3.5观测风 （教学设计）三年级上册科学 教科版

观测风教学设计三年级上册科学教科版

3.5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《

3.5观测风》为教科版三年级上册科学课程内容，旨在引导学生通过对风的观察，认识风的基本特性，理解风与生活的关系本章节与课本内容紧密结合，以探究风为主题，通过实践活动，让学生观察、描述、分析风向、风速等，培养其科学探究能力课程设计注重实践操作与理论知识的结合，以学生生活实际为出发点，引导他们运用所学知识解释日常生活中的风现象，提高学生的科学素养和生活实践能力核心素养目标分析《

3.5观测风》课程围绕培养学生科学素养的核心目标，侧重于提升学生的实践探究、科学思维与创新能力通过本章节学习，学生将能够深入理解风的科学概念，掌握观测风向和风速的基本方法，培养观察与描述现象的能力；运用科学思维分析风的形成原因及对环境的影响，提升问题发现与解决的能力；激发对自然现象的好奇心，鼓励合作交流，培养科学创新精神及环保意识，为学生的全面发展奠定基础教学难点与重点

1.教学重点1风向的辨别学生需掌握如何使用风向标或自然迹象判断风向，理解风向的概念及其在生活中的应用2风速的估测学生应学会通过观察树叶摆动、旗帜飘扬等现象，对风速进行初步的估测和描述3风对环境的影响学生需了解风对气候、植物生长、人类活动等方面的影响，认识到风与生活的密切关系

2.教学难点1风向变化的观察学生对风向变化的敏感度较低，需通过多次实践，学会观察和记录风向变化2风速的量化描述学生对风速的量化描述较难理解，教师需设计直观的活动，如使用风速仪，帮助学生理解风速的测量和表达3风对环境影响的深入理解学生对风对环境的影响认识较浅，教师应引导学生通过实例分析、讨论等方式，深入理解风对自然界和人类社会的双重影响教学方法与手段

1.教学方法1探究法通过小组合作，引导学生观察、记录和分析风向风速，激发学生的探究欲望2讨论法组织学生就风对环境的影响进行讨论，培养其表达和思考能力3游戏教学法设计风向辨别游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握风向知识

2.教学手段1多媒体展示运用多媒体设备展示风的现象、风向标等，直观呈现教学内容2实验操作提供风速仪、风向标等实验器材，让学生动手操作，加深对风的认识3网络资源利用网络教学平台，拓展学生的学习资源，提高教学效果教学过程第一环节导入新课

1.老师提问“同学们，你们在生活中都见过风吗？风是什么样的？它有什么作用呢？”

2.学生分享自己对风的认知和体验

3.老师总结“风是我们生活中常见的自然现象，它影响着我们的生活今天我们要学习如何观测风，了解风的特点和影响”第二环节探究风向

1.老师展示风向标，引导学生观察并提问“你们知道风向标的作用吗？它是如何判断风向的？”

2.学生观察风向标，尝试解释其原理

3.老师讲解风向标的原理，并示范如何使用

4.学生分组进行实践，用风向标判断周围的风向第三环节探究风速

1.老师提问“除了风向，风速也是风的一个重要特性你们知道如何估测风速吗？”

2.学生思考并分享自己的方法

3.老师介绍风速的估测方法，如观察树叶摆动、旗帜飘扬等

4.学生分组进行实践，用不同的方法估测风速第四环节风对环境的影响

1.老师提问“风对我们的生活和环境有什么影响呢？”

2.学生讨论风对气候、植物生长、人类活动等方面的影响

3.老师引导学生通过实例分析，深入理解风对环境的影响

4.学生分享自己的发现，总结风对环境的影响第五环节总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结风向、风速的观测方法和风对环境的影响

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问

3.老师解答疑问，巩固知识点

4.布置作业让学生观察周围环境，记录风向和风速，思考风对生活的影响第六环节课后拓展

1.老师提供相关资料和实验方案，鼓励学生在家中尝试制作简易风向标和风速仪

2.学生在家中完成实验，观察并记录实验结果

3.下节课分享实验成果，交流心得拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料-《风的奥秘》介绍风的形成、分类、风速和风向的测量方法等，加深学生对风的基础知识的理解-《风与气候》阐述风与气候变化的关系，以及风能资源的开发和利用-《风与生活》介绍风在农业、交通、体育等方面的应用，让学生认识到风与日常生活的紧密联系

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-观察记录学生可以在课后观察并记录一段时间内家庭周围的风向和风速变化，分析风对周围环境的影响-实地考察鼓励学生到风力发电站、气象站等地进行实地考察，了解风能的利用和风力观测的现代化技术-创意设计学生可以尝试设计一款新型的风向标或风速仪，锻炼创新能力，并将设计图和制作过程记录下来-网络资源引导学生利用网络资源，查找关于风的知识，如风的形成原因、世界各地著名的风等，拓宽知识视野重点题型整理

1.题型一简述风向的判断方法答案风向可以通过观察风向标、旗帜飘扬的方向或树木枝叶的倾斜方向来判断风向标上的箭头指向即为风向举例当你在操场上看到国旗向北方飘扬时，可以判断此时的风向是（南风）

2.题型二如何估测风速？答案可以通过观察树叶摆动、旗帜飘扬的幅度、尘土扬起的高度等方法来估测风速举例当树叶在轻轻摇曳时，可以推测风速为（微风，风速1-3级）

3.题型三风对植物生长的影响有哪些？答案风可以帮助植物传播种子，促进花粉传播，增强植物的光合作用，但同时强烈的阵风可能会折断树枝，影响植物生长举例在春天的田野里，风帮助（樱花）的花粉传播到更远的地方

4.题型四请描述风对气候的影响答案风可以带来不同地区的温度和湿度，调节气候例如，海洋风可以带来湿润的空气，而大陆风则可能带来干燥的空气举例沿海地区的夏季，由于（海风）的调节作用，气温通常比内陆地区更为（凉爽）

5.题型五设计一个实验，验证风能对物体温度的影响答案准备两个相同的温度计，将它们分别放在有风和无风的环境中，观察一段时间后，比较两个温度计的示数变化举例将一个温度计放在室内无风的环境中，另一个放在开窗有风的环境中，一段时间后，发现室内温度计的示数比室外温度计的示数（高），说明风能带走热量，降低物体温度板书设计

①重点知识点-风向的判断-风速的估测-风对环境的影响

②关键词-风向标-树叶摆动-气候调节-风能利用

③艺术性与趣味性-使用风向标的简笔画，形象展示风向判断方法-绘制不同风速下树叶摆动的卡通图案，增加趣味性-设计一个风能转换的示意图，展现风能的利用过程板书设计将采用图文结合的方式，通过简洁明了的线条和图案，配合关键词和知识点，使得整个板书既具有逻辑性，又富有趣味性和艺术性，从而帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容，激发他们的学习兴趣教学反思与总结在本节课中，我尝试运用了探究法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与到风向和风速的观测实践中从整个教学过程来看，学生们表现出很高的兴趣,积极投入到观察、讨论和实验中，课堂氛围活跃这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上取得了成功然而，我也发现了一些需要改进的地方在教学策略方面，我意识到对于三年级的学生来说，抽象的概念和复杂的实验操作仍然具有一定的难度在今后的教学中，我应更加注重将抽象知识具体化、形象化，以便学生更好地理解和掌握此外，我还应加强对学生实验操作的指导，确保他们在实践过程中能够准确、安全地进行在课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序略显混乱针对这一问题，我将在以后的教学中加强对学生的引导，培养他们的团队协作能力和自律意识，确保课堂秩序井然教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显的进步他们掌握了风向的判断方法、风速的估测技巧，并了解了风对环境的影响在技能方面，学生通过动手实践，提高了观察、分析、解决问题的能力在情感态度方面，学生们对风的现象产生了更浓厚的兴趣，培养了热爱大自然、关注环保的意识尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足为提高今后的教学效果，我计划采取以下改进措施

1.针对学生在实验操作中遇到的问题，增加课堂演示和个别辅导，确保学生掌握正确的操作方法

2.在小组讨论时，加强对学生的引导和监督，确保讨论有序进行，提高讨论效果

3.丰富课堂评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的学习过程和情感体验

4.结合学生的生活实际，设计更多有趣、富有挑战性的课后实践活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。