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当冲突发生第一课时教学设计学年道3-2023-2024德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材当冲突发生第一课时教学设计学年道德与法治四年级下册统编版3-
2023.2024及章节名称)《道德与法治》四年级下册统编版第三单元〃我们是一家〃中的〃当冲突发生〃3一课,旨在引导学生认识冲突的普遍性和影响,学会用合适的方式解决冲突本节课通过案例分析、小组讨论等形式,让学生掌握基本的沟通技巧,理解尊教材分析重他人、包容差异的重要性,培养合作与解决问题的能力教学内容与学生的生活实际紧密相关,旨在提升学生的社会适应能力,强化道德法治意识核心本节课旨在培养学生以下核心素养一是培养尊重与理解的价值观,使学生认识到每个人的观点和感受都值得尊重,学会从他人的角度思考问题;二是提升沟通与协调的能力,通过实际操作学会有效表达自己的观点,倾听他人的意见,达成共识;三是强化问题解素养决与创新思维,引导学生面对冲突时,能够积极探索解决策略,培养灵活的思维和创新能力这些核心素养将助力学生形成良好的社会行为和道德判断,促进其全面发展目标重点学会识别冲突的原因,掌握解决冲突的基本方法难点如何在尊重和理解他人的同时,有效表达自己的观点和需求解决办法与突破策略引导学生通过课本中的案例,分析冲突产生的原因,理解人与人之间的差异,
1.重点难点及增强识别冲突原因的能力通过小组合作活动,让学生在实践中学习如何平衡个人需求与集体利益,掌握
2.解决办法基本的沟通技巧,如倾听、表达、协商等创设情境模拟,让学生角色扮演,体验不同立场下的冲突解决过程,从而提升
3.换位思考和问题解决的能力教师提供具体指导,如使用〃我信息〃表达方式,避免指责,帮助学生有
4.效表达自己的观点,同时尊重他人通过总结课堂讨论和案例分析,提炼解决冲突的策略和方法,形成可操作的步
5.骤,便于学生记忆和应用教材确保每位学生都提前准备好道德与法治四年级下册统编版教材,翻至第L三单元〃我们是一家〃中〃当冲突发生〃一课3教学资源准辅助材料准备与冲突解决相关的图片、图表,以及展示不同冲突情境的视频
2.资源,用于辅助讲解和讨论备教室布置将教室分为几个小组讨论区域,每个区域配备必要的文具和记录板,
3.以便学生进行合作学习和记录讨论成果导入环节(分钟)
1.5-利用多媒体播放一段校园生活中常见的冲突场景视频,如〃课间操抢位置〃-视频结束后,提出问题〃同学们,你们在生活中遇到过类似的情况吗?当冲突发生时,我们应该怎么办?〃-学生分享自己的经历和感受,教师引导总结冲突是生活中不可避免的现象,学会解决冲突对我们的成长非常重要讲授新课(分钟)
2.15-结合教材,教师讲解冲突的定义、原因和影响,强调尊重和理解他人的重要性-分享解决冲突的基本方法,如倾听、表达、协商、妥协等,并解释每个方法的具体操作步骤-通过案例分析,展示如何运用所学方法解决实际冲突,让学生了解解决冲突的过程巩固练习(分钟)
3.10教学过程设-学生分成小组,讨论教材中的案例,分析冲突原因,提出解决方案-各小组汇报讨论成果,全班进行分享和交流,教师点评并指导计-学生进行角色扮演,模拟冲突情境,实践解决冲突的方法,教师观察并给予反馈.课堂提问与互动(分钟)410-教师针对教学内容提问,检查学生对解决冲突方法的掌握程度-学生分享自己在练习中遇到的问题和困难,全班共同探讨解决策略-创设创新环节让学生设计一个解决冲突的小游戏或小活动,以趣味性的方式巩固所学知识解决问题及核心素养能力拓展(分钟)
5.5-教师总结本节课所学内容,强调尊重他人、有效沟通的重要性-学生进行反思,思考如何将在课堂上学到的解决冲突的方法应用到生活中-布置课后作业让学生观察家庭、学校或社区中的冲突情境,尝试运用所学方法解决冲突,并记录下来整个教学过程紧扣实际学情,注重师生互动,凸显尊重、沟通、解决问题的核心素养在分钟的时间内,通过情境导入、讲解新课、巩固练习、课堂提问45与互动以及解决问题和核心素养能力拓展等环节,帮助学生理解和掌握解决冲突的方法,培养其社会适应能力和道德法治意识教学资源拓拓展资源
1.-推荐阅读提供与冲突解决相关的绘本或故事书籍,如《和平树》、《敌人派》等,帮助学生从不同角度理解冲突和解决方法-视频资料推荐观看有关冲突解决的纪录片或教育节目,如《同理心的力量》等,让学生了解冲突解决在现实生活中的应用-社会实践鼓励学生参与社区服务活动,如调解邻里纠纷,亲身体验冲突解决的过程-亲子活动设计一些家庭互动游戏,如〃家庭辩论赛〃,让家长和孩子一起探讨问题,增进沟通技巧拓展建议
2.-鼓励学生记录自己在生活中遇到的冲突,尝试运用课堂上学到的解决方法,并反思解决效果-建议学生参与学校或社区的组织活动,通过团队合作和沟通,锻炼解决冲突的能力-引导学生关注时事新闻,分析其中的冲突事件,思考如何运用所学知识进行理性分析和评价-鼓励家长与孩子进行定期的沟通,讨论家庭生活中的冲突问题,共同探索解决之道-建议学校组织专题讲座或工作坊,邀请专业人士讲解冲突解决的策略和技巧课堂评价
1.-在教学过程中,教师将通过提问、小组讨论观察和情境模拟等方式,评估学生对冲突原因的理解程度,以及对解决冲突方法的掌握和应用情况-教师应关注学生在互动环节的参与度,观察他们是否能够主动倾听他人观点,是否能够尊重不同意见,并有效地表达自己的看法-通过课堂即时反馈,教师应及时发现学生在理解沟通技巧和解决冲突策略上的误区,针对性地进行指导和纠正.作业评价2-对学生的课后作业,如冲突情境分析报告、解决冲突的实践记录等进行认真批改,点评学生在解决问题时的思考过程和策略选择-教师应着重评价学生在作业中展现的换位思考能力、沟通协调能力以及问题解决能力,及时反馈学习效果,鼓励学生发挥优点,改进不足-通过作业评价,教师还应关注学生在家庭和学校生活中的实际应用情况,鼓励他们将所学知识内化为自身的行为习惯-教师应定期对学生的学习进步进行总结,表扬在冲突解决方面表现优秀的学生,激励全体学生持续努力,不断提升自身的社会适应能力和道德法治意识典型例题讲解例题一题目小华和小明在图书馆看书,小华想看科普书,小明想看故事书他们发生了争执,请你想出一个解决办法,让他们都能满意答案可以让小华和小明先各自看自己喜欢的书,约定好时间后交换书籍,这样既能满足各自的需求,也能学会分享和妥协例题二题目如果你和你的朋友在玩耍时因为玩具发生了冲突,你会怎么做?答案首先,我会和朋友一起讨论我们各自的玩耍需求,然后尝试找到一个双方都能接受的解决方案,比如轮流玩玩具,或者一起玩其他游戏例题三题目班级里举行辩论赛,你和你的队友对辩题有不同意见,该如何解决?答案我们可以先各自陈述观点,然后进行充分的讨论,尝试理解对方的立场最后,通过投票或协商的方式,决定团队立场,这样可以增强团队协作和沟通能力例题四题目在家庭聚餐时,家庭成员因为点餐意见不统一而发生争执,你该如何调解?答案作为调解者,我可以先听取每个人的意见,然后提出一个折中的方案,比如每个人点一道自己喜欢的菜,再点一道大家都能接受的菜,这样既尊重了个人选择,也考虑了集体需求例题五题目学校举办运动会,两个班级因为比赛项目发生了分歧,作为学生代表,你该如何协调?答案我会在尊重双方意愿的基础上,提出一个公平的解决方案,比如通过抽签决定比赛项目,或者增加一个双方都能参与的混合项目,以此来化解冲突。