3古诗三首 十五夜望月 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗三首十五夜望月教学设计学年语文六年级下册统编版3-2023-2024学校授课教师授课班授课地点工级具《十五夜望月》是六年级下册统编版语文中的一篇古诗，是唐代诗人张继的名作本诗描绘了作者在中秋佳节夜晚望着明月、思念家乡和亲人的情景这首诗的意境深远，教材分语言优美，充满了浓郁的中国传统文化色彩，是进行古典文学教育的良好素材通过析对本诗的学习，学生可以加深对唐诗的理解，提升文学素养，并体会中国传统文化中的亲情和节日情感本节课的核心素养目标包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文核心素化传承与理解通过学习《十五夜望月》，学生能够运用文学语言描绘情景，提升文养目标学表达能力；发展逻辑思维，深入理解诗歌的意境和情感；欣赏和创造美的文学作品，培养审美情趣；理解并传承中国传统文化中的节日情感和家庭观念教学重点-诗歌内容理解《十五夜望月》的意境和情感，以及其中所蕴含的节日情感和家庭

1.观念教学难-文学语言运用学习并运用诗歌中的意象、比喻和修辞手法，提升文学表达能力点与重-文化传承理解并传承中国传统文化中的中秋节日情感和家庭观念点教学难点-诗歌意境的深入理解诗歌中的意象和情感较为抽象，学生可能难以完全理解

2.-文学语言的运用诗歌中的文学手法和修辞可能对学生来说是新的概念，需要具体解释和练习-文化背景的掌握学生可能对中国传统文化和中秋节的背景了解不足，需要通过教学活动进行补充和深化采用讲授法、讨论法和情境教学法，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解《十五夜望月》的意境和情感，通过分析诗歌中的意象、比喻和修辞，提升学生教学方

1.的文学素养法与策.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，通过朗读和演绎来感受诗人的情感；同时，略组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流利2用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解诗

3.歌的意境和情感例如，播放中秋节相关的音乐和视频，让学生在音乐和图像的辅助下更深入地感受诗歌的美教学过导入（分钟）程“同学们，大家好！今天我们要学习一首唐代诗人张继的名作一一《十五夜望月》在

1.5深入学习这首诗之前，请大家谈谈自己对中秋节的了解和印象”课文理解（分钟）“接下来，请大家认真阅读《十五夜望月》，并尝试理解诗中的意境和情感阅读

2.15完毕后，我们来共同探讨诗人的思想感情”-教师提问“诗中的月光、桂花等意象表达了诗人怎样的情感？-学生回答“诗中的月光象征着明亮和团圆，桂花代表着中秋节的气息，诗人通过这些意象表达了对家乡和亲人的思念之情”文学鉴赏（分钟）“同学们，我们来分析一下这首诗的文学特点请大家关注诗中的比喻和修辞手法,并

3.15试着欣赏其美感”-教师提问”诗中运用了哪些比喻和修辞手法？它们起到了什么作用？-学生回答“诗中运用了拟人、对偶等修辞手法，使诗歌更具表现力和美感”文化传承（分钟）“中秋节是我国传统的节日之一，具有丰富的文化内涵下面我们来谈谈中秋节的家

4.15庭观念和亲情”-教师提问“中秋节对中国人来说有什么特殊的意义？它与家庭观念和亲情有何联系？-学生回答“中秋节象征着团圆和亲情，是家人团聚的时.刻它体现了中国人重视家庭和亲情的价值观“实践拓展（分钟）“请大家发挥想象，用自己的语言描绘一下中秋夜晚的景象可以运用我们学到的意

5.10象、比喻和修辞手法”-学生展示“月亮如银盘般挂在天空，照亮了大地家家户户的灯火通明，欢声笑语回荡在夜空中人们赏月、品尝月饼，一起分享团圆的喜悦“.小结与作业（分钟）“通过今天的学习，我们了解了《十五夜望月》的意境和情感，学习了诗歌中的比喻65和修辞手法，还感受到了中秋节的家庭观念和亲情希望大家能够运用所学，在生活中欣赏和创作美丽的诗歌“■作业以中秋节为主题，创作一首小诗，运用意象、比喻和修辞手法，表达自己对家庭和亲情的感悟理解《十五夜望月》的意境和情感，深入体会诗人对家乡和亲人的思念之情学生能够用自己的语言描绘出中秋夜晚的景象，表达出对团圆和亲情的感悟

1.学习和运用诗歌中的意象、比喻和修辞手法，提升文学表达能力学生能够在创作小诗时，灵活运用所学的手法，创作出富有表现力和美感的诗歌作品

2.理解和传承中国传统文化中的中秋节家庭观念和亲情学生能够认识到中秋节对中学生学国人来说的特殊意义，体会到家庭团聚的重要性，并在日常生活中更加珍视和表达对习效果

3.家人的爱和思念培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力通过学习《十五夜望月》，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高对美的感知和鉴赏能力

4.提升学生的文化素养和人文精神通过学习中国传统文化中的诗歌和节日，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，培养人文精神和社会责任感

5.题目描绘《十五夜望月》中诗人月夜望月的情景重点题答案示例银光闪烁的明月，犹如一枚洁白的玉盘，高悬在夜空中我独自站在寂L型整理静的夜晚，凝望着那如水的月光，思念着远方的家乡和亲人.题目分析《十五夜望月》中诗人表达的节日情感和家庭观念答案示例诗人通过描绘中秋夜晚的月光和桂花等意象，表达了对家乡和亲人的6思念之情，体现了中秋节团圆和亲情的特殊意义.题目从修辞手法的角度赏析《十五夜望月》中的某句诗句答案示例诗中的〃明月几时有？把酒问青天〃运用了设问的修辞手法，表达了诗7人对明月的渴望和对团圆的向往，增强了诗句的表现力.题目结合诗句分析《十五夜望月》的意境答案示例诗中的意境清新宁静，诗人以月光、桂花等自然景物为背景，营造出一8种思念和渴望的氛围，使读者能够感受到诗人对家乡和亲人的深情.题目以自己的语言重新创作《十五夜望月》中的某句诗句答案示例夜幕降临，明月升空，犹如一枚银盘洒满大地我在异乡思念着家乡,心9中充满了团圆的渴望

（一）教学特色创新情境教学法的运用通过设定中秋节的情景，让学生身临其境地感受诗人的情感，增强了学生的学习体验L学生参与度的提高通过角色扮演和小组讨论等活动，充分调动了学生的积极性和参与度，使他们在课堂上更加活跃10文化传承的融入通过讲解中秋节的文化背景和家庭观念，让学生在学习诗歌的同时，深入了解和传承中国的传统文化11

（二）存在主要问题.诗歌意境理解的难度对于部分学生来说，诗歌中的意象和情感较为抽象，他们可能难以完全理解诗人的意境反思改

1.文学语言运用的挑战诗歌中的文学手法和修辞可能对学生来说是新的概念，需要进措施在教学中进行更多的解释和练习2文化背景知识的不足部分学生对中国传统文化和中秋节的背景了解不足，需要通过教学活动进行补充和深化

3.

（三）改进措施针对诗歌意境理解的难度，我将通过更多的实例和图片来辅助教学，帮助学生更好地把握诗人的情感

1.对于文学语言运用的挑战，我将设计更多的练习活动，让学生在实践中学习和运用诗歌中的意象、比喻和修辞手法

2.针对文化背景知识的不足，我将增加相关的教学内容，通过讲解和活动让学生更深入地了解中秋节的文化内涵和中国传统文化

3.课堂课堂评价-通过提问教师将针对课堂讲解和讨论环节，适时提出问题，以检验学生对《十五夜望

1.月》的理解和掌握程度例如，询问学生对诗中意象、修辞手法的理解，以及他们对中国传统文化的认识-观察学生参与度教师将注意学生在课堂活动中的参与情况，包括角色扮演、小组讨论等，以此来评估学生对课程内容的兴趣和投入程度-进行测试通过课堂小测验或问答环节，测试学生对诗歌内容、文学手法和文化知识的掌握情况.作业评价-认真批改教师将对学生的作业，如小诗创作和文化知识总结，进行细致的批改，提供2具体的反馈和建议-点评作业在作业批改过程中，教师将对学生的亮点进行表扬，对需要改进的地方提出具体指导意见，帮助学生提高-鼓励学生教师将通过积极的评语和鼓励，激发学生对文学和传统文化的兴趣,鼓励他们继续努力综合评价.-教加将对学生的整体表现进行综合评价，包括课堂参与、作业完成和文化知识掌握等方3面-定期反馈教师将定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，并提供必要的支持-个性化指导对于学习有困难的学生，教师将提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍1诗歌内容以简洁的句子列出《十五夜望月》的主要内容，如中秋月夜，诗人望月抒怀，思念家乡〃2文学手法用关键词标注诗歌中的文学手法，如〃拟人、对偶、设问〃3文化传承列出与中秋节相关的文化元素，如〃团圆、亲情、月饼、赏月〃板书设艺术性和趣味性计

①设计板书设计应具有艺术性，可以采用美观的字体、颜色和图案,使板书更具吸

2.引力4互动板书设计中可以包含一些互动元素，如留白处供学生填写自己的想法或感受，激发学生的主动参与5趣味板书设计可以加入一些趣味元素，如与中秋节相关的卡通形象或故事，增加学生的兴趣和参与度。