3.1细胞膜的结构与功能 教案

细胞膜的结构与功能教案

3.1课时学校授课教师授课班S~授课地点级1课程名称《生物》之〃细胞膜的结构与功能〃课程基,教学年级和班级八L

3.12年级（）班本信息.授课时间:第一节课,上午239:00-9:

45.教学时数课时（分钟）4145培养学生对生物科学的基本认识，强化观察、思考与实践能力，通过本节课的学习,使学生在以下方面得到提升理解并掌握细胞膜的基本结构，认识到细胞膜在维持细胞内外环境平衡中的作用；

1..培养学生的实验操作能力，通过观察与动手实践，加深对细胞膜功能的理解；核心素2养目标激发学生的科学探究兴趣，学会运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高解决

3.问题的能力教学重点

1.-细胞膜的组成成分及其作用，如磷脂双层、蛋白质等；-细胞膜的选择透过性原理及其在物质交换中的作用；-通过实例理解细胞膜功能的重要性，如细胞内外物质交换、信号传递等教学难点

2.教学难-细胞膜结构模型的掌握，特别是流动镶嵌模型的理解；点与重-细胞膜选择透过性的原理，如何区分不同物质通过细胞膜的方式；点-学生在实验观察中对于细胞膜动态变化的理解，如蛋白质在细胞膜上的移动；-运用细胞膜的知识解释实际生物学现象，如渗透现象、细胞信号传递等，要求学生能将理论知识与实际应用相结合教材《生物》课本，确保每位学生人手一本，提前预习节内容

1.

3.1辅助材料准备细胞膜结构图、磷脂双层和蛋白质分布图、细胞膜功能动画等,辅

2.助学生理解抽象概念教学资实验器材显微镜、细胞膜模型、实验用细胞样本、载玻片、显微镜玻片等，确保

3.源准备实验课的顺利进行教室布置设置实验操作区，配备实验桌、显微镜等，便于学生分组实验；同时

4.预留讲解区，用于理论知识的学习和讨论导入环节（分钟）

1.5・利用多媒体展示细胞膜的动画，提出问题〃同学们，你们知道这个是什么吗？它在细胞中有什么作用？〃通过创设情境，激发学生对细胞膜的好奇心和求知欲教学过讲授新课（分钟）

2.15程设计-结合教材，详细讲解细胞膜的组成成分，如磷脂双层、蛋白质等，并解释它们在细胞膜功能中的作用-通过图示和动画，介绍细胞膜的选择透过性原理，阐述其在物质交换中的重要性-强调细胞膜在维持细胞内外环境平衡中的作用，举例说明细胞膜功能在实际生物过程中的应用巩固练习（分钟）

3.10-分组讨论让学生分组讨论细胞膜的功能和组成，促进互动交流，加深理解-课堂提问针对细胞膜的重点知识，设计问题进行提问，检查学生对知识的掌握情况实验观察与操作（分钟）

4.10-分组进行实验，观察细胞膜的动态变化，如蛋白质在细胞膜上的移动-学生在实验操作中，亲身体验细胞膜的结构与功能，加深对抽象概念的理解创新教学与互动（分钟）

5.5-利用互动式教学软件，进行细胞膜知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度-鼓励学生提出问题，进行课堂讨论，培养学生的问题意识和解决问题的能力核心素养能力拓展（分钟）

6.5-引导学生运用所学知识，解释生活中的生物学现象，如渗透现象、细胞信号传递等-通过案例分析，培养学生运用生物知识解决实际问题的能力总结与布置作业（分钟）

7.5-对本节课的重点知识进行总结，强调细胞膜的结构与功能的重要性-布置作业让学生结合所学，撰写一篇关于细胞膜功能的小论文，加深对知识的理解和运用在教学过程中，注重师生互动，关注学生的疑问和需求，针对不同学生的学习情况,给予个性化的指导通过以上教学过程设计，确保学生在分钟内，高效理解和掌握45细胞膜的结构与功能知识与理解

1.-学生能够准确描述细胞膜的组成成分，包括磷脂双层和蛋白质，并解释它们在细胞膜功能中的作用-学生能够理解细胞膜的选择透过性原理，以及这一特性如何调控物质的进出-学生能够阐述细胞膜在维持细胞内外环境平衡中的重要性，并举例说明其在生物体中的作用实践与操作

2.-学生通过实验观察，能够亲眼见证细胞膜的动态变化，如蛋白质的移动，增强了对细胞膜结构与功能的直观理解学生学・学生在实验操作中，提高了实验技能和观察能力，学会了如何使用显微镜等实验习效果器材.思维与探究3-学生通过课堂讨论和提问，发展了批判性思维和问题解决能力，能够主动探索细胞膜相关的生物学问题-学生能够运用所学知识，分析生活中的生物学现象，如渗透实验，培养了科学探究和推理的能力.情感与价值观4-学生在学习过程中，体验到生物学知识的趣味性和实用性，增强了学习生物的兴趣和热情-学生通过学习细胞膜的知识，认识到生物科学在解决实际问题中的应用价值，培养了科学精神和责任感应用与创新

5.-学生能够将所学的细胞膜知识应用于新的情境中，如解释其他生物学过程或疾病机制-学生在完成作业和小论文的过程中，展现了对知识的综合运用能力，能够提出创新性的观点和思考在这次〃细胞膜的结构与功能〃的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，总体来

3.1说，课堂效果达到了预期目标，但也存在一些值得反思的地方首先，导入环节通过展示细胞膜的动画和提出问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对细胞膜的兴趣然而，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对细胞膜的组成成分和功能理解不够深入在今后的教学中，我需要更加注重引导学生主动探索和思考，而不是仅仅依赖讲授其次，实验观察与操作环节，学生们的参与度很高，实验技能也得到了锻炼但我也注意到，一些学生在操作显微镜时还不够熟练，这影响了他们对细胞膜动态变化的观察因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于实验技能的专门训练课堂提问和讨论环节，学生们表现出了积极的参与态度，但我也发现部分学生在回答教学反问题时显得不够自信为了提高学生的自信心，我应该在课堂上给予他们更多的鼓励思和支持，同时，设计一些梯度性问题，让不同水平的学生都能参与到课堂讨论中来在巩固练习和创新教学环节，通过分组讨论和知识竞赛，学生们对细胞膜的知识有了更深的理解但我也意识到，这种活动形式可能对一些内向的学生不够友好未来，我会尝试更多元化的教学手段，确保每位学生都能在课堂上得到充分的展示和锻炼此外，我对学生核心素养的培养有了更深的认识通过案例分析和生活实例的引入,学生们学会了如何将所学知识应用于实际问题的解决中但我也发现，学生在这一过程中还需要更多的引导和启发因此，我将在后续的教学中，继续加强对学生科学思维和问题解决能力的培养拓展内容

1.-阅读材料《细胞膜的研究进展》科普文章，了解细胞膜研究的最新动态和科学家们的研究方法-视频资源《细胞膜与疾病》科普视频，探索细胞膜功能异常与人类疾病的关系-实践活动观察和分析日常生活中的渗透现象，如植物细胞吸水、盐水浸泡食物等拓展要求

2.课后拓-鼓励学生在课后自主阅读科普文章，了解细胞膜研究的最新进展，培养学生关注展科学发展的意识-观看科普视频，让学生从另一个角度了解细胞膜的重要性，激发他们对生物学研究的兴趣-学生在课后进行实践活动，观察生活中的渗透现象，并结合所学知识进行分析，提高学生学以致用的能力-教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，鼓励学生开展深入的思考和讨论-要求学生在拓展学习后，撰写一篇小报告或心得体会，分享他们的学习成果和感受，以便在课堂上进行交流板书设计

①知识点重点-细胞膜的组成磷脂双层、蛋白质-细胞膜功能选择透过性、物质交换、信号传递-细胞膜动态变化蛋白质的移动

②关键词-结构与功能-选择透过性-渗透现象-细胞信号

③核心句-“细胞膜是细胞的保护屏障，也是物质交换的关键通道“选择透过性是细胞膜调控物质进出的重要机制“J细胞膜的动态变化揭示了生命活动的复杂性”J板书设计将采用图解结合文字的形式，以简洁明了的线条和色彩，直观展示细胞膜的结构和功能通过艺术性的设计，如细胞膜的流动镶嵌模型图示，以及与关键词和核心句结合的布局，突出重点，同时增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。