3.7 地球——水的星球（教学教学设计）2023-2024学年三年级科学下册同步教学（教科版）

地球——水的星球（教学教学设计）学

3.72023-2024年三年级科学下册同步教学（教科版）授课时数授课人数授课时间授课内容教材分析授课班级本课《

3.7地球——水的星球》是2023-2024学年三年级科学下册同步教授课地点学（教科版）的内容通过本节课的学习，让学生了解地球水资源的基本情况，掌握水的三态变化以及水在地球生态系统中的作用此外，通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力本节课的重点是让学生了解地球上的水资源，掌握水的三态变化及其循环过程难点是让学生理解水在地球生态系统中的作用，以及如何爱护水资源在教学过程中，我将采用讲解、演示、实验、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，从而达到对本节课内容的理解和掌握核心素养目标本节课的核心素养目标包括

1.科学探究培养学生观察、提问、假设、实验、分析、结论的科学探究能力,使其能够运用科学方法研究水的三态变化及其循环过程

2.科学思维培养学生运用逻辑思维、批判性思维、创新思维等分析问题、解决问题的能力，使其能够理解水在地球生态系统中的作用

3.科学态度培养学生热爱科学、勤于思考、乐于探究的科学态度，使其能够主动关注水资源问题，形成爱护水资源的意识

4.科学实践培养学生动手操作、团队合作的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识在进入本节课之前，学生已经学习了关于地球的基本知识，如地球的构造、气候等此外，他们还掌握了简单的科学实验操作方法，如观察、记录实验现象等学生对水的基本认识，如水的形态、性质等,也为本节课的学习奠定了基础

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格三年级的学生对科学实验充满好奇，具有较强的动手操作能力和观察能力他们善于通过直观的实验现象来理解抽象的概念在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识

3.学生可能遇到的困难和挑战在本节课的学习过程中，学生可能对水的三态变化及其循环过程的理解存在困难此外，他们可能对水在地球生态系统中的作用缺乏深入的认识因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的演示和有趣的实验，帮助学生克服这些困难，引导学生深入思考和探究教学资源

1.软硬件资源实验室、实验桌、显微镜、实验材料（如水、冰块、图片等）

2.课程平台课堂PPT、教学课件、实验指导手册

3.信息化资源网络图片、视频资料、科学教育动画片

4.教学手段讲解、演示、实验、小组讨论、互动提问教学过程

1.导入新课（5分钟）”同学们，大家好！今天我们要学习一个新的话题——地球，水的星球你们知道地球上有多少水吗？水在我们的生活中有哪些作用呢？让我们一起来探索这个问题吧！

2.探究水的存在形式（10分钟）”请同学们拿出实验材料，我们来做一个小实验把冰块放在显微镜下观察，看看冰块是什么样子的然后再把冰块融化，观察水是什么样子的你们能发现冰和水有什么不同吗？””请同学们根据自己的观察，来说一说冰和水有什么不同””同学们回答得很好，冰和水确实是不同的冰是固态的水，水是液态的，而水蒸气是气态的这就是水的三态变化”

3.学习水在地球生态系统中的作用（15分钟）”请同学们打开教材，看看书中是怎么描述水在地球生态系统中的作用的你们能总结一下水在地球生态系统中的作用吗？”同学们总结得很好，水是地球上最重要的资源之一，它对地球上的生命起着至关重要的作用水是生物体的组成部分，也是生物体进行生命活动的基础

4.实践活动爱护水资源（10分钟）”请同学们分成小组，讨论一下如何爱护水资源你们能提出一些具体的措施吗？II”同学们提出了很多很好的措施，如节约用水、防止水污染等这些都是爱护水资源的的重要方法”

5.总结与反思（5分钟）”通过今天的学习，我们知道了水在地球生态系统中的重要作用，也了解了一些爱护水资源的措施希望你们能够将这些知识应用到实际生活中，做一个爱护水资源的好公民”同学们，这节课我们就学习到这里下节课我们将继续学习关于地球的知识同学们要做好预习哦！再见！”学生学习效果学生们在实验活动中积极参与，观察并记录实验现象，提高了他们的观察能力和实验操作能力他们通过实际操作，亲手观察到了水的三态变化，从而加深了对这一概念的理解在学习水在地球生态系统中的作用时，学生们通过阅读教材和参与讨论，能够总结出水对地球生命的至关重要性他们理解到水是生物体的组成部分，是进行生命活动的基础在实践活动环节，学生们分组讨论，提出了许多爱护水资源的措施他们通过团队合作，培养了合作意识和解决问题的能力这些措施不仅能够帮助学生们养成良好的生活习惯，也能够为社会做出实际的贡献课后拓展

1.拓展内容阅读材料《地球的水资源》、《水的循环过程》、《爱护水资源的重要性》等视频资源《水的三态变化实验》、《地球的水循环动画》、《水资源保护宣传片》等

2.拓展要求鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展学生可以选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习，深入了解水的知识，增强对水资源保护的认识教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等在课后拓展环节，学生们可以选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行深入学习通过阅读相关资料，他们可以进一步了解地球的水资源情况、水的三态变化过程以及水在地球生态系统中的重要作用同时，他们还能够了解到爱护水资源的重要性，以及如何采取实际行动来保护水资源教师可在学生进行课后拓展时提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、解答学生的疑问等通过这种方式，教师能够帮助学生更好地理解所学知识，并将其应用到实际生活中此外，教师还可以组织一次课后实践活动，如开展一次水资源保护的宣传活动，让学生们亲身体验保护水资源的重要性通过这次活动，学生们能够进一步加深对水资源保护的认识，并将其转化为实际行动教学反思与改进在回顾本节课的教学过程时，我认为有几个方面值得肯定首先，通过实验活动的设计，学生们积极参与并亲身体验了水的三态变化，这有助于他们更好地理解这一概念其次，学生们在讨论水在地球生态系统中的作用时，能够积极思考并提出自己的观点，这表明他们已经掌握了相关知识然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，在实践活动环节，学生们提出的爱护水资源的措施较为简单，缺乏具体的实施策略这表明我在教学中需要更加重视培养学生的解决问题的能力其次，在教学过程中，我发现部分学生对于水资源的保护意识不够强烈，这可能是因为我在教学中对于水资源保护的重要性的强调不够针对上述问题，我制定了以下改进措施首先，在实践活动环节，我将引导学生更深入地思考如何爱护水资源，并提供更多的实际案例供他们参考其次，我将加强对水资源保护重要性的教育，通过引入更多的阅读材料和视频资源，让学生更直观地了解水资源保护的紧迫性止匕外，我还计划组织一次水资源保护的实践活动，让学生亲身体验保护水资源的过程，从而增强他们的保护意识板书设计

①水的三态变化-固态冰-液态水-气态水蒸气

②水在地球生态系统中的作用-生物体的组成部分-生物体进行生命活动的基础-地球气候的调节剂

③爱护水资源-节约用水-防止水污染-保护水源地。