2.4 常见的动物 第3课时 无脊椎动物 教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

常见的动物第课时无脊椎动物教学

2.43设计一学年浙教版科学七年级2023-2024上册主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容为浙教版科学七年级上册的

2.4常见的动物”中的第3教课时，聚焦于无脊椎动物的介绍内容包括了昆虫、软体动物、节肢动物等无脊椎学动物的主要特征、生活习性及分类内

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过动物分类的基容分本知识，了解了动物的基本特征在此基础上，本节课将帮助学生深化对无脊椎动析物的认识，特别是对它们形态结构、生活环境的适应性等方面的理解，与之前学习的脊椎动物进行对比，强化对动物多样性的认识通过与课本中内容的紧密结合，使学生在已有知识体系上，进一步拓展对无脊榷动物世界的了解核心素养目标本节课的教学对象为七年级学生，他们在小学阶段已初步接触过动物分类，具备一定的生物知识基础在知识层面，学生对无脊椎动物的概念和部分常见种类有所了解，但对其具体分类和特征细节认识不足在能力方面，学生的观察分析、比较归纳能力有待提高，特别是在对生物多样性的认识上需要加强素质方面，学生普遍学情对自然界充满好奇心，有探索未知事物的欲望，这为本节课的学习提供了积极的学分习态度然而，学生在学习习惯上存在差异，部分学生可能缺乏自主学习与合作交析流的习惯，这对深入理解和掌握无脊椎动物的知识造成一定影响因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励主动探究和合作交流，以提高他们对课程内容的理解和应用能力学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教学

1.硬件资源显微镜、无脊椎动物标本、挂图、模型资

2.软件资源教材，教学PPT、科普视频资料源

3.课程平台学校教学管理系统、课堂互动软件

4.信息化资源数字教材、电子科普读物、虚拟实验室

5.教学手段讲授、小组合作、观察实验、讨论交流、多媒体展示教

1.课前自主探索学教师活动、-发布预习任务通过学校教学管理系统，发布关于无脊实椎动物的学习资料，明确预习目标和要求施-设计预习问题围绕无脊椎动物的生活习性和分类，设过计问题，如“无脊椎动物与脊椎动物有哪些不同？”程-监控预习进度通过系统跟踪和学生的反馈，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料阅读教材和相关资料，初步理解无脊椎动物的基本概念-思考预习问题对提出的问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果通过平台提交预习笔记或疑问教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前了解无脊椎动物，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示无脊椎动物的图片和视频，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解无脊椎动物的主要特征、分类和生活习性，突出重难点-组织课堂活动设计观察显微镜下的无脊椎动物标本、小组讨论等活动，加深理解-解答疑问及时解答学生在学习过程中的疑问学生活动-听讲并思考认真听讲，对讲解的知识点进行思考和消化-参与课堂活动在观察和讨论中积极互动，实践分类和描述无脊椎动物-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统传授无脊椎动物的知识-实践活动法通过观察和讨论，加深对知识点的理解-合作学习法培养团队合作和交流能力作用与目的-帮助学生深入理解无脊椎动物的知识，掌握分类技能-通过实践活动，培养学生的观察力和描述能力-通过合作学习，提高学生的沟通和协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制作无脊椎动物分类卡片-提供拓展资源推荐相关的科普书籍和视频，供学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂学习-拓展学习利用提供的资源，进一步探索无脊椎动物的世界-反思总结对学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生自我评价和提升作用与目的-巩固学生对无脊椎动物知识的学习成果-通过拓展学习，开阔学生的知识视野-通过反思总结，提升学生的自我认知和自我管理能力知

1.无脊椎动物的概念与特征识-定义无脊椎动物是身体内没有由脊椎骨构成的脊柱的点动物梳-特征身体结构多样，大小不一，分布广泛；大多数无理脊椎动物生活在水中或湿润的环境中；具有分节的身体结构，有的具有外骨骼；生殖和发育多数经历多个阶段

2.无脊椎动物的分类-原生动物由单个细胞组成，如草履虫、变形虫-腔肠动物身体呈辐射对称，有消化腔，如水蟾、珊瑚-扁形动物身体扁平，左右对称，如涡虫、吸虫-线形动物身体细长，圆柱形，如蛔虫、钩虫-环节动物身体由多个相似的环节组成，如蚯蚓、水蛭-软体动物身体柔软，有外套膜，多数有贝壳，如蜗牛、河蚌-节肢动物身体分节，有外骨骼，足和触角分节，如昆虫、蜘蛛、螃蟹-棘皮动物身体表面有硬棘或管足，如海星、海胆

3.无脊椎动物的生活习性-水生生活大多数无脊椎动物生活在水中，如原生动物、腔肠动物等-陆生生活部分无脊椎动物适应陆地生活，如昆虫、蜘蛛等-寄生生活一些无脊椎动物营寄生生活，如吸虫、绦虫等

4.无脊椎动物的生态意义-生态系统的组成无脊椎动物是生态系统中的重要组成部分，参与物质循环和能量流动-生物多样性的体现无脊椎动物种类繁多，分布广泛，是生物多样性的重要体现-环境监测的指标某些无脊椎动物对环境变化敏感，可作为环境监测的指示生物

5.无脊椎动物与人类的关系-资源利用许多无脊椎动物具有重要的经济价值，如贝类、虾蟹等可以作为食物来源，蚕丝、蜜蜂等可以提供工业原料-生物防治利用无脊椎动物进行生物防治，如利用天敌昆虫防治害虫-研究价值无脊椎动物为科学研究提供了丰富的素材，有助于揭示生命起源、进化等科学问题本节课的知识点梳理涵盖了无脊椎动物的基本概念、分类、生活习性、生态意义以及与人类的关系这些知识点与教材紧密关联，有助于学生系统地掌握无脊椎动物的相关知识，提高生物学科素养作

1.作业布置业-制作无脊椎动物分类卡片每位学生选择5种无脊椎动布置物，制作成卡片，内容包括动物的名称、分类、主要特征与和生活习性反-观察日记要求学生选择一种无脊椎动物，进行为期一馈周的观察，记录动物的行为、生长变化等，并撰写观察日记-思考题结合课堂所学，回答以下问题a.无脊椎动物与脊椎动物有哪些主要区别？b.无脊椎动物中的节肢动物和软体动物在生活习性上有何异同？C.请举例说明无脊椎动物在生态系统中的作用

2.作业反馈-分类卡片在批改分类卡片时，关注学生对无脊椎动物分类和特征的理解是否准确，及时指出错误，给出正确的分类和特征描述-观察日记针对观察日记，评价学生的观察是否细致、记录是否全面，对观察到的现象进行分析和解释，引导学生关注动物的生活习性-思考题针对思考题，检查学生对课堂所学知识点的掌握程度，指出问题所在，给出解答思路和改进建议作业布置与反馈的目的在于巩固学生所学知识，提高学生的观察、思考和表达能力通过对作业的批改和反馈，教师可以了解学生的学习状况，针对性地进行指导，促进学生知识水平和能力的提升同时，鼓励学生积极参与作业讨论，相互学习，共同提高教在本次教学过程中，我关注到以下几个方面学

1.教学内容与学生的实际接受程度在讲解无脊椎动物的反知识时，我发现部分学生对一些专业术语和概念的理解存思在困难为了帮助学生更好地消化这些知识点，我计划在与未来的教学中增加一些生动形象的比喻和实例，让学生更改直观地理解抽象的概念进

2.课堂互动与学生的参与度在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课堂活动兴趣不足或者缺乏自信针对这个问题，我将在未来的教学中尝试以下改进措施-设计更具趣味性和挑战性的课堂7舌动，激发学生的兴趣；-在小组活动中，鼓励学生互相帮助，提高学生的团队合作意识；-对学生的表现给予及时肯定和鼓励，增强他们的自信心

3.教学方法的选择与应用在本次教学中，我采用了讲授、观察实验、讨论交流等多种教学方法但在实际操作过程中，我发现部分学生对观察实验的兴趣不高为了提高学生的兴趣和参与度，我将在未来的教学中-适当增加实验环节，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力；-结合生活E际，设计一些与无脊椎动物相关的探究活动，引导学生主动探索；-利用多媒体手段，展示无脊椎动物的图片和视频，增强学生对动物形态和习性的认识

4.作业布置与反馈在本次教学中，我布置了制作分类卡片、观察日记和思考题等作业从作业完成情况来看，学生对这些作业的完成度较高但在反馈过程中，我发现部分学生对错误答案的改正不够重视为了提高作业反馈的效果，我将在未来-对作业进行详细批改，指出学生存在的问题，给出具体的改进建议；-鼓励学生相互批改作业，提高他们的自我纠错能力；-定期对作业进行总结，针对普遍存在的问题进行集中讲解典例题L请简述无脊椎动物与脊椎动物的主要区别型解答无脊椎动物与脊椎动物的主要区别在于是否有脊椎例骨构成的脊柱无脊椎动物身体内没有由脊椎骨构成的脊题柱，而脊椎动物有由脊椎骨构成的脊柱讲例题2请列举三种常见的软体动物，并简要描述它们的生活习性解答常见的软体动物有蜗牛、河蚌和章鱼蜗牛是一解种陆生软体动物，生活在潮湿的环境中，以植物为食；河蚌生活在淡水或海洋中，以浮游生物为食；章鱼生活在海洋中，是一种肉食性动物例题3请简要描述节肢动物的主要特征解答节肢动物的主要特征包括身体分节，有外骨骼，足和触角分节例如昆虫、蜘蛛和螃蟹都属于节肢动物例题4请举例说明无脊椎动物在生态系统中的作用解答无脊椎动物在生态系统中起着重要作用例如，昆虫可以作为传粉媒介，帮助植物繁殖；贝类和甲壳类动物可以清理水体中的浮游生物，维持水体的生态平衡；蚯蚓可以改善土壤结构，增加土壤的通气性和保水性例题5请简述无脊椎动物与人类的关系解答无脊椎动物与人类关系密切许多无脊椎动物具有重要的经济价值，如贝类、虾蟹等可以作为食物来源，蚕丝、蜜蜂等可以提供工业原料此外，无脊椎动物还可以用于生物防治，如利用天敌昆虫防治害虫同时，无脊椎动物为科学研究提供了丰富的素材，有助于揭示生命起源、进化等科学问题。