2认识空气（教学设计）-2023-2024学年青岛版科学五四制一年级下册

认识空气（教学设计）学年青岛版科学五四制一年级下册2-2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材认识空气（教学设计）学年青岛版科学五四制一年级下册2-2023-2024及章节名称）本节课的教学内容选自学年青岛版科学五四制一年级下册的〃认识2023-20242空气〃本节课主要让学生通过观察和实验活动，了解空气的基本特性，包括空气的组成、空气的存在和空气的利用具体内容包括空气的组成介绍空气中主要成分的比例，如氮气、氧气、稀有气体等，以及

1.教学内容它们的作用和意义空气的存在通过实验和观察，让学生了解空气的无所不在，以及空气的体积

2.和质量的概念空气的利用介绍空气在生产和生活中的应用，如呼吸、燃烧、气压等，让学

3.生认识到空气的重要性本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流具体包括科学探究与实践通过观察和实验活动，培养学生的实证意识，提高学生提出问题、猜核心

1.想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力科学态度培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极参与科学探究活动，乐于

2.探索和尝试，勇于面对困难和挑战素养科学思维培养学生运用科学的方法和思维方式来分析问题、解决问题的能力，包括观

3.察、思考、推理、判断等目标

4.科学交流培养学生能够清晰地表达自己的观点和思考，能够与他人进行科学交流和合作，分享科学探究的乐趣本节课的授课对象为一年级的学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望在学习过程中，他们能够积极参与实验和观察活动，乐于表达自己的观点和发现学情分析在知识方面，大部分学生对空气有一定的认知，知道空气的存在，但对其组成、特性和应用等方面的了解较为有限因此，在本节课的学习中，他们需要通过实验和观察活动，进一步深化对空气的认识在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，能够按照实验要求进行操作，并能观察到实验现象但在分析和解决问题的能力方面，部分学生可能存在一定的困难因此，教师在教学过程中需要给予他们适当的引导和帮助在素质方面，大部分学生具有较强的学习兴趣和求知欲，能够主动参与课堂活动但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导教学方法实验法通过设计有趣的实验活动，让学生亲身体验和观察空气的特性，激发

1.学生的兴趣和好奇心探究式学习鼓励学生提出问题，引导学生进行观察和思考，培养学生的分析

2.和解决问题的能力.小组合作组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作能力，3教学方法与共同完成实验和任务教学手段手段多媒体设备利用多媒体课件和视频资源，生动形象地展示空气的特性和实验

1.过程，提高学生的学习兴趣和理解能力教学软件运用互动式的教学软件，引导学生进行探究和操作，提供即时反馈

2.和指导，增强学生的学习体验和效果实物模型和教具使用实物模型和教具，帮助学生直观地理解空气的概念和组

3.成，增强学生的感知和记忆能力课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、PPT文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃认识空气〃课题，设计一系列具有启发性和探究性的2问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的基本概念和特性教学实施过-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师程处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解〃认识空气〃课题，为课堂学习做好准备2-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出认识空气〃课题，激发学生“2的学习兴趣-讲解知识点详细讲解空气的基本组成、存在和利用，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握认识空气的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、实验等活动，体验空气知识的学习和实践-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解空气的基本知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握认识空气的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解空气的基本知识点，掌握认识空气的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据〃认识空气〃课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果2-提供拓展资源提供与〃认识空气〃课题相关的拓展资源（如书籍、网站、2视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的空气知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升本节课的主要知识点包括空气的基本组成、空气的存在以及空气的应用下面是对这些知识点的详细梳理空气的基本组成

1.知识点梳理-氮气占空气体积的大约无色无味，不易燃烧78%,-氧气占空气体积的大约无色无味，支持燃烧和呼吸21%,-稀有气体占空气体积的大约无色无味，包括氯、强、氮、氮、包等，

0.94%,主要用于照明和电子工业-二氧化碳占空气体积的大约无色无味，对地球的温室效应有重要影响

0.03%,-其他气体和杂质占空气体积的大约包括水蒸气、臭氧、一氧化碳等

0.03%,空气的存在

2.-空气的无所不在空气包围着我们，存在于地球的各个角落-空气的体积和质量空气的体积很大，质量很轻，难以直接观察-空气的流动性空气可以流动，受温度和压力的影响而产生风和气压差空气的应用

3.-呼吸人类和动物通过呼吸摄入氧气，排出二氧化碳-燃烧氧气是燃烧的必需品，支持燃烧过程-气压空气产生的气压差可以用于各种机械装置和工作原理-其他应用空气还广泛应用于医疗、食品、农业、工业等多个领域在教授2认识空气〃这一课题时，我采用了实验法、探究式学习和讲授法等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的观察和思考能力在教学过程中，我注意引导学生通过实验和观察来认识空气的基本组成、存在和应用，帮助他们将理论知识与实际现象相结合在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好教学设计在教学设计中，我根据学生的年龄特点和知识水平，巧妙地设计了实验和

1.探究活动，使学生在动手动脑中掌握知识引导启发在教学过程中，我注重启发学生的思考，培养他们的观察能力和问题解决

2.能力教教学评价我通过及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，提高他们的学习效果

3.学然而，在教学过程中也存在一些不足之处反课堂管理在小组讨论和实验活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学效果

4.思教学内容在讲授空气的应用时，由于时间有限，我没有详细介绍空气在各个领域的具

5.与体应用，学生对此方面的了解还不够深入总学生活动在实验和观察活动中，部分学生对实验现象的观察和分析还不够细致，

6.结需要在今后的教学中加强引导和培养针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施加强课堂管理在小组讨论和实验活动中，我将更加注重课堂秩序的管理，确保教学

1.活动顺利进行丰富教学内容在讲授空气的应用时，我将增加相关实例的介绍，让学生更加全面地

2.了解空气的应用.细化学生活动指导在实验和观察活动中，我将引导学生更加细致地观察实验现象，3并指导他们进行深入的分析教学评价与反馈课堂表现通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性，以及他们在实验

1.和探究活动中的表现，评价他们的学习态度和能力.小组讨论成果展示通过小组讨论成果的展示，评价学生对空气的基本组成、存在和应用2的理解程度，以及他们的团队合作和沟通能力的提升随堂测试通过随堂测试，评价学生对空气基本组成、存在和应用的掌握程度，以及他们的

3.观察能力和问题解决能力的提高实验报告通过学生完成的实验报告，评价他们对实验过程的观察和分析能力，以及他们的

4.数据处理和解释能力的提升教师评价与反馈根据以上评价结果，针对学生的优点和不足，给予及时的反馈和指导，帮

5.助他们提高学习效果同时，针对教学过程中的问题和不足，提出改进措施和建议,为今后的教学提供参考和借鉴拓展内容L-阅读材料《空气的秘密》（作者）XXX一阅读材料《空气的力量》（作者）XXX课后-视频资源《空气的奇妙之旅》拓展-视频资源《空气的奇迹》拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展-教帅可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等空气的基本组成

1.-氮气占空气体积的大约78%o-氧气占空气体积的大约21%o-稀有气体占空气体积的大约

0.94%-二氧化碳占空气体积的大约

0.03%-其他气体和杂质占空气体积的大约

0.03%内容空气的存在

2.逻辑-空气的无所不在空气包围着我们，存在于地球的各个角落关系-空气的体积和质量空气的体积很大，质量很轻，难以直接观察-空气的流动性空气可以流动，受温度和压力的影响而产生风和气压差空气的应用

3.-呼吸人类和动物通过呼吸摄入氧气，排出二氧化碳-燃烧氧气是燃烧的必需品，支持燃烧过程-气压空气产生的气压差可以用于各种机械装置和工作原理-其他应用空气还广泛应用于医疗、食品、农业、工业等多个领域。