3.5 夏季星空（教学教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

夏季星空（教学教学设计）学年六年级科学下册同

3.52023-2024步教学（教科版）课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）的

3.5节“夏季星空”本节主要介绍夏季夜空中的主要星座、恒星和星系，以及地球在太阳系中的位置和运动具体内容包括

1.夏季夜空中的主要星座学生将学习如何识别和命名夏季夜空中的主要星座，如天鹅座、天琴座、天蝎座等

2.恒星和星系学生将了解恒星的基本特征，如亮度、温度和距离，并学习如何识别不同类型的星系

3.地球在太阳系中的位置和运动学生将掌握地球在太阳系中的相对位置，以及地球自转和公转的基本知识

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面

1.科学探究学生将通过观察夏季夜空，运用科学方法进行探究，培养观察、提问、分析和解决问题的能力

2.科学思维学生将学习运用分类、比较、归纳等科学思维方法，理解恒星、星座和星系的特征，提高科学思维能力

3.科学态度通过学习地球在太阳系中的位置和运动，学生将树立正确的科学观念，培养对科学的兴趣和好奇心，增强探索自然世界的勇气和信心

三、学习者分析

1.知识基础在学习本节课之前，学生已经掌握了关于星座和恒星的基本知识，如星座的形状和名称，以及恒星的颜色和亮度他们也了解到了地球的自转和公转

2.学习兴趣学生对于夜空中的星星和星座充满了好奇和兴趣，尤其是那些对天文感兴趣的学生他们希望通过本节课的学习，更深入地了解夏季星空

3.学习能力学生的观察能力和问题解决能力较强，他们能够通过观察和实践，掌握夏季星空的特征但在理解恒星和星系的复杂性方面，可能需要一定的辅导和引导

4.学习风格学生中既有视觉型学习者，也有动手型学习者因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法和工具，以满足不同学习者的需求

5.可能遇到的困难和挑战学生可能对恒星和星系的距离、亮度和温度等概念难以理解同时，他们可能对地球在太阳系中的位置和运动的理解存在困惑

四、教学方法与手段

1.教学方法a）讲授法教师通过讲解夏季星空的知识点，如星座、恒星和星系的特征，以及地球在太阳系中的位置和运动，帮助学生建立知识框架b）观察法学生通过观察夏季夜空，实践如何识别和命名主要星座，培养观察能力和实践操作能力C）小组讨论法学生分组讨论恒星和星系的特征，以及地球的运动，促进合作交流和思维能力的提升

2.教学手段a）多媒体设备利用多媒体课件和视频，生动展示夏季星空的图像和信息，提高学生的学习兴趣和理解能力b）天文软件模拟运用天文软件模拟夏季星空和地球的运动，直观演示恒星和星系的特性，帮助学生更好地理解和记忆c）星空图谱提供星空图谱供学生参考和对照，指导学生观察夏季夜空，增强实践操作和观察能力______________________________________________________________________

五、教学过程

1.导入（5分钟）亲爱的同学们，大家好！今天我们将一同探索夏季夜空中的奥秘在开始之前，请大家回顾一下我们已经学过的关于星座和恒星的知识，你们能告诉我夏季夜空中最明显的星座有哪些吗？

2.知识讲解（15分钟）现在，让我们来学习一些新的内容我将向大家介绍夏季夜空中的主要星座，如天鹅座、天琴座和天蝎座同时，我们还将探讨恒星的基本特征，如亮度、温度和距离请大家认真听讲，并跟随我一起观察夏季夜空

3.实践活动（10分钟）是时候亲自动手了！请大家拿出准备好的星空图谱，对照着图谱观察夏季夜空尝试识别和命名你们能看到的主要星座如果遇到问题，可以和小组成员互相讨论

4.小组讨论（10分钟）现在，我们将进行小组讨论请每个小组选择一个你们感兴趣的话题，比如恒星的分类、星系的特征等请大家积极发表自己的观点，并与小组成员进行讨论

5.汇报展示（5分钟）每个小组派一名代表向大家汇报你们的讨论成果其他同学可以在听完汇报后，提出问题或者分享自己的观点

6.总结与反思（5分钟）

7.作业布置请大家回去后，绘制一张夏季夜空的星座图，并写一篇关于今天学习收获的日记

六、知识点梳理

1.夏季夜空的主要星座-天鹅座天鹅座是夏季夜空中最显眼的星座之一，它的形状像一个倒置的字母勺〃-天琴座天琴座位于天鹅座的下方，它的形状像一把竖琴-天蝎座天蝎座位于夏季夜空的南部，它的形状像一个倒置的字母〃S〃

2.恒星的基本特征-亮度恒星的亮度是指它发出的光线强度，亮度越大的恒星越亮-温度恒星的温度是指它的表面温度，不同温度的恒星呈现不同的颜色-距离恒星与地球的距离会影响它的视亮度，距离越远的恒星看起来越暗

3.星系的特征-星系是由恒星、行星、星云等组成的天体系统，它们之间通过引力相互吸引-星系可以根据形状分为椭圆星系、螺旋星系和不规则星系-星系之间存在星系团和超星系团，它们是由多个星系组成的更大的天体系统

4.地球在太阳系中的位置和运动-地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳约

1.5亿公里-地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，自转周期为一天-地球公转是指地球围绕太阳旋转，公转周期为一年

5.太阳系的组成-太阳系由太阳和围绕它运行的行星、卫星、小行星、彗星等组成-太阳是太阳系的中心，它由炽热的等离子体组成，发出强烈的光芒和热量-行星是太阳系中的大型天体，它们围绕太阳公转，并具有固体表面和大气层

6.恒星的形成和演化-恒星形成于星云中，星云是由气体和尘埃组成的巨大云团-恒星的形成过程中，气体和尘埃会逐渐凝聚，形成一个旋转的盘状结构，称为原行星盘-恒星在其生命周期中会经历不同的阶段，如主序星、红巨星、白矮星等，最终可能会爆炸成为超新星

7.天文观测的方法和技术-肉眼观测通过肉眼观察夜空，可以观察到一些明亮的恒星和星座-望远镜观测使用望远镜可以观察到更暗的恒星、星系和星云等-卫星观测卫星可以提供更广阔的视角，观测到地球无法直接看到的区域

七、典型例题讲解下面我将针对本节课的知识点，讲解一些典型的例题例题L请列举出夏季夜空中的三个主要星座答案天鹅座、天琴座、天蝎座例题2恒星的亮度、温度和距离之间的关系是什么？答案亮度越大的恒星，其温度和距离不一定越大；温度越高的恒星，其亮度也不一定越大；距离越远的恒星，其亮度通常越小例题3请简述地球在太阳系中的位置和运动答案地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳约L5亿公里地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，自转周期为一天地球公转是指地球围绕太阳旋转，公转周期为一年例题4请解释星系的特征答案星系是由恒星、行星、星云等组成的天体系统，它们之间通过引力相互吸引星系可以根据形状分为椭圆星系、螺旋星系和不规则星系星系之间存在星系团和超星系团,它们是由多个星系组成的更大的天体系统例题5请说明太阳系的组成答案太阳系由太阳和围绕它运行的行星、卫星、小行星、彗星等组成太阳是太阳系的中心，它由炽热的等离子体组成，发出强烈的光芒和热量行星是太阳系中的大型天体,它们围绕太阳公转，并具有固体表面和大气层

八、板书设计

1.夏季夜空主要星座-天鹅座-天琴座-天蝎座

2.恒星基本特征-亮度-温度-距离

3.星系特征-恒星、行星、星云等组成-椭圆星系、螺旋星系、不规则星系-星系团、超星系团

4.地球在太阳系中的位置和运动-地球第三颗行星，距离太阳约L5亿公里-自转围绕自己的轴旋转，周期为一天-公转围绕太阳旋转，周期为一年

5.太阳系组成-太阳-行星、卫星、小行星、彗星等

6.恒星形成和演化-星云形成-原行星盘形成-恒星生命周期主序星、红巨星、白矮星等

7.天文观测方法和技术-肉眼观测-望远镜观测-卫星观测板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和记忆夏季星空的相关知识九.教学反思与总结今天我给学生们讲解了夏季夜空的主要星座、恒星的基本特征、星系的特征以及地球在太阳系中的位置和运动等知识点在进行小组讨论和实践活动时，我发现学生们对于如何使用望远镜观测夏季夜空有些困惑，下次课我需要更加详细地演示望远镜的使用方法在进行恒星亮度、温度和距离关系的讲解时，我使用了举例和图表的方式，学生们似乎对这个部分比较感兴趣，我可以在下次课中增加更多相关实例，让学生们更好地理解这个概念在教学过程中，我发现学生们对于星系的分类和特征的理解存在一些困难，我可以在下次课中通过更多实际案例和图片来帮助学生们更好地理解星系的不同类型和特征总体来说，我觉得学生们在今天的课堂上表现不错，他们积极参与讨论和实践活动，并提出了一些有深度的问题我也意识到自己在教学过程中需要改进的地方，比如更加详细地解释一些概念，并增加更多实际案例来帮助学生们更好地理解和记忆在今后的教学中，我会注意这些方面，并不断调整和改进自己的教学方法和策略，以提高学生们的学习效果和兴趣同时，我也会鼓励学生们积极参与和提问，帮助他们更好地理解和掌握科学知识。