3-1《别了，不列颠尼亚》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《别了，不列颠尼亚》教学设计学年统编版高中语3-12023-2024文选择性必修上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《别了，不列领尼亚》选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册第三单元第一课本节课主要内容包括理解并掌握课文中重要词语、成语的含义；分析课文中报告文学的特点及其表达效果；感受并评析作者在文中所抒发的思想感情；学习作者对历史事件的观察与思考方式，培养独立思考和批判性思维能力具体教学内容如下

1.词语理解掌握课文中的生僻词语和成语，如“逡巡”、“不卑不亢”等

2.文学特点分析分析报告文学中实时记录、现场描写、人物对话等特点

3.思想感情评析探讨作者在文中对香港回归祖国的喜悦、对殖民统治的批判以及对民族自豪感的表达

4.思考方式学习学习作者观察历史事件的角度，培养学生的批判性思维和独立思考能力

二、核心素养目标

1.文学素养提高学生对报告文学的鉴赏能力，学会分析文本的艺术特色和表达效果，培养文学审美情趣

2.思想素养引导学生关注社会现实，理解历史事件背后的意义，培养具有时代意识和历史责任感的人才

3.语言素养加强学生对文本语言的感受力，提高词语运用和表达能力，促进语文素养的全面发展

4.批判性思维激发学生独立思考，学会从不同角度审视问题，培养具有批判性思维能力的人才

5.情感态度感悟作者在文中所表达的家国情怀，培养学生的民族自豪感和爱国情操

三、学情分析本节课的教学对象为局中年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养和词汇积累，能够理解并分析报告文学的的基本特点在能力方面，学生已具备独立阅读和分析文本的能力，但在深入挖掘文本内涵和批判性思考方面仍有待提高此外，学生在语言表达和情感态度上表现出一定的差异，部分学生对文学作品具有较强的感悟力和表达欲望，而部分学生则较为内敛在素质方面，学生具备一定的团队合作和自主学习能力，但在课堂参与度和思考深度上存在个体差异行为习惯方面，大部分学生遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生一定影响因此，针对本节课的教学，教师应关注学生个体差异，注重启发式教学，引导学生深入思考，提高他们的批判性思维能力同时，通过小组合作和课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度和文学素养

四、教学方法与策略

1.教学方法结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法通过讲授法引导学生掌握课文基础知识，运用讨论法激发学生思考与表达，借助案例研究法深入分析报告文学特点

2.教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物对话，增进对文本的理解；组织课堂小组讨论，鼓励学生分享观点，提高批判性思维能力；开展项目导向学习，让学生自主探究课文相关历史背景，增强学习的主动性

3.教学媒体利用多媒体课件展示课文内容、图片和视频资料，帮助学生直观感受文本情境；运用网络资源，拓展学生知识视野，提高课堂互动性

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于《别了，不列领尼亚》的预习资料，包括课文重点词汇表、相关历史背景资料，明确要求学生预习课文，了解报告文学的特点设计预习问题围绕课文内容，设计问题如“报告文学与新闻报道有何不同？”“课文中哪些描述体现了作者的情感态度？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料按照预习要求，阅读课文，学习词汇，了解报告文学的基本知识思考预习问题针对设计的问题，独立思考，记录自己的理解和新疑问提交预习成果将预习笔记、问题等提交至在线平台，供教师查阅-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和互动-作用与目的让学生提前接触课文，为课堂深入学习打下基础培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过播放香港回归的视频资料，引出课文主题，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解报告文学的特点，结合课文实例分析组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析课文中表达的情感态度；进行角色扮演，模拟课文中的对话，加深理解解答疑问针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和引导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考报告文学的特点和作者的情感表达参与课堂活动在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验文本情境提问与讨论对于不懂的问题，勇于提问并参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法传授文学知识，解析课文难点实践活动法通过角色扮演和小组讨论，加深对课文的理解合作学习法培养学生的合作能力和交流技巧-作用与目的帮助学生深入理解报告文学的特点，掌握课文重难点通过实践活动，提高学生的参与度和课堂互动

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置课后作业，如写一篇关于课文情感态度的分析短文提供拓展资源推荐与课文相关的书籍和文章，供学生深入阅读反馈作业情况及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进-学生活动完成作业认真完成课后作业，巩固所学知识拓展学习阅读拓展资源，拓宽知识视野反思总结对学习过程进行反思，总结收获与不足，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展阅读反思总结法帮助学生形成自我评价和改进的习惯-作用与目的巩固课堂所学，提升学生的写作和分析能力通过拓展学习，丰富学生的知识储备通过反思，促进学生自我认知和自主学习能力的发展

六、知识点梳理

一、课文内容概述《别了，不列领尼亚》是一篇报告文学，作者以香港回归祖国这一重大历史事件为背景,通过现场观察和实时记录，展现了香港回归仪式的盛况以及背后所蕴含的民族情感

二、重点词汇和成语

1.生僻词汇逡巡、不卑不亢、紫荆花、维多利亚港等

2.成语百年沧桑、洗尽铅华、拂去尘埃、昂首阔步等

三、报告文学特点

1.实时记录课文对香港回归仪式进行了实时记录，展现了历史时刻的紧张与激动

2.现场描写通过对仪式场景、人物形象、氛围等方面的细致描绘，使读者仿佛置身现场

3.人物对话通过人物之间的对话，展现了不同角色在回归时刻的心情和期待

4.情感表达作者在字里行间融入了浓厚的民族情感，表达了对香港回归祖国的喜悦和对殖民统治的批判

四、课文结构分析

1.引子回顾香港百年历史，为全文铺垫背景

2.主体详细描述香港回归仪式的过程，展现民族自豪感

3.结尾表达对香港美好未来的祝福，强调祖国统一的重要性

五、课文重难点解析

1.报告文学与新闻报道的区别报告文学更注重文学性和情感表达，而新闻报道更注重客观性和事实传递

2.作者情感态度的分析从课文中找出体现作者情感态度的句子，分析作者对香港回归的态度和所表达的民族情感

3.课文中的象征手法如紫荆花象征香港，维多利亚港象征香港的繁荣等

六、相关历史背景知识

1.香港回归的原因中英两国政府签订《中英联合声明》，规定英国政府于1997年7月1日正式将香港交还给中华人民共和国

2.香港回归的意义标志着香港摆脱殖民统治，回归祖国怀抱，具有重要的历史和现实意义

七、课后作业与拓展学习

1.分析课文中作者的情感态度，撰写一篇关于课文情感表达的分析短文

2.阅读拓展资料，了解香港回归前后的历史背景，加深对课文的理解

3.思考香港回归对祖国统一的意义，结合现实谈谈自己的看法

七、板书设计

1.中心主题《别了，不列领尼亚》-目的突出课文主题，强调香港回归的历史意义

2.报告文学特点-实时记录-现场描写-人物对话-情感表达-目的直观展示报告文学的特点，便于学生理解和记忆

3.重点词汇与成语-逡巡、不卑不亢-紫荆花、维多利亚港-百年沧桑、洗尽铅华-目的强调词汇学习，丰富学生的语言表达

4.课文结构-引子历史回顾-主体回归仪式-结尾美好祝福-目的清晰展现课文结构，帮助学生把握文章脉络

5.情感态度分析-民族自豪感-批判殖民统治-对香港未来的祝福-目的引导学生深入分析作者的情感态度

6.历史背景-香港回归原因-香港回归意义-目的补充历史背景知识，加深学生对课文的理解板书设计要求-结构清晰，条理分明通过分块展示，让学生一目了然地了解课文内容-简洁明了，突出重点使用关键词和简练的语言，凸显课文重点-准确精炼，概括性强以简明扼要的方式，概括课文的核心内容-艺术性和趣味性运用图形、符号等元素，增加板书的视觉吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

八、典型例题讲解答案课文中报告文学的特点主要体现在实时记录、现场描写、人物对话和情感表达等方面例如，作者对香港回归仪式的实时记录，展现了历史时刻的紧张与激动；通过对仪式场景、人物形象、氛围等方面的细致描绘，使读者仿佛置身现场；通过人物之间的对话,展现了不同角色在回归时刻的心情和期待；在字里行间融入了浓厚的民族情感，表达了对香港回归祖国的喜悦和对殖民统治的批判

二、例题2解释课文中的生僻词汇和成语答案生僻词汇如“逡巡”表示迟疑不决的样子，“不卑不亢”表示态度既不卑贱也不傲慢；成语如“百年沧桑”表示经历了百年的变迁，“洗尽铅华”表示洗去了表面的华丽,揭示了事物的本质

三、例题3分析课文中作者的情感态度答案课文中作者的情感态度主要体现在对香港回归祖国的喜悦、对殖民统治的批判以及对香港美好未来的祝福例如，作者用“百年沧桑，洗尽铅华”来形容香港，表达了对香港历经百年沧桑终于回归祖国的喜悦；用“拂去尘埃，昂首阔步”来形容香港人民，表达了对香港人民的赞美和对香港美好未来的祝福

四、例题4分析课文中的象征手法答案课文中的象征手法主要体现在紫荆花和维多利亚港的描写上紫荆花象征香港，代表着香港人民的坚韧和美丽；维多利亚港象征香港的繁荣，代表着香港的经济实力和国际地位

五、例题5分析课文中的结构特点答案课文的结构特点主要体现在引子、主体和结尾三个部分引子部分回顾了香港百年历史，为全文铺垫背景；主体部分详细描述了香港回归仪式的过程，展现了民族自豪感;结尾部分表达了对香港美好未来的祝福，强调了祖国统一的重要性九.教学反思与总结在教授《别了，不列领尼亚》这一课时，我对教学过程进行了深入的反思和总结，以期为今后的教学提供借鉴和改进的方向首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学手段，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度我发现，通过案例分析和小组讨论，学生能够更深入地理解课文内容，并能够积极参与讨论，表达自己的观点然而，我也发现部分学生在讨论中较为被动，需要更多的鼓励和支持因此，我计划在未来的教学中，更加注重个别学生的参与，给予他们更多的关注和支持在教学内容的处理上，我注重了课文内容的整体把握和细节分析通过引导学生分析课文的结构、语言和情感表达，学生能够更好地理解课文的主旨和作者的意图同时，我也注重了与学生的互动，及时解答他们的疑问，并给予积极的反馈然而，我也发现部分学生在理解课文时存在困难，需要更多的解释和引导因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多的辅导和支持在教学效果的评估上，我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步他们能够理解课文的主旨，掌握课文的重点词汇和成语，并能够分析课文中的情感表达同时，学生也能够积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法然而，我也发现部分学生在批判性思维和创造性思维方面还有待提高因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提供更多的思维训练和挑战性的任务。