3《观察身边微小的物体》（教学设计）六年级上册科学教科版

《观察身边微小的物体》（教学设计）六年级上册科3学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《观察身边微小的物体》，选自六年级上册科学教科版第三章，涉及显微镜的使用、观察微小生物及细胞结构等内容

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了简单的生物分类、生物的基本特征等知识，为本节课学习观察微小生物及其细胞结构打下基础此外，学生对日常生活中的微小物体已有一定观察经验，可通过本节课的学习，进一步提升观察能力和科学探究能力核心素养目标

1.培养学生的观察与发现能力，使其能够运用显微镜观察微小生物及其细胞结构，提升科学探究素养

2.增强学生对生物多样性的认识，培养其尊重生命、珍爱生态环境的核心素养

3.通过合作交流，培养学生的团队协作能力和表达能力，提高其人际沟通素养

4.激发学生的好奇心和求知欲，培养其主动探索、勇于创新的科学精神教学难点与重点

1.教学重点-显微镜的使用方法如何正确安装显微镜、调整光源、观察样本，以及保养与维护-微小生物及细胞结构的观察掌握常见的微小生物（如草履虫、细菌等）及其细胞结构特征教学过程中，教师需针对以上内容进行详细讲解和示范，确保学生能够熟练掌握

2.教学难点-显微镜的操作技巧如何调整倍率、调焦、寻找物像等，对学生操作能力有一定要求-微小生物细胞结构的识别学生在观察过程中，容易混淆各种细胞结构，如细胞壁、细胞膜等针对以上难点，教师可采用分组合作、个别指导等方式，帮助学生掌握显微镜的操作技巧，并借助模型、图示等辅助工具，让学生更好地识别和记忆微小生物细胞结构教学方法与策略

1.选择以讲授为基础的教学方法，结合讨论和案例研究，引导学生掌握显微镜的使用和微小生物观察方法通过提问和回答，激发学生思考，加深理解

2.设计实验活动，让学生分组操作显微镜，观察微小生物及其细胞结构，增强学生的实践操作能力同时、引入游戏化元素，如观察挑战赛，提高学生的学习兴趣和参与度

3.利用多媒体教学资源，如PPT、实物模型、细胞结构图等，辅助讲解和展示微小生物的特点，使教学内容更加直观易懂止匕外，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，提高信息检索和综合分析能力教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于显微镜使用和微小生物特点的预习资料设计预习问题围绕微小生物的观察，设计问题如“你认为微小生物有哪些特占？”

八、、•监控预习进度通过学习平台跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生阅读资料，了解显微镜的结构和使用方法思考预习问题学生对问题进行思考，记录疑问和见解提交预习成果学生通过平台提交预习笔记和问题-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力信息技术手段利用在线平台共享预习资料，提高效率

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示显微镜下的奇妙世界视频，引起学生兴趣讲解知识点详细讲解显微镜的使用技巧和微小生物的基本结构组织课堂活动设计小组观察实验，让学生实际操作显微镜解答疑问针对学生疑问，进行个别或集体解答-学生活动听讲并思考学生专注听讲，积极参与课堂互动参与课堂活动在小组中合作观察微小生物，记录观察结果提问与讨论学生提出问题，与同学和老师讨论交流-教学方法/手段/资源讲授法确保学生对知识点的深入理解实践活动法通过实验，加强学生对技能的掌握合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置关于微小生物观察报告的作业提供拓展资源推荐相关科学网站和视频，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动完成作业根据课堂所学，完成观察报告拓展学习利用拓展资源，深化对微小生物的了解反思总结通过反思，评价自己的学习效果，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生形成良好的学习习惯学生学习效果

1.掌握了显微镜的使用方法学生能够熟练地安装、调整光源、观察样本，并了解保养与维护方法在实际操作中，学生掌握了调整倍率、调焦、寻找物像等技巧

2.了解了微小生物及细胞结构学生能够识别常见的微小生物（如草履虫、细菌等）及其细胞结构特征，对生物多样性有了更深入的认识

3.提升了观察与发现能力通过观察微小生物，学生的观察能力得到了锻炼，能够发现微小生物的细节特征，培养了对科学现象的好奇心和求知欲

4.培养了团队协作和沟通能力在小组实验活动中，学生学会了与他人合作、交流，共同完成任务在讨论和提问环节，学生勇于发表自己的观点，倾听他人的意见

5.提高了自主学习能力课前预习、课后拓展学习使学生养成了自主阅读、思考的习惯，能够独立完成学习任务，提高了学习效果

6.增强了反思和总结能力学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思和总结，能够发现自身不足，提出改进措施，形成持续改进的学习态度

7.激发了科学探究精神通过本节课的学习，学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索未知领域，勇于创新具体表现在以下知识点

1.显微镜的构造与使用学生能够明确显微镜各部件的名称、功能，掌握正确的使用步骤

2.微小生物的特点与分类学生能够描述常见微小生物的生活习性、形态特征,了解其在生态系统中的作用

3.细胞结构识别学生能够识别细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，了解各结构的功能

4.观察实验方法学生掌握了观察微小生物的实验方法，能够独立完成观察任务，并撰写观察报告

5.科学探究方法学生在探究微小生物的过程中，学会了提出问题、假设、实验、分析结果等科学探究方法

6.生物多样性保护学生认识到生物多样性的重要性，能够关注生态环境保护,珍爱生命反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将游戏化元素融入实验活动中，比如设计观察挑战赛，让学生在竞赛中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度

2.我还利用多媒体教学资源，如PPT、实物模型和细胞结构图，使得抽象的知识点变得直观易懂，帮助学生更好地理解和记忆

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现个别学生在小组活动中参与度不高，可能是因为小组分工不够明确，或是学生对实验操作不够自信

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但感觉对学生的个性化学习需求关注还不够，需要进一步调整教学方法，以满足不同学生的学习需要

（三）改进措施针对上述问题，我计划采取以下改进措施

1.在组织小组活动时，我会更加注意分工的合理性，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，提高参与度

2.我会加强对学生学习情况的了解，通过个性化指导，帮助学生克服实验操作中的困难，增强他们的自信心

3.在教学方法上，我将尝试更多元化的教学策略，如翻转课堂、项目式学习等,让学生在学习中有更多的选择和自主权，以适应不同学生的学习风格和节奏

4.我还会进一步完善教学评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度，也重视他们的学习过程和创新能力的发展，以更全面的评价促进学生全面发展i¥i作业布置

1.观察报告学生需完成一份关于微小生物观察的实验报告，报告中应包括观察方法、观察到的微小生物特征、自己的感悟等内容，以巩固学生对显微镜使用和微小生物特征的理解

2.知识问答设计一组关于显微镜操作和微小生物细胞结构的知识问答，要求学生结合教材和课堂笔记，独立完成

3.拓展任务鼓励学生自行选择一种微小生物，通过查找资料、观察实物等方式，深入了解其生活习性、生态环境等，撰写一篇简短的介绍性文章，提升学生的信息检索和综合分析能力作业反馈

1.观察报告在批改观察报告时，我会关注学生的观察方法是否正确、描述是否准确、思考是否深入针对报告中存在的问题，如描述不清、分析方法不当等,我会给出具体的改进建议

2.知识问答对于知识问答作业，我会及时批改并指出错误，帮助学生理解知识点，提高掌握程度

3.拓展任务在批改拓展任务作业时，我会注重学生的信息检索能力、文章结构和表达能力针对学生文章中存在的问题，如信息来源可靠性、文章逻辑性等,给予指导和建议。