2《花的学校》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《花的学校》教学设计学年语文三年级上册统编版2-2024-2025学校授课教师授课地点教具本节课的主要教学内容为《花的学校》，该课文选自学年语文三年级上册统编版本节课的教学内容主要涉及对课文的理解与感悟，通过分析文中的修辞手法、描绘的2024-2025画面以及作者表达的情感，使学生能够深入理解课文内容，提升语文教学内素养容分析教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景物的描绘和赞美上学生在之前的学习中已经接触过一些关于大自然的课文，对描绘自然景物有一定的认识和理解通过对《花的学校》的学习，学生能够进一步巩固已有的知识，同时拓宽视野,学习到更多描绘大自然的方法和技巧本节课的核心素养目标主要包括语文学科核心素养、审美与人文素养以及创新与实践能力语文学科核心素养通过学习《花的学校》，使学生能够理解课文内容，提升阅读理解能力；学会欣赏优美的语言表达，提升文本鉴赏能力；通过分析课文中的核心素修辞手

1.法，提升语言运用能力养目标审美与人文素养通过学习课文，使学生能够感受到大自然的美丽和生命的活力，提升对自然美的审美能力；同时丁通过理解作者对花的学校的描绘，培养学生对美好事

2.物的向往和追求，提升人文素养创新与实践能力在教学过程中，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的创新思维；同时，通过课堂讨论、小组合作等方式，提升学生的实践能力

3.重点理解课文《花的学校》的内容，把握作者描绘的花的学校的特点和意境分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果

1.欣赏并体会作者对大自然的赞美之情，培养审美情趣和人文素养

2.难点

3.对课文中的抽象意象的理解，如花的学校〃的象征意义分析课文中的修辞手法，理解其深层含义和表达效果重点难

1.将课文中的美景与现实生活中的大自然联系起来，激发对大自然的热爱和保护意识点及解

2.解决办法决办法

3.通过图片展示、实物观察等方式，帮助学生形象地理解课文中的抽象意象，如花的学校的象征意义

1.引导学生通过朗读、讨论等方式，分析课文中的修辞手法，理解其作用和效果组织学生进行小组讨论、写作等活动，鼓励他们分享对课文的感悟，培养审美情趣

2.和人文素养

3.结合现实生活中的大自然，引导学生思考课文中的美景与现实生活的联系，激

4.发对大自然的热爱和保护意识方法讲授法教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生介绍课文《花的学校》的内容，引导学生理解和感悟

1..讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和团队合作意识

2.情境教学法通过设置相关的情境，如展示花朵的图片、播放大自然的音频等,让教学方学生身临其境地感受课文中的美景，增强学习体验法与手3教学手段段多媒体设备利用多媒体课件和视频，生动形象地展示课文中的美景，帮助学生更好地理解和感受

1.教学软件运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度

2.实物展示展示花朵和其他自然景物，让学生直观地观察和欣赏，增强对课文内容的理解和感悟

3.课前自主探索L教师活动发布预习任务通过在线平台发布预习资料，包括课文朗读视频、相关花卉的图片和介绍，明确预习目标和要求-设计预习问题:提出问题如〃课文中的花有哪些特点？〃〃作者是如何描述花的学校的？〃引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和提问，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生在家阅读课文和相关资料，理解课文内容思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生在在线平台上提交预习笔记和问题，与同学分享-教学方法/手段/资源-自主学习法学生在家自主学习，培养独立思考能力教学实-信息技术手段在线平台和微信群用于分享资源和管理预习进度-施过程作用与目的帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力-课中强化技能-教师活动-.-导入新课教师通过展示花朵图片和播放自然界声音，引出课文《花的学校》-讲解知识点教师详细讲解课文内容，如修辞手法和描绘画面，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，讨论修辞手法的运用-解答疑问教师针对学生的疑问进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生在小组中分享自己的想法，讨论课文中的美景和修辞手法-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法教师通过讲解帮助学生理解课文内容-实践活动法小组讨论让学生在实践中培养团队合作意识和沟通能力-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和欣赏大自然美景的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用教师活动

3.布置作业布置相关的课后作业，如写一段关于自己喜欢的花朵的描述-提供拓展资源推荐学生阅读关于自然和花朵的书籍，观看相关的纪录片-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业学生认真完成课后作业，巩固学习效果-拓展学习学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的关于课文的知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升-本节课《花的学校》知识点主要包括对课文内容的理解、修辞手法的分析、区自然美景的欣赏以及审美情趣和人文素养的培养以下是详细的梳理课文内容理解-掌握课文《花的学校》的基本情节，理解课文中花的学校象征意义

1.-分析课文中的描写手法，如对花朵、花海的细致描绘，理解作者对大自然的热爱和赞美-理解课文中作者对花朵的比喻和拟人手法，如将花朵比作翩翩起舞的少女，培养学生的文学鉴赏能力.修辞手法分析知识点梳理2-识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果-通过对修辞手法的分析，帮助学生提高语言表达的生动性和形象性-引导学生运用修辞手法进行创作，如仿写句子、段落，提升学生的写作能力大自然美景的欣赏-通过课文《花的学校》的学习，使学生能够欣赏到大自然的美丽和生命的活力

3.-引导学生联系实际，观察和欣赏身边的自然景物，培养对大自然的热爱和保护意识-利用多媒体展示不同季节的花朵图片，让学生感受大自然的多样性和变化审美情趣和人文素养的培养-通过学习课文《花的学校》，培养学生的审美情趣，提升对美的感知和鉴赏能力

4.-引导学生思考课文中的美景与现实生活的联系，激发对美好生活的向往和追求-通过对课文的讨论和分析，培养学生的批判性思维和创造力，提升人文素养课文内容理解

①重点情节花朵的学校、花的舞蹈、花的合唱等

1.

②关键词花的学校、舞蹈、合唱、象征意义

③关键句子如〃花朵们在花的学校里，欢快地舞蹈着，唱着美妙的歌谣〃.修辞手法分析

①比喻将花朵比作少女、舞蹈家等2@拟人花朵欢快地舞蹈、唱着歌谣

③作用增强语言的生动性和形象性，表达作者对大自然的热爱大自然美景的欣赏

①四季花朵春花、夏花、秋花、冬花

3.2自然变化花朵的开放、凋谢、重生3欣赏与保护观察身边的花朵，保护自然环境审美情趣和人文素养的培养内容逻

41.美感培养欣赏课文中的美景，提高审美能力辑关系2联系实际观察身边的自然景物，感受大自然的美好®人文素养通过课文学习，培养对美好生活的向往和追求板书设计课文内容理解-花朵的学校L-花的舞蹈-花的合唱.修辞手法分析・比喻少女、舞蹈家2-拟人欢快地舞蹈、唱着歌谣大自然美景的欣赏-四季花朵

3.-自然变化-欣赏与保护审美情趣和人文素养的培养-美感培养

4.-联系实际-人文素养课后拓拓展内容展・阅读材料《人间草木》系列文章，感受作者对大自然的热爱和细腻的描绘

1.-视频资源《地球脉动》第二季第四集《生命之花的绽放》，观看自然界中花朵的美丽和生命力拓展要求

2.-自主学习鼓励学生在课后自主阅读《人间草木》系列文章，观看《地球脉动》相关视频，加深对课文《花的学校》的理解■思考与讨论针对阅读和观看的内容，提出自己的观点和感受，与同学进行交流和分享-写作实践结合课文《花的学校》和拓展内容，写一篇关于花朵或大自然的短文,表达自己的感悟和体会-教师指导教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与拓展活动课堂-提问通过提问，了解学生对课文内容的理解和修辞手法的掌握情况，及时解答学生的疑问-观察观察学生的课堂表现，如参与课堂讨论、小组合作的积极性，了解学生的学习态度和参与度-测试进行课堂小测，检测学生对课文内容和修辞手法的掌握情况，及时发现问题并进行解决.作业评价-认真批改对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对课文内容的理解和修辞手法的运用2情况-点评对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力-反馈及时向学生反馈作业情况，给予学生鼓励和指导，帮助学生提高学习效果拓展评价-自主学习通过提问和观察，了解学生在课后自主学习和拓展的情况，鼓励学生积极参与拓

3.展活动-交流与分享鼓励学生进行交流和分享，了解学生对拓展内容的看法和感悟，及时解答学生的疑问-写作实践对学生的写作实践进行评价，检查学生对拓展内容的掌握和运用情况，给予学生指导和鼓励在教授《花的学校》这一课时，我深刻地感受到了教学的挑战与收获通过课前、课中和课后的教学设计，我力求让学生在理解课文内容的同时，提升语文学科核心素养、审美与人文素养以及创新与实践能力首先，课前自主探索阶段，我通过在线平台发布预习资料和设计预习问题，鼓励学生自主学习然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习的重视程度不够，导致课堂效果不尽如人意在未来的教学中，我需要更加关注学生的自主学习情况，确保他们能够充分利用预习资源，为课堂学习打下坚实基础教学反其次，课中强化技能阶段，我通过讲授法、讨论法和实践活动法，帮助思学生深入理解课文内容，掌握修辞手法在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入在未来的教学中，我需要更加关注学生的课堂表现，通过提问、观察等方式,及时了解他们的学习情况，并给予针对性的指导和帮助再次，课后拓展应用阶段，我布置了相关的课后作业和拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展在这一环节中，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够认真，这可能是因为他们对课文内容的理解和修辞手法的运用还不够熟练在未来的教学中，我需要更加关注学生的课后学习情况，通过及时的反馈和指导，帮助他们巩固课堂所学知识最后，在整节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的挑战与收获通过与学生的互动和交流，我不仅帮助他们在理解课文内容的同时，提升了语文学科核心素养、审美与人文素养以及创新与实践能力，也让我对教学有了更深刻的理解和认识在未来的教学中，我将继续努力，通过不断学习和实践，提升自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。