3.7 水遇冷受热会怎样 （教学设计）-人教鄂教版科学四年级上册

水遇冷受热会怎样（教学设计）-

3.7人教鄂教版科学四年级上册主备人备课成员本节课的主要教学内容为人教鄂教版科学四年级上册第七单元第三节“水遇冷受热会怎样”本节课旨在让学生通过观察和实验，了解水在不同温度下的状态变化，以及水的沸腾和凝固过程具体内容包括水在遇冷时的变化学生通过实验观察到水在遇冷时会结冰，了解水的凝固过程

1.水在受热时的变化学生通过实验观察到水在受热时会蒸发，了解水的沸腾过程

2.教水的沸腾和凝固条件学生通过实验探究，发现水的沸腾需要不断加热，而水的

3.学凝固需要不断冷却内容水的沸腾和凝固现象的应用学生了解生活中水的沸腾和凝固现象的应用，如热

4.分水壶、冰块等析教学内容与学生已有知识的联系学生在三年级的学习中已经了解了水的性质和状态变化，本节课将在学生已有知识的基础上，通过实验和探究，进一步深入研究水在不同温度下的状态变化，以及水的沸腾和凝固过程核本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和观察能力，以及培养学生的心逻辑思维和问题解决能力通过观察和实验，学生将深入了解水在不同温度下的状素态变化，以及水的沸腾和凝固过程，从而培养学生的科学素养和对于水这一物质的养深入理解同时，通过实验探究和小组合作，学生将培养团队协作能力和沟通表达目能力，提高学生的自主学习和探究学习的能力标重点重水在不同温度下的状态变化，包括水的蒸发和凝固过程

1.点水的沸腾和凝固条件的探究

2.难水的沸腾和凝固现象在生活中的应用

3.点难点及水的沸腾和凝固过程的微观解释

1.解实验操作的技巧和数据的准确记录

2.决解决办法办通过实验观察和小组讨论，引导学生亲身参与，增强学生对水状态变化的理解

1.法使用多媒体动画或模型，形象地展示水分子在沸腾和凝固过程中的运动变化

2.分步既指导实验操作，确保学生能够正确进行实验并记录数据

3.组织学生进行小组交流和分享，促进学生对沸腾和凝固现象的理解和应用

4.提供实际生活中的例子，帮助学生将学到的知识与实际情况相结合，

5.加深对知识的理解和记忆学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教学软硬件资源实验室用具（烧杯、试管、显微镜等）、

1.资实验材料（水、冰块等）、多媒体投影仪、白板课程平台人教鄂教版科学四年级上册教材、教学课件源

2..信息化资源科学教学视频、图片、动画等3教学手段实验教学、小组讨论、多媒体展示、互动提

4.问等教导入新课（分钟）

1.5学目标引起学生对水遇冷受热现象的兴趣，激发其探索欲过望程过程设开场提问“你们知道水在遇冷和受热时会发生什么变化计吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”展示一些关于水遇冷受热现象的图片或视频片段，让学生初步感受水的状态变化简短介绍水遇冷受热现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础水遇冷受热基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解水遇冷受热的基本概念、状态变化和原理过程讲解水遇冷受热现象的定义，包括水在不同温度下的状态变化详细介绍水遇冷时的凝固过程和水遇热时的蒸发过程，使用图表或示意图帮助学生理解水遇冷受热案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解水遇冷受热的特性和重要性过程选择几个典型的水遇冷受热案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水遇冷受热现象的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水遇冷受热现象解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与水遇冷受热相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水遇冷受热现象的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调水遇冷受热现象的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括水遇冷受热现象的基本概念、状态变化、案例分析等强调水遇冷受热现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水遇冷受热现象布置课后作业让学生撰写一篇关于水遇冷受热现象的短文或报告，以巩固学习效果知本节课的主要知识点包括水在不同温度下的状态变化、水识的沸腾和凝固过程以及水的沸腾和凝固现象在生活中的应用具体梳理如下点梳水在不同温度下的状态变化

1.理-水在遇冷时会结冰，这个过程叫做凝固-水在受热时会蒸发，这个过程叫做沸腾-水在凝固过程中会放热，温度保持不变-水在沸腾过程中需要不断加热，温度也会保持不变水的沸腾和凝固过程

2.-水的沸腾过程需要达到沸点并继续吸热-水的凝固过程需要达到凝固点并继续放热-水的沸点和凝固点分别为℃和℃1000水的沸腾和凝固现象在生活中的应用

3.-热水壶利用水的沸腾原理来加热水-冰块利用水的凝固原理来制作，用于冷却或保冷教教学反思学在本次教学中，我以水遇冷受热现象为主题，引导学生通反思过实验和观察来探究水的状态变化在教学过程中，我尝与试采用了启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培总养他们的科学探究能力同时，我也注意了与学生之间的结互动，鼓励他们提出问题并寻找解决问题的方法在实验环节，我指导学生进行水的沸腾和凝固实验，并观察和记录实验现象通过实验，学生能够直观地了解水在不同温度下的状态变化，并掌握水的沸腾和凝固过程在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，并与同伴进行交流和合作这样不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够促进他们对水遇冷受热现象的深入理解然而，在教学过程中，我也发现了一些问题例如，有些学生在实验操作中不够仔细，导致实验结果不够准确此外，部分学生对于水遇冷受热现象的理解还不够深入，难以将理论知识与实际情况相结合这些问题需要我在今后的教学中进行改进和加强教学总结然而，在教学中也存在一些不足之处部分学生对于水遇冷受热现象的理解还不够深入，难以将理论知识与实际情况相结合此外，实验操作的技巧和数据的准确记录方面还有待提高针对这些问题，我将在今后的教学中加强实验操作的指导和训练，提高学生的实验操作能力同时,，我也会通过引入更多的实际案例和生活实例，帮助学生将理论知识与实际情况相结合，加深对知识的理解和应用能力作

八、作业布置与反馈业作业布置

1.布-请学生撰写一篇关于水遇冷受热现象的短文，内容包括置水的凝固和沸腾过程、实验观察结果以及水的沸腾和凝固与现象在生活中的应用反-要求学生通过查阅资料或进行实地观察，寻找一个与水馈遇冷受热现象相关的实际案例，并在短文中进行分析和讨论-短文字数要求约字300-

500.作业反馈2-在批改学生作业时，重点关注学生对于水遇冷受热现象的理解程度、实验观察结果的准确性和对于实际案例的分析讨论能力-对于作业中出现的问题，及时给予学生反馈，指出存在的错误并提供改进建议-在反馈中，强调学生对于实验观察结果的准确记录和对于实际案例的深入分析的重要性课-鼓励学生在下次作业中改进不足，提高作业质量拓展内容

1.后-阅读材料《水的三态变化》（选自《科学世界》杂志）拓-视频资源《水的奥秘》（科普视频，讲解水的状态变展化和特性）-实验操作自制冰冻实验，观察不同温度的水冻结成冰的过程拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间阅读《水的三态变化》这篇文章，了解水的三态变化原理和应用-观看《水的奥秘》科普视频，加深对水的三态变化的理解，并思考水在不同状态下的特点和应用-进行自制冰冻实验，通过实际操作观察水在不同温度下的状态变化，加深对水遇冷受热现象的理解-学生可以自由选择一种拓展内容进行自主学习，也可以结合多种拓展内容进行深入研究-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与拓展活动。