26《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时教学26设计-学年语文四年级下册统编版2023-2024主备人备课成员程

1.课程名称四年级下册语文《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时教学设计本

2.教学年级和班级四年级

（1）班息信

3.授课时间2023年3月15日课基

4.教学时数1课时（45分钟）

1.提升语文素养，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力核心

2.发展思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力素养

3.增强学生的文化认同感，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承目标

4.提高学生的创新能力和表达能力，培养学生的想象力和创造力.重点《宝葫芦的秘密（节选）》这篇课文的细节理解和文化内涵学生需要通过阅读和分析，掌握文中关键词语的含义，理解故事情节的发展，并能够体会作者想要传达的思想感情难点学生对于文中一些比喻、象征手法的理解，以及对于中国传统文化中的一些寓意的解读重点学生可能对这些修辞手法和文化背景不太熟悉，难以理解其深层含义难点解决办法对于重点内容，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中加深对课文及解内容的理解对于难点，可以通过举例、图片辅助、故事讲解等方法，帮助学生理解比喻、象决办征等修辞手法的运用，并引导他们查阅相关资料，了解中国传统文化背景，从而突破难点同法时，鼓励学生提出问题，引导他们通过自主学习、合作探讨来解决问题，提高他们的学习积极性和解决问题的能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学-互动讨论法通过小组合作、讨论，激发学生的思维活力，培养他们方的合作意识法-案例分析法通过分析具体的文本案例，让学生深入了解和掌握相关与知识点手-情境教学法创设相关情境，让学生在实践中感知知识，提高他们的段应用能力

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣-在线教学平台运用网络教学资源，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果-实物演示通过实物展示，直观地向学生传达知识，增强他们的感官体验教

1.导入新课-同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《宝葫芦的秘密（节选）》学的第一部分，大家还记得宝葫芦的神秘力量吗？今天我们将继过程续探索宝葫芦的秘密，深入学习课文第二部分，希望大家能够积极参与，一起感受故事的精彩

2.快速阅读-现在请大家快速阅读课文第二部分，注意理解文中关键词语的含义，并尝试概括故事情节的发展读完后，我们来一起分享一下你的阅读收获

3.细节理解-同学们，你们在阅读中发现了哪些关键词语或者句子？它们在文中起到了什么作用？我们可以分组讨论，每组挑选几个关键词语或句子进行深入分析，然后向大家汇报你们的发现

4.文化内涵探究-在课文中，有一些句子或者段落可能涉及到中国传统文化中的寓意，比如宝葫芦的象征意义请问大家是否了解宝葫芦在中国传统文化中的含义？如果不太清楚，我们可以一起查阅相关资料，了解宝葫芦的文化内涵

5.比喻、象征手法的理解-在这一部分，作者运用了一些比喻、象征手法，使得故事更加生动有趣大家能找出这些句子并进行解读吗？比如，文中提到“宝葫芦就像一颗明珠”，这里的明珠象征着什么？我们可以通过举例、图片辅助等方式，帮助大家理解比喻、象征等修辞手法的运用

6.小组讨论-现在我们来进行小组讨论，每个小组选择一个你们认为最具挑战性的问题，可以是关于课文内容的理解，也可以是对文中某些句子的解读大家共同讨论，尝试找到答案讨论结束后，我们选几个小组进行汇报

7.汇报与评价-各小组代表进行汇报，我们可以互相评价，看看哪个小组的问题选得好，讨论得深入，答案找得准确同时，老师也会对每个小组的表现进行点评，给出我的看法

8.总结与拓展-同学们，通过今天的学习，我们深入了解了《宝葫芦的秘密（节选）》第二部分的内容希望大家能够将所学知识运用到实际阅读中，不断提高自己的阅读理解能力此外，课后大家可以尝试阅读其他有关宝葫芦的故事，了解宝葫芦在不同文化背景下的象征意义，拓展自己的知识视野

9.布置作业-请大家课后总结今天的学习收获，写一篇短文，谈谈你对宝葫芦的理解和感悟同时，复习课文第一部分，为下一节课的学习做好准备拓

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料《宝葫芦的秘密》全文、相关宝葫芦的民间故事、神话传说等展

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究与-要求学生课后阅读《宝葫芦的秘密》全文，进一步理解故事情节，体延会作者想要传达的思想感情-引导学生查阅相关资料，了解宝葫芦在中国传统文化中的象征意义和伸寓意，探究宝葫芦在不同文化背景下的表现形式-组织学生进行小组讨论或写作，让他们运用所学知识分析、解读其他有关宝葫芦的故事或作品，提高他们的分析问题和解决问题的能力-鼓励学生发挥想象，创作自己的宝葫芦故事，可以是寓意故事、童话、科幻等，培养他们的创新能力和表达能力-引导学生关注现实生活中的象征和寓意，例如节日习俗、成语故事等，提高他们的文化认同感和传承中华优秀传统文化的意识教学今天上完《宝葫芦的秘密（节选）》的第二课时，我感到十分满足，但反思也有一些遗憾满足的是学生们对课文的兴趣超出了我的预期，他们在小组讨论和互动中展现出了强烈的求知欲和创造潜能遗憾的是一些细节上的处理可能还不够完美，比如在解读课文中的比喻和象征手法时，部分学生还是显得有些困惑我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生们去捕捉和理解这些文学手法对于宝葫芦这一中国传统文化中的象征物，我应该提前准备更多的背景资料，让学生们能够更加深入地理解其背后的文化内涵此外，我还发现，在课堂上，我给予学生们自主探究的时间略显不足，这导致了一些学生未能充分参与到课堂讨论中来在未来的教学中，我需要更好地平衡讲授和自主学习的时间，确保每个学生都有机会表达自己的观点和思考我也需要更加关注学生的个体差异，对于不同层次的学生，给予适当的引导和帮助，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥出自己的潜能堂课堂小结，当堂检测堂为了巩固所学内容，请大家在课后完成以下检测题目测

1.请简述宝葫芦在中国传统文化中的象征意义课

2.文中使用了哪些比喻和象征手法？请举例说明并解读其含义小结

3.请你谈谈对于《宝葫芦的秘密（节选）》的理解和感悟当

4.结合课文内容，发挥想象，创作一个关于宝葫芦的故事检要求L请确保你的答案与课文内容相关，展现出你对课文的理解和掌握

5.在回答问题时，请注意条理性和逻辑性，尽量做到清晰明了

6.对于创作故事的部分，鼓励发挥想象，但也要保持故事的合理性和连贯性希望通过这道题目，大家能够进一步巩固所学知识，并将所学运用到实际生活和阅读中祝大家学习进步！。