22 四季之美（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

四季之美（教学设计）学年统编版语文五年级上册222024-2025课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称统编版语文五年级上册《四季之美》

2.教学年级和班级五年级

（1）班

3.授课时间2024-2025学年第一学期第12周星期三下午第一节课

4.教学时数:45分钟

二、教学目标

1.知识与技能通过学习，学生能够理解并掌握课文《四季之美》的内容，提高阅读理解能力

2.过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学素养和审美能力

3.情感态度与价值观通过学习，学生能够感受到四季之美，增强对自然环境的热爱和保护意识

三、教学内容

1.导入引导学生回顾己学的关于四季的诗歌或故事，为新课的学习做好铺垫

2.课文阅读让学生朗读课文《四季之美》，感受课文中描绘的四季景象，理解课文内容

3.内容解析分析课文中的修辞手法和描绘细节，帮助学生深入理解课文

4.小组讨论分组让学生讨论各自喜欢的季节，并分享讨论结果5,总结与拓展总结课文内容，引导学生关注身边的自然环境，培养保护意识

四、教学资源

1.课文文本《四季之美》

2.多媒体课件四季图片、相关视频等

3.小组讨论材料纸张、彩笔等

五、教学评价

1.课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度

2.课后作业布置相关的写作或绘画作业，评估学生的理解和创造力

六、教学步骤L导入5分钟

3.课文阅读10分钟

4.内容解析10分钟

5.小组讨论10分钟

6.总结与拓展5分钟

七、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索2,运用情境教学法，通过图片和视频等直观资源，增强学生的学习体验

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和表达能力

二、核心素养目标

1.语言能力通过阅读和讨论，提高学生的语文阅读理解能力和表达能力，使其能够更好地运用语言描述四季之美

2.思维能力通过分析课文中的细节和修辞手法，培养学生的批判性思维和分析问题的能力

3.文化素养通过学习《四季之美》，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养学生对自然环境的热爱和尊重

4.创新与实践通过小组讨论和创作课后作业，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识应用到实际生活中

三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对文学作品有一定的欣赏能力他们对于四季的变化有一定的认知，但可能对四季之美缺乏深入的理解和感受在知识方面，他们已经学习过一些关于自然和文学的课程，但可能对课文中的修辞手法和描绘细节理解不够深入在能力方面，学生们能够朗读和理解课文内容，但可能需要在教师的引导下才能更好地分析和解读课文他们的写作和绘画能力也在逐步提高，可以通过创作来表达自己对四季之美的感受在素质方面，学生们可能对自然环境有一定的关注，但需要进一步培养他们的环保意识和责任感他们的思维能力和批判性思维能力也在发展中，需要通过讨论和思考来培养在学习行为习惯方面，学生们可能对课堂活动感兴趣，但需要教师的引导和鼓励才能积极参与讨论和表达自己的观点他们对创作活动较为热情，可以通过绘画和写作来展示自己的理解和创造力

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示四季的图片和视频，引导学生进入课文描述的情境，增强学生的学习体验

2.运用互动式教学法，通过提问和讨论，激发学生的思考和探索，促进学生之间的交流和合作

3.采用任务驱动法，让学生通过阅读和分析课文，完成相关的解析和创作任务，提高学生的阅读理解和创造力

4.利用多媒体教学资源，如课件和视频，辅助教学，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆课文内容

5.通过小组讨论和创作活动，培养学生的团队合作能力和表达能力，使学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-情境创设展示四季变化的图片和视频，让学生感受四季之美-问题引导提问学生他们对四季的看法和感受，激发学生的学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-课文阅读让学生朗读课文《四季之美》，感受课文中描绘的四季景象-内容解析分析课文中的修辞手法和描绘细节，帮助学生深入理解课文

3.师生互动环节（10分钟）-小组讨论学生分组讨论各自喜欢的季节，并分享讨论结果-师生互动教师引导学生分享自己的季节喜好，与学生进行互动交流

4.巩固练习（5分钟）-课堂练习让学生根据课文内容，完成相关的练习题目，巩固对课文内容的理解-讨论解答学生相互讨论练习题目，教师进行解答和指导

5.创新拓展（5分钟）-创作活动让学生发挥想象力和创造力，创作一幅描绘自己喜欢的季节的画作-分享展示学生展示自己的创作作品，与全班同学分享自己的创作思路和感受

6.总结与反思（5分钟）-课堂总结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调四季之美的重要性-反思提问学生反思自己对四季之美的理解和感受，提出问题和建议总用时45分钟教学过程设计要紧密结合学生的实际情况和课程内容，通过创设情境、师生互动、创新拓展等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和创造力，培养学生的核心素养同时，要注重学生的参与和互动，使教学过程符合实际学情，解决重难点问题，提升学生的学习效果

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.自然科普书籍推荐学生阅读有关自然、四季变化的科普书籍，如《四季的故事》、《大自然的秘密》等，以增强学生对自然环境的认知和理解

2.文学作品引导学生阅读其他有关四季的文学作品，如诗歌、散文等，培养学生的文学素养和审美能力

3.网络资源推荐学生观看有关四季变化的视频和纪录片，如《四季轮回》、《大自然的四季》等，以直观地感受四季之美

4.实地考察组织学生进行实地考察，如参观植物园、公园等，让学生亲身感受四季的变化和美丽

二、拓展建议

1.开展家庭自然观察活动鼓励学生在家中观察和记录四季的变化，如植物的生长、动物的行为等，培养学生的观察力和记录能力

2.举办季节主题的艺术创作活动让学生通过绘画、摄影、手工制作等方式，表达自己对四季之美的理解和感受

3.开展季节变化的科学实验引导学生进行有关季节变化的科学实验，如观察植物在不同季节的生长情况，探索季节变化的原因

4.开展季节主题的阅读交流活动组织学生进行季节主题的阅读交流，分享自己阅读的相关作品和心得体会，培养学生的表达和交流能力

七、教学反思今天讲授的是统编版语文五年级上册的《四季之美》，整体来看，学生们对四季的变化有一定的认知，但在理解和感受四季之美方面还有待提高在教学过程中，我尽力通过情境教学法和互动式教学法激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，并通过小组讨论和创作活动培养他们的团队合作能力和创造力在导入环节，我通过展示四季的图片和视频，让学生感受四季之美，大部分学生对此表现出浓厚的兴趣但在问题引导方面，我没有给学生足够的时间思考和表达，导致部分学生未能充分参与到课堂讨论中在讲授新课环节，我对课文内容进行了详细的解析，但由于时间有限，未能给予每个学生足够的关注和指导，使得部分学生在理解课文细节方面存在困难此外，在师生互动环节,我鼓励学生分享自己的季节喜好，但由于课堂时间紧张，只有少数学生有机会发言，未能让更多学生参与到讨论中在巩固练习环节，我设置了相关的练习题目，让学生通过讨论和解答来巩固对课文内容的理解但在此过程中，我发现部分学生对课文内容掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固在创新拓展环节，我让学生发挥想象力和创造力，创作一幅描绘自己喜欢的季节的画作学生们在创作过程中积极参与，展示了自己的创作思路和感受但我也注意到，部分学生在创作过程中过于依赖教师的指导，需要进一步培养他们的独立思考能力总体来说，今天的教学过程中，我尽力调动学生的学习积极性，引导他们深入理解课文,并通过各种教学活动培养他们的能力和素质但同时，我也意识到自己在课堂组织和时间分配方面还存在不足，需要进一步改进在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，努力让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导，提高他们的阅读理解和创造力同时，我还将加强对学生思考能力和表达能力的培养，帮助他们更好地感受和理解四季之美

八、典型例题讲解L例题一《四季之美》中，作者是如何描绘春天的？答案作者在文中通过描述春天的花草树木、气候特点等，描绘了春天的美丽和生机

2.例题二请分析《四季之美》中使用的修辞手法及其作用答案例如，文中使用了比喻手法，如“春天像小姑娘，花枝招展的，形象地描绘了春天的美丽拟人手法，如“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘落”，生动地描绘了秋天的景象这些修辞手法增强了语言的表现力，使读者更好地感受到四季之美

3.例题三请从文中找出至少三处对四季变化的描述，并简要概括其特点答案文中对四季变化的描述有“春天，万物复苏，花草树木争相绽放”，“夏天，炎炎烈日，蝉鸣声声”，“秋天，金黄一片，丰收的喜悦”，“冬天，白雪皑皑，寂静无声”这些描述分别体现了四季的特点春天的生机勃勃、夏天的热烈活泼、秋天的丰收喜悦和冬天的宁静寂静

4.例题四请谈谈你对《四季之美》中“四季之美”的理解答案在《四季之美》中，“四季之美”不仅仅是指四季景色的美丽，更代表着自然界的生机与变化四季的轮回，是大自然规律的体现，也是生命力的象征通过欣赏四季之美,我们可以感受到大自然的神奇和生命的不息

5.例题五请结合自己的实际生活，举例说明你最喜欢的季节，并说明原因答案我最喜欢的季节是春天因为春天天气渐暖，万物复苏，花草树木争相绽放，给人一种生机勃勃的感觉春天也是踏青、赏花的好时节，可以享受到大自然的美景此外,春天还意味着新学期的开始，可以穿上新衣服，迎接新的学习生活。