2《周总理，你在哪里》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

《周总理，你在哪里》教学教学设计学年22024-2025九年级上册语文同步备课（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《周总理，你在哪里》是2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）中的一篇课文本课文通过描写周总理的生平事迹和人民群众对他的深切怀念，展现了周总理的公仆精神和伟大人格本节课的教学设计将对课文内容进行深入分析，通过阅读、讨论、写作等多种教学活动，帮助学生理解课文的主题思想和语言特点，培养学生的语文素养和人文情怀同时，本节课还将结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的综合运用能力核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解通过学习《周总理，你在哪里》，学生将能够运用课文中的语言表达自己对周总理的敬仰之情，发展逻辑思维和批判性思维，欣赏和评价课文中的艺术特色，理解周总理的伟大事迹和公仆精神，培养自己的文化自信和民族情怀学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读理解课文内容，掌握基本的阅读技巧和写作方法在学习《周总理，你在哪里》这篇课文时，学生应能够运用已学的知识，分析课文的语言特点和表达技巧此外，学生对历史人物有一定的了解，对于周总理的事迹和精神有一定的认识，这有利于他们对课文内容的理解和把握然而，部分学生在阅读理解方面可能还存在一定的困难，对于较为深刻的课文内容可能难以完全理解因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，提供必要的引导和帮助，帮助他们深入理解课文同时，学生可能对周总理的事迹和精神缺乏足够的了解，教师可以通过适当的拓展和引导，让学生更加全面地了解周总理的伟大贡献和公仆精神，激发他们的爱国情怀教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《周总理，你在哪里》这篇课文的学习资料

2.辅助材料收集与周总理生平事迹相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容

3.实验器材本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行互动交流教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕《周总理，你在哪里》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述周总理的感人事迹或展示相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解周总理的伟大事迹和公仆精神-组织课堂活动设计小组讨论、写作练习等活动，让学生在实践中深入理解课文主题-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、写作练习等活动，深入理解课文主题-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解课文内容-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中深入理解课文主题-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解课文内容，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学生学习效果

1.理解课文内容学生将能够理解《周总理，你在哪里》这篇课文的主要内容,包括周总理的事迹、品质和精神他们能够把握住课文的脉络，领会作者对周总理的敬仰之情

2.语言运用能力学生将能够运用课文中的语言表达自己对周总理的敬仰之情他们能够运用课文中的词汇和句式，表达自己的观点和感受，提高自己的语言表达能力

3.思维发展能力通过分析课文内容，学生将能够培养自己的逻辑思维和批判性思维他们能够从不同的角度审视课文，理解周总理的伟大事迹和公仆精神，提高自己的思维发展能力

4.审美鉴赏能力学生将能够欣赏和评价课文中的艺术特色他们能够分析课文中的修辞手法、描写手法等，理解作者的表达意图，提高自己的审美鉴赏能力

5.文化传承与理解学生将能够理解周总理的伟大贡献和公仆精神，认识到他对我国革命和建设的重要影响他们能够将课文中的文化元素与自己的实际生活相结合，传承和弘扬周总理的精神，提高自己的文化传承与理解能力

6.自主学习能力学生在课前自主探索阶段，将能够培养自己的自主学习能力他们能够独立阅读预习资料，理解课文知识点，养成良好的学习习惯

7.团队合作与沟通能力在课中强化技能阶段，学生将能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养自己的团队合作意识和沟通能力他们能够在团队中有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，提高自己的团队合作与沟通能力

8.反思与总结能力在课后拓展应用阶段，学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结他们能够发现自己的不足，提出改进建议，提高自己的反思与总结能力教学反思与总结在本次《周总理，你在哪里》的教学过程中，我作为教师，尽力引导学生深入学习课文，培养他们的语文素养我首先通过故事和视频等多种方式导入新课，激发了学生的学习兴趣然后，我详细讲解了课文内容，并结合实例让学生更好地理解周总理的伟大事迹和公仆精神在课堂活动中，我设计了小组讨论和写作练习，让学生在实践中深入理解课文主题，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力然而，我也发现了一些不足之处例如，在课堂活动中，我可能没有给予学生足够的思考时间，导致部分学生可能没有完全理解课文内容此外，我在解答学生疑问时，可能没有做到完全清晰易懂，导致学生可能仍然存在一些困惑针对这些不足，我将在今后的教学中进行改进例如，我将更加注重课堂互动，给予学生更多的思考和表达机会，让他们在学习中更好地理解和掌握知识同时,我也将不断提高自己的教学水平，提升解答学生疑问的能力，让他们在学习中更加自信和顺利内容逻辑关系

1.周总理的伟大事迹通过讲解周总理的生平事迹，让学生了解他的伟大贡献,如领导革命、建设国家、为人民服务的公仆精神等

2.课文的语言特点分析课文中运用了哪些修辞手法、描写手法等，让学生理解作者的表达意图，提高学生的审美鉴赏能力

3.公仆精神的传承与弘扬通过课文的学习，让学生认识到周总理的公仆精神,引导学生传承和弘扬这种精神，培养学生的社会责任感和使命感板书设计

1.周总理的伟大事迹-领导革命-建设国家-公仆精神

2.课文的语言特点-修辞手法-描写手法

3.公仆精神的传承与弘扬-认识周总理的公仆精神-传承和弘扬公仆精神。