4 不做“小马虎”第1课时 教学设计2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治一年级下册的“不做‘小马虎’第1课时”该章节旨在培养学生的生活自理能力，提高他们的责任感和自律性内容包括1）认识自己的行为习惯；2）学会基本的整理、清洁和自我保护技巧；3）理解不马虎的好处，如提高效率、减少错误等教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过一些基本的生活自理知识，如整理书包、穿衣服等本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生养成良好的行为习惯，提高自我管理能力通过本节课的学习，学生将能够更好地自我服务，培养良好的生活习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面

1.生活自理能力通过教学，使学生能够掌握基本的整理、清洁和自我保护技巧，提高生活自理能力

2.责任感培养学生对自己的行为负责的意识，使他们明白自己的行为会对自己和他人产生影响

3.自律性引导学生养成良好的行为习惯，提高自我管理能力，克服马虎现象

4.团队合作通过小组活动，培养学生的团队合作精神，学会共同解决问题

5.创新思维鼓励学生敢于尝试新的方法，寻找更有效的解决问题的途径

三、重点难点及解决办法重点

1.学生能够认识并理解马虎的行为表现及其后果

2.学生掌握基本的整理、清洁和自我保护技巧

3.学生养成良好的行为习惯，提高自我管理能力难点

1.学生如何将理论知识运用到实际生活中，克服马虎现象

2.学生如何培养团队合作精神，共同解决问题解决办法

1.通过观察、讨论和实例分析，让学生深入了解马虎的行为表现及其后果，从而提高他们的认识

2.采用示范、练习和小组合作等方式，让学生在实际操作中掌握整理、清洁和自我保护技巧

3.设计课后实践作业，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，培养良好的行为习惯

4.组织小组讨论和活动，引导学生学会倾听、沟通和协作，培养团队合作精神

5.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，突破重点难点

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有统编版道德与法治一年级下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示马虎行为的表现及其后果

3.实验器材如果课程中涉及到实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利进行实验操作

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地参与到课堂活动中

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对“不做‘小马虎’的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是‘小马虎’吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于“小马虎”的图片或视频片段，让学生初步感受“小马虎”的行为特点简短介绍“小马虎”的定义和危害，为接下来的学习打下基础

2.“小马虎”行为分析（10分钟）目标让学生了解“小马虎”行为的基本表现和后果过程讲解“小马虎”的定义，包括其主要表现和危害详细介绍“小马虎”行为在生活中的具体例子，使用图表或示意图帮助学生理解

3.生活自理能力培养（10分钟）目标让学生了解如何培养生活自理能力和克服“小马虎”行为过程讲解生活咱理能力的培养方法，包括整理、清洁和自我保护技巧引导学生思考如何将这些技巧应用到日常生活中，克服“小马虎”行为

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与生活自理能力相关的话题进行深入讨论小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活自理能力和克服“小马虎”行为的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调生活自理能力和克服“小马虎”行为的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括“小马虎”行为的分析、生活自理能力的培养等强调生活自理能力和克服“小马虎”行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于本节课学习内容的短文或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:《小学生生活自理手册》本书详细介绍了小学生生活自理的方法和技巧，包括整理、清洁、自我保护等方面，旨在帮助学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力《培养孩子的自律性》本书深入探讨了孩子自律性的培养方法，包括家庭教育、行为习惯、心理素质等方面，帮助家长和孩子共同克服“小马虎”现象

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究1组织一次“生活自理能力竞赛”让学生在课后自行组织竞赛，比一比谁的生活自理能力更强，从而激发学生的学习兴趣和竞争意识2开展“我是家庭小助手”活动鼓励学生在家中积极参与家务劳动，如整理房间、洗碗、打扫卫生等，培养良好的生活习惯3进行“自律性成长记录”撰写让学生记录自己在课后克服“小马虎”行为的过程,包括取得的成果、遇到的困难和解决方法等，从而提高自律性4小组合作研究让学生分组选择一个与生活自理能力相关的话题，进行课后调查研究，收集资料、分析数据，并在下一节课进行分享

七、教学反思与总结教学反思在教授“不做‘小马虎’这一课时，我深感教学内容的实用性以及与学生日常生活的紧密联系在导入新课时，我发现通过生活实例和图片视频的直观展示，能够有效吸引学生的注意力，激发他们的兴趣这是我在今后教学中需要继续发扬光大的地方在基础知识讲解环节，我尝试了结合图表和示意图来帮助学生理解，但发现部分学生在理解复杂概念时仍然存在困难这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，逐步帮助他们建立起系统的知识结构在案例分析环节，我设计了小组讨论，希望能培养学生的团队合作精神但我也发现，部分小组在讨论时出现了偏离主题的情况这让我认识到，在组织小组活动时，我需要更明确地给出讨论的方向和目标，以确保每位学生都能在讨论中有所收获在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点这一环节得到了学生的积极响应，但也发现有些学生在公众场合表达时显得紧张因此，我计划在接下来的教学中，增加一些辅导学生公共表达的练习，以提高他们的自信心和表达能力教学总结总体来看，本节课学生对“小马虎”行为有了更深入的理解，也在生活自理能力方面有所提升通过课后作业的反馈，我发现学生们能够在生活中有意识地克服“小马虎”行为,这是••个很好的教学成果然而，我也意识到教学中还存在一些不足比如，在知识点的深度和广度上，我还需进一步平衡，确保所有学生都能跟上教学进度此外，如何更好地激发学生的主动学习兴趣,也是我需要不断探索的问题针对这些不足，我计划在今后的教学中做出以下改进

1.针对学生理解困难的知识点，我将会采用更生动的教学方式，如生活情境模拟，让学生在实际操作中加深理解

2.在小组活动中，我会更加明确地给出任务和要求，同时加强对小组讨论的引导，确保每位学生都能参与到活动中来

3.我会继续鼓励学生表达自己，同时提供更多的公共表达机会，如课堂小分享，以帮助他们提高自信心和表达能力

4.最后，我会定期收集学生的反馈，根据他们的需求调整教学内容和方式，以确保教学能够更好地满足学生的学习需求

八、内容逻辑关系重点知识点小马虎的定义、表现形式、危害板书设计-小马虎的定义指做事不认真、粗心大意的行为-小马虎的表现形式作业马虎、考试马虎、生活马虎等-小马虎的危害影响学习效果、引发安全事故、损害人际关系等

2.学生掌握克服“小马虎”行为的方法和技巧重点知识点培养生活自理能力、提高自律性、克服马虎行为的具体方法板书设计-培养生活自理能力整理、清洁、自我保护等-提高自律性自我监督、自我激励、自我调整等-克服马虎行为的方法制定计划、分步骤完成任务、及时反思等

3.学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养良好的行为习惯重点知识点如何将理论知识应用到实际生活中，培养良好行为习惯的具体方法板书设计-将理论知识应用到实际生活中的方法观察、思考、实践、调整等-培养良好行为习惯的方法设定目标、制定计划、坚持执行、及时反馈等。