3.1 体验计算机解决问题的过程 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

体验计算机解决问题的过程教学设计

3.12023-学年粤教版（）高中信息技术必修202420191科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材体验计算机解决问题的过程教学设计学年粤教版（）高中

3.12023—20242019及章节名信息技术必修1称）本节课选自学年粤教版（）高中信息技术必修的章节〃2023-

2024201913.1体验计算机解决问题的过程〃教学内容主要包括计算机解决问题的基本过程与方法、问题分析、方案设计、程序编写、调试与优化等环节通过本节课的学习，使学生了解计算机解决问题的全过程，并掌握基本的问题分析方法和编程思维具体内容包括计算机解决问题的基本过程与方法介绍；L教学内容问题分析需求分析、功能分析、数据结构设计等；

2.方案设计算法设计、界面设计、模块划分等；

3.程序编写选择结构、循环结构、函数等基本编程元素；

4.调试与优化查找并修正程序中的错误，提高程序性能

5.核本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新通过学习〃体验计算机解决问题的过程〃，使学生能够增强信息意识，了解计算机在解决问题中的重要作用，认识到信息技术的应用价值；

1.心素.培养计算思维，掌握计算机解决问题的基本过程与方法，形成分析、设计、编程、调2试的编程思维；提高数字化学习与创新能力，运用信息技术手段解决实际问题，激发创新意识和实践能

3.养目力标重点计算机解决问题的基本过程与方法，程序编写中的选择结构、循环结构和函数应用重点难点及难点问题分析中的需求分析与功能设计，编程过程中的调试与优化解决办法及突破策略解决办法通过案例分析，引导学生理解计算机解决问题的过程，强调问题分析的重要性，

1.培养学生形成清晰的需求分析和功能设计能力结合实际编程任务，让学生动手实践，加强对选择结构、循环结构和函数的

2.理解和应用，提供实时反馈和指导，巩固重点知识对于调试与优化，通过展示常见错误案例，教授学生查找和解决问题的方法，

3.鼓励学生相互讨论，合作解决难题，提高学生的调试能力设计梯度性任务，由浅入深，逐步增加难度，帮助学生逐步突破难点，增强

4.学习信心和兴趣教学方法讲授法通过生动的语言和案例，讲解计算机解决问题的基本过程与方法，

1.引导学生理解知识点；.讨论法组织学生针对问题分析和方案设计进行小组讨论，激发学生的思考2和创新能力；实验法安排编程实践任务，让学生在操作中掌握选择结构、循环结构和函

3.教学方法与数应用，提高实践能力教学手段手段多媒体设备利用、视频等展示计算机解决问题的过程，使抽象知识形象L PPT化；教学软件运用编程软件和模拟工具，帮助学生实时编写、调试程序，提高

4.学习效果；网络资源提供在线学习平台和参考资料，方便学生拓展学习，促进自主学

5.习能力导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对计算机解决问题过程的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道计算机是如何解决问题的吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于计算机解决问题的图片或视频片段，让学生初步感受计算机解决问题的魅力简短介绍计算机解决问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础计算机解决问题基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解计算机解决问题的基本过程、组成部分和原理过程教学过程设讲解计算机解决问题的定义，包括问题分析、方案设计、程序编写、调试与优化等主要环节计详细介绍每个环节的任务和关键步骤，使用图表或示意图帮助学生理解计算机解决问题案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解计算机解决问题的特性和重要性过程选择儿个典型的计算机解决问题案例进行分析详细介绍每个案例的背景、问题和解决方案，让学生全面了解计算机解决问题的全过程引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机解决问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机解决问题相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机解决问题的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调计算机解决问题的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括计算机解决问题的基本过程、案例分析和小组讨论等强调计算机解决问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机解决问题布置课后作业让学生撰写一篇关于计算机解决问题过程的短文或报告，以巩固学习效果要求结合案例分析，阐述计算机解决问题的基本过程及其在生活中的应用知识与技能

1.-掌握计算机解决问题的基本过程，包括问题分析、方案设计、程序编写、调试与优化等环节；-学会运用选择结构、循环结构和函数进行编程，解决实际问题；-理解需求分析在解决问题过程中的重要性，具备初步的需求分析和功能设计能力；-提高编程调试能力，能够查找并修正程序中的错误，提高程序性能过程与方法

2.-培养学生运用计算思维解决问题的习惯，形成分析、设计、编程、调试的编程思维；学生学习效-提高学生合作学习能力，通过小组讨论、课堂展示等形式，加强学生之间的互果动交流；-学会使用现代化教学手段，如多媒体设备、教学软件等，辅助学习和解决问题.情感态度与价值观3-增强学生对信息技术的兴趣和认同感，认识到计算机解决问题在生活中的广泛应用；-培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试新方法，解决实际问题；・增强学生的自信心和责任感，使他们愿意承担起计算机解决问题的任务，为社会发展作出贡献创新与实践

4.-鼓励学生在课后尝试编写具有实际意义的程序，将所学知识应用于生活和学习中；-培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生的创新潜能；-通过实践活动，使学生体验计算机解决问题的喜悦，进一步提高学习兴趣

①知识点阐述计算机解决问题的基本过程问题分析、方案设计、程序编写、调试与优化；

1..问题分析方法需求分析、功能分析、数据结构设计；2程序编写要素选择结构、循环结构、函数；

3.调试与优化方法查找并修正程序错误，提高程序性能

4.

②重点词句内容问题分析是计算机解决问题的第一步，关系到整个解决方案的成败〃逻辑.〃选择结构、循环结构、函数是编程的核心元素，掌握它们是解决问题的关键〃2关系.〃调试与优化是提高程序质量的重要环节，能够锻炼学生的解决问题的能力〃3

③板书设计板书左侧列出计算机解决问题的基本过程，并用箭头表示流程顺序；

1.板书右侧详细列出问题分析方法、程序编写要素、调试与优化方法；

2.在每个知识点下方，简洁明了地写出对应的重点词句；

3..使用不同颜色粉笔，突出重点内容，便于学生理解和记忆4典型例题讲解例题1:题目编写一个程序，计算到之间所有整数的和110答案pythonsum=0（）for iin rangel,11:sum+=i（到之间所有整数的和为）\\\print l10sum例题2题目编写一个程序，判断一个整数是否为偶数，并输出结果答案python（（请输入一个整数））num=int inputif num%2==0:（是偶数”）print num,else:（不是偶数”）\\\print num,“例题3题目编写一个程序，计算一个整数阶乘的结果答案python（）def factorialn:result=1for iin rangel,n+1:result*=ireturn result请输入一个整数的阶乘为，\\\num=inVinputC“printnum Jfactorialnum例题4题目编写一个程序，计算并输出一个整数数组中所有元素的和答案pythonarr=[l,2,3,4,5]sum=0for numin arr:sum+=num数组元素的和为:、、、print,sum例题5题目编写一个程序，实现两个整数的交换答案pythona=intinput,1请输入整数a请输入整数b=intinput b”a,b=b,a交换后的整数为，print aa交换后的整数为:print b,b\\\在完成〃体验计算机解决问题的过程〃这一章节的教学后，我对教学过程进行了反思首先，我注意到学生在学习计算机解决问题的基本过程时，对问题分析和方案设计这两个环节的理解还不够深入在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入理解这两个环节的重要性，并通过案例分析让学生更好地体会它们在实际问题解决中的作用其次，在编程实践环节，我发现部分学生对选择结构、循环结构和函数的应用还不够熟练为了提高学生的编程能力，我计划在今后的教学中增加编程练习的难度，并适时提供反馈和指导，帮助学生掌握这些编程元素此外，在教学过程中，我也注意到学生对调试与优化这一环节的重要性认识不足在今教学后的教学中，我会通过展示典型错误案例，教授学生查找和解决问题的方法，并鼓励学反思生相互讨论，合作解决难题，以提高学生的调试能力在教学方法上，我发现讲授法、讨论法和实验法相结合的方式能够有效激发学生的学习兴趣和主动性在今后的教学中，我会继续采用这些方法，并根据学生的反馈调整教学策略在教学手段上，我发现多媒体设备和教学软件的使用有助于提高教学效果和效率在今后的教学中，我会继续充分利用这些现代化教学手段，并探索更多有效的教学辅助工具在学生学习效果方面，我发现学生在知识掌握、合作能力、创新意识和实践能力等方面都有所提高在今后的教学中，我会继续关注学生的学习效果，并根据学生的需求和反馈调整教学计划计作业布置算1到100之间所有整数的和判

1.编写一个程序,断一个整数是否为偶数，并输出结果编写一个程序,计

2.算一个整数阶乘的结果编写一个程序,计

3.算并输出一个整数数组中所有元素的和实现两个整数的交换编写一个程序,

4.编写一个程序,.

5.对于计算到之间所有整数的和的作业，大部分学生能够正确完成，1I100作业反馈作但个别学生在循环结构的使用上存在错误，需要加强练习业在判断整数是否为偶数的作业中，部分学生在输入输出语句的使用上存在问题，需耍进一

2.布步巩固置在计算整数阶乘的作业中，一些学生在函数的定义和使用上存在疑问，需要加强相关知识

3.与的讲解反在计算整数数组元素和的作业中，大部分学生能够正确完成，但个别学生在数组的使用上

4.馈存在错误，需要加强练习在实现两个整数交换的作业中，部分学生在变量赋值的使用上存在疑问，需要进一步巩固相关

5.知识针对学生在作业中存在的问题，我会在课堂中进行集中讲解和指导，并提供相应的练习题，以便学生巩固所学知识同时，我会在课后对学生进行个别辅导，帮助他们解决作业中的难题此外，我还会鼓励学生之间相互交流、合作，共同提高编程能力在下一节课上，我会对学生的作业进行点评，总结优点和不足，并提出进一步的学习建议通过作业布置与反馈，我希望能够帮助学生更好地掌握计算机解决问题的基本过程，提高编程能力。