化构建》，思考如何在实际生活中运用法治思维构建和谐的师生关系-观看视频资源，学习有效沟通的方法和技巧，并尝试在日常生活中运用-阅读并理解《校园里的礼仪规范》，思考如何在校园生活中践行尊重他人、文明礼仪的重要性-阅读并分享《德育故事选编》中的故事，从真实案例中获取启发，树立正确的师生关系观。