2.4 洋务运动和边疆危机 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

洋务运动和边疆危机教学设计

2.42024-学年统编版八年级历史上册2025主备人备课成员

1.课程名称《洋务运动和边疆危机》

2.教学年级和班级八年级（上）历史课程程本

3.授课时间2024-2025学年第二学期，具体时间待定息

4.教学时数1课时（45分钟）课本节课将结合统编版八年级历史上册内容，通过讲解洋务运动的兴起、发展及其在我国边疆危基机中的作用，使学生了解我国近代史上的一次重要自强运动，认识其在历史进程中的地位和价信值同时，通过分析洋务运动时期的社会变革，培养学生对历史事件的批判性思维和分析能力

1.历史理解与解释使学生掌握洋务运动的基本过程、特点及影响，提高对历史事件的分析与理解能力心

2.历史批判性思维引导学生从多角度审视洋务运动，培养其独立思考、批判性分析历史问题养标的能力析

3.家国情怀与国际视野通过了解洋务运动在我国边疆危机中的角色，激发学生的家国情怀，核同时拓展其对国际关系的认识素

4.时空观念培养学生运用时空观念分析历史事件，理解洋务运动在我国近代史上的地位及与目同时期世界历史的关联分

5.史料实证指导学生运用史料，培养实证意识，学会从史料中提炼有效信息，加深对洋务运动的认识八年级学生在知识层面，已具备一定的基础历史知识，对近代史有初步了解，但对于洋务运动的深入理解尚显不足在能力方面，学生具备初步的史料阅读和分析能力，但在批判性思维和综合评价历史事件方面有待提高素质方面，学生的家国情怀和国际视野正在形成中，对国家历史有一定的关注和兴趣学情在行为习惯上，学生已养成课堂笔记和课后复习的习惯，但主动提问和参与讨论的热情有待激分析发对于本课程学习，学生可能存在以下影响一是对洋务运动的理解仅停留在表面，难以深入挖掘其背后的历史原因和影响；二是学生在分析历史事件时，容易受到片面观点的影响，缺乏全面客观的评价能力；三是学生在学习过程中，可能对新名词、新概念的理解存在困难，需要教师进行针对性的讲解和引导因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们深入思考，提高历史素养学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法结合讲授法和讨论法，通过案例研究，引导学生深入理解学洋务运动的历史背景、发展过程及其影响结合项目导向学习，让学生方在小组合作中，自主探究洋务运动的相关问题法

2.教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟洋务运动时期的人物，增与强对历史事件的体验组织课堂辩论，就洋务运动的利弊展开讨论，提高学生的批判性思维

3.教学媒体利用多媒体课件、历史图片、纪录片等教学资源，丰富策教学内容，帮助学生直观地了解洋务运动同时，鼓励学生运用网络资源进行拓展学习，提高信息获取和处理能力略教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于洋务运动的基本资料，施明确预习目标和要求过设计预习问题围绕洋务运动的背景和目的，设计问题，如“洋务运动程的兴起与当时国际国内形势有何关系？”监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生阅读资料，初步了解洋务运动的历史背景思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触洋务运动的概念，为课堂深入学习打下基础培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示洋务运动时期的历史图片，引出本课主题讲解知识点详细讲解洋务运动的发展过程、主要成就及其影响组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨洋务运动的积极与消极影响解答疑问针对学生的疑问，进行解答和引导-学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考洋务运动的历史意义参与课堂活动学生小组讨论，分享对洋务运动的认识提问与讨论学生针对不解之处提问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法系统讲解洋务运动相关知识实践活动法通过小组讨论，加深对洋务运动的理解合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解洋务运动的重难点通过实践活动，培养学生的分析能力和批判性思维

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关习题和思考题提供拓展资源推荐与洋务运动相关的书籍和网站，供学生深入研究反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业学生完成作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，深化对洋务运动的理解反思总结学生反思学习过程，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生自我评价和改进-作用与目的巩固学生对洋务运动知识的掌握拓宽学生的知识视野，提高自我反思能力知

1.洋务运动的背景识-第二次鸦片战争后，清朝内外交困，民族危机加深-一些开明的官员主张利用西方先进技术，强兵富国，摆脱困境占

2.洋务运动的兴起与发展

八、、-时间:19世纪60年代至90年代梳-地区首先在江南地区兴起，后扩展至全国理-代表人物曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等-主要活动创办军事工业、民用工业、新式学堂，派遣留学生等

3.洋务运动的成果-军事工业建立了一批近代化的兵工厂，生产新式武器，提高军队战斗力-民用工业发展了一批近代化的工厂，推动了中国民族资本主义的发展-新式学堂培养了一批新式人才，传播了西方科技和文化-留学生选拔优秀青年赴国外学习，为国家培养高级人才

4.洋务运动的影响-积极影响提高国防实力，抵制外来侵略；推动中国近代化进程；培养新式人才，传播西方文化-消极影响洋务运动并未改变清朝政治腐败、社会黑暗的现状；加重了财政负担，导致民生疾苦

5.洋务运动与边疆危机-洋务运动期间，我国边疆地区面临严重危机，如新疆、西藏等地的民族矛盾和领土争端-洋务运动在一定程度上加强了边防力量，维护了国家主权

6.洋务运动的局限性-洋务运动过于依赖西方技术，缺乏自主创新能力-洋务运动局限于军事和民用工业，未能触及政治、经济、文化等深层次改革-洋务运动缺乏广泛的社会支持，受到保守势力的阻挠

7.洋务运动的评价-洋务运动是中国近代史上的一次重要自强运动，为中国的近代化奠定了基础-洋务运动虽然在一定程度上提高了国家实力，但由于种种原因，最终未能实现预期的目标内容

①洋务运动的背景与起因逻辑-重点知识点第二次鸦片战争、清朝内外交困、民族危机、开明官员、关系利用西方技术-关键词战争、危机、自强、西方技术-板书设计-第二次鸦片战争一清朝内外交困-民族危机加深一开明官员提出自强-利用西方技术一洋务运动兴起

②洋务运动的发展与成果-重点知识点时间、地区、代表人物、军事工业、民用工业、新式学堂、留学生-关键词发展、工业、教育、人才培养-板书设计-时间19世纪60-90年代-地区江南一全国-人物曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞-成果军事工业、民用工业、新式学堂、留学生

③洋务运动的影响与局限性-重点知识点积极影响、消极影响、边疆危机、局限性、评价-关键词影响、边疆、局限性、评价-板书设计-积极影响国防、近代化、人才培养-消极影响政治腐败、社会黑暗、民生疾苦-边疆危机加强边防、维护主权-局限性依赖西方、缺乏创新、未触及深层次改革-评价近代化基础、未能实现预期目标重占-答案要点洋务运动是在第二次鸦片战争后，清朝内外交困，民族危机题型加深的背景下，由一些开明的官员提出的利用西方技术，强兵富国，摆整理脱困境的自强运动

2.描述洋务运动的主要内容和成果-答案要点洋务运动主要内容包括创办军事工业、民用工业、新式学堂，派遣留学生等成果包括提高国防实力，推动中国民族资本主义的发展，培养新式人才，传播西方文化

3.分析洋务运动的影响-答案要点洋务运动对中国近代化产生了积极影响，如提高国防实力，推动近代化进程，培养新式人才但也存在消极影响，如未能改变政治腐败、社会黑暗的现状，加重财政负担，导致民生疾苦

4.讨论洋务运动与边疆危机的关系-答案要点洋务运动在一定程度上加强了边防力量，维护了国家主权，对边疆危机起到了一定的缓解作用

5.阐述洋务运动的局限性-答案要点洋务运动过于依赖西方技术，缺乏自主创新能力；局限于军事和民用工业，未能触及政治、经济、文化等深层次改革；缺乏广泛的社会支持，受到保守势力的阻挠。