3.1别了，不列颠尼亚教案统编版高二语文选择性必修上册

别了，不列颠尼亚教案统编版高二语文选

3.1择性必修上册课时学校授课教师授课班教具授课地点级《统编版高二语文选择性必修上册》

3.1节〃别了，不列领尼亚〃本节课将围绕以下内容展开教学内

1.了解和掌握课文《别了，不列领尼亚》的背景和意义；容

2.分析和解读课文的文体特征、语言艺术及其表达效果；

3.探讨课文中反映出的民族精神、家国情怀；

4.学习和运用课文中的优美句子、修辞手法和表达技巧本节课旨在培养学生以下核心素养

1.提升学生的文化理解能力，使其能够深入领会课文背后的历史背景和文化内涵;核心素2,培养学生的文学鉴赏能力，通过分析和解读课文，掌握文本的文体特征和艺术养目标表达；分析

3.强化学生的思辨与表达能力，引导学生从多角度思考问题，勇于表达自己的观占.

八、、

94.增强学生的民族自豪感和家国情怀，激发其对国家命运的关心和责任感

1.教学重点-理解和把握《别了，不列领尼亚》所蕴含的民族精神与家国情怀，突出课文的主题思想-分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等，以及它们在文中的表达效果-学习和模仿课文中的精彩句式和段落结构，提高学生的写作能力举例课文中〃它是一只孤独的船，一只在茫茫大海上漂浮的船〃运用了比喻手法，形教学难象地表达了国家的孤独和无助，这是学生需要重点理解和学习的点与重

2.教学难点点-掌握课文的文体特点，如新闻特写与一般记叙文的区别，以及如何通过细节描写展现主题-理解课文中一些复杂句子和长难句的结构和意义，如〃那是一个世纪之前的告别,一个民族对另一个民族的告别〃中的时间与民族的深层含义-深入分析课文中的情感变化，如何从告别的不舍过渡到对未来的期望举例课文中的情感变化较为细腻，学生需要通过仔细阅读和分析，才能理解作者在特定历史背景下所表达的情感态度，这是教学中的难点

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，本节课将采用以下方法教学方・讲授法教师对课文的背景、文体特点、修辞手法等进行讲解，帮助学生理解课法与策文内容略・讨论法组织学生就课文中的难点、重点进行小组讨论，促进学生深入思考和分析

2.设计具体的教学活动-角色扮演学生模拟课文中的角色，体验情感变化，增强对课文内容的感知-案例研究分析课文中的具体句子和段落，探讨修辞手法和表达效果

3.确定教学媒体使用-利用多媒体展示课文相关背景资料，提高学生的兴趣和参与度-使用PPT展示课文中的重点句子和修辞手法，便于学生直观地理解和学习-引导学生通过互联网查找相关资料，拓展知识视野，提高自主学习能力课前准备:

1.学生预习《别了，不列领尼亚》，了解课文背景，初步感知课文内容

2.教师准备多媒体课件，收集与课文相关的背景资料、图片等

一、导入新课（5分钟）L激发兴趣向学生介绍课文背景，展示与课文相关的图片，激发学生对本课的兴趣

3.提出问题引导学生思考〃别了，不列领尼亚〃的含义，为新课的学习做好铺垫

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读课文，标注出生词、难点句子等

2.教师巡回指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题

3、课文主旨内容探究（10分钟）

1.学生分小组讨论课文的主旨，每组选代表进行汇报

2.教师点评各组的汇报，引导学生深入理解课文所蕴含的民族精神与家国情怀

四、课文重点句子分析（15分钟）

1.教师选取课文中的重点句子，如比喻、拟人、排比等修辞手法，进行讲解和分析

2.学生跟随教师一起分析，并做好笔记教学过

五、课文难点解析（10分钟）程

1.针对课文中的难点句子和长难句，教师进行详细讲解，帮助学生理解

2.学生在教师的引导下，通过讨论、提问等方式，突破难点

六、课文侧重点讲解（15分钟）

1.教师强调课文中的民族精神、家国情怀等侧重点，引导学生深入体会

2.学生通过角色扮演、朗读等形式，感受课文的情感变化

七、课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行回顾和总结

2.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答

八、课后作业（课后自主完成）

1.根据本节课的学习内容，完成课后练习

2.撰写一篇关于《别了，不列领尼亚》的读后感，不少于500字

九、课后反思（教师）

1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况

2.针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备

1.拓展阅读材料-《香港回归150多年的轮回》-《从殖民到回归香港历史概述》拓展与-《解读不列颠尼亚英国殖民主义与香港的历史渊源》延伸

2.课后自主学习和探究-鼓励学生阅读以上推荐的拓展材料，深入了解香港的历史背景，特别是与《别了，不列领尼亚》相关的历史事件-学生可选择一个角度，如殖民主义对香港文化的影响、香港回归对港人身份认同的影响等，进行深入研究，并撰写研究报告-学生可以结合课文学习，分析不同历史时期的新闻报道，对比其语言风格和表达立场，探讨新闻语言与历史变迁的关系-学生可以尝试创作一篇以香港回归为主题的短文，运用课文中学到的修辞手法和表达技巧，展现对香港历史的理解和感悟-组织学生参观与香港历史相关的展览或博物馆，让学生更直观地感受香港的历史文化，增强对课文内容的理解-邀请历史学家或相关领域专家来校进行讲座，让学生从专业的角度了解香港的历史变迁和殖民主义的影响在本次教学过程中，我注意到以下儿点

1.学生对课文背景的掌握程度在导入新课环节，我发现部分学生对香港回归的历史背景了解不够深入为了帮助学生更好地理解课文，我及时调整了教学策略,通过展示相关图片和简要介绍，让学生对课文背景有了更直观的认识

2.课文重点句子的分析在课文重点句子分析环节，我尝试引导学生一起分析句子中的修辞手法和表达效果从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解课文，并学会运用到自己的写作中

3.课堂讨论的积极性在课文主旨内容探究和难点解析环节，我鼓励学生积极发表自己的观点，参与课堂讨论总体来说，学生的参与度较高，但在部分小组讨论中，仍有个别学生发言不够积极在今后的教学中，我需要进一步关注这些学生，提高他们的课堂参与度教学反

4.教学方法的多样性为了激发学生的学习兴趣，我采用了讲授、讨论、角色扮思演等多种教学方法从教学效果来看，这些方法有助于提高学生的兴趣和参与度但在实际操作过程中，我也发现部分教学活动的时间安排不够合理，导致课堂节奏略显紧张在今后的教学中，我需要更好地把握教学时间，提高课堂效率

5.课后拓展与延伸在课后拓展环节，我推荐了与课文相关的阅读材料，并鼓励学生进行自主学习和探究从学生的反馈来看，他们对这些拓展材料表现出较浓厚的兴趣但在课后作业的完成情况来看，部分学生对拓展学习的重视程度不够，导致作业质量不高在今后的教学中，我需要加强对学生课后学习的指导，提高他们的学习效果6_.教学评价在本节课的教学评价中，我发现学生对课文内容的理解程度较高，但在情感态度和价值观方面，部分学生的认识仍有待提高在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，引导他们深入体会课文所蕴含的民族精神和家国情__________||怀_________________________________

1.分析题请从课文中找出至少三个比喻句，并分析其在本课中的作用和表达效果课后作答案示例业■〃它是一只孤独的船，一只在茫茫大海上漂浮的船〃这句比喻句将国家比作孤独的船，生动地表达了国家在历史长河中的无助与孤独・〃那是一个世纪之前的告别，一个民族对另一个民族的告别〃这句比喻句通过时间的对比，强调了香港回归的历史意义•〃这片土地上的人们，像是一棵棵被连根拔起的树〃这句比喻句形象地描绘了香港人民在历史变迁中的困境

2.论述题请结合课文内容，论述作者在《别了，不列领尼亚》中表达的家国情怀答案本例作者通过描绘香港回归这一历史事件，表达了对国家繁荣昌盛的期望和对香港人民命运的关心在课文中，作者用生动的语言和丰富的比喻，展现了香港人民在历史变迁中的坚韧与担当，以及对国家统一和民族复兴的热切期望

3.应用题请运用课文中的修辞手法，以〃回归〃为主题，创作一篇小短文答案不例〃回归，如同破晓的曙光，照亮了香港这片热土那是一个民族对历史的深情告白，是对未来的翘首以盼在这片土地上，无数颗心交织在一起，共同期待着那一刻的到来〃

4.比较题请比较课文中的新闻特写与一般记叙文在表达方式和语言风格上的差异答案示例-新闻特写以客观、真实为原则，注重事实的准确性和时效性语言简洁明了，富有现场感，如课文中的描述〃船身划破夜色，缓缓驶向维多利亚港〃-一般记叙文则更注重情感表达和细节描绘，语言较为生动、形象如课文中的描述〃那是一个世纪之前的告别，一个民族对另一个民族的告别〃

5.批判题请从文化角度分析，香港回归对港人身份认同的影响答案示例香港回归使港人面临文化身份的重新定位在回归前，港人受到英国殖民统治的影响，形成了独特的文化认同回归后，港人在保持自身文化特色的同时，需要更好地融入中华民族的大家庭这一过程既带来了文化的碰撞与融合，也使港人在身份认同上面临挑战与机遇作业布置与反馈作业布置根据本节课所学内容，完成课后练习题，重点是对课文中的比喻句进行分析,并解释其在文中的作用

1.结合课文内容，撰写一篇关于香港回归的短文，要求运用至少两种课文中学到的修辞手法

2.选择一篇与香港历史相关的新闻报道，比较其与课文在表达方式和语言风格上的异同，并撰写分析报告

3.针对课文中的难点句子，进行翻译练习，提高对复杂句子结构的理解和翻译能力作业反馈

4.在批改作业时，重点关注学生对比喻句作用的理解，是否能够准确把握其在课文中的意义和表达效果对于理解不准确的地方，给出具体的指导和改进建议

1.对于短文创作的作业，关注学生是否能够灵活运用修辞手法，以及文章的结构和语言表达针对存在的问题，如修辞手法使用不当、语言表达欠佳等，给予详细的修改

2.意见对于比较分析的作业，检查学生是否能够从文化角度深入分析，是否能够提出有见地的观点对于分析不深入或逻辑不清晰的地方，指导学生如何进行更深入的研究和

3.思考对于翻译练习，关注学生对句子结构的准确理解和翻译，对于翻译错误或不自然的地方，提供正确的翻译示例，并解释相关的语法和词汇用法

4.在反馈作业时，注意以下几点-保持鼓励性，肯定学生的努力和进步-明确指出问题，提供具体的改进建议-鼓励学生在作业中提出自己的疑问，促进课堂外的思考和讨论-定期对作业情况进行总结，调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。