2.1信息需求的确定 教学设计 1

信息需求的确定教学设计⑴

2.1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析

2.1信息需求的确定教学设计

（1）本节课的主要教学内容为《信息技术》教材中的第二章“信息获取”下的第一小节“信息需求的确定”教学内容主要涵盖如何引导学生明确信息需求，包括认识信息需求的重要性、如何提炼关键词、如何根据需求进行信息检索通过讲解与案例分析，使学生掌握信息需求确定的基本方法教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经对信息的基本概念、特征及信息技术的应用有了初步了解，为本节课明确信息需求、进行有效信息检索打下了基础此外，学生在日常生活中已有使用网络搜索信息的经验，可在此基础上提升其信息检索的准确性和效率核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力《信息技术》学科核心素养中的信息意识与信息社会责任通过学习“信息需求的确定”，学生将能够1）提高信息意识，认识到准确确定信息需求的重要性，形成高效获取信息的需求意识；2）增强信息社会责任感，学会从海量信息中筛选有用信息，避免误导和虚假信息，培养负责任的信息行为这一目标与新教材强调的学科核心素养培养相契合，为学生的信息素养全面提升奠定基础学情分析本节课的教学对象为初中年级学生，他们在知识层面已具备基本信息概念和初步的信息技术应用能力，能够使用网络搜索引擎进行简单信息检索在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力，但信息筛选、提炼关键信息的能力尚需加强在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对信息技术感兴趣，但在面对海量信息时，缺乏批判性思维和辨识信息真伪的能力在行为习惯上，学生习惯于直观、趣味性的学习方式，对于理论性较强的教学内容可能存在一定的学习障碍此外，部分学生对于信息检索存在依赖心理，缺乏自主分析和解决问题的能力，这对课程学习产生影响因此，针对学生的层次和特点，本节课在设计教学活动时，应注重激发学生兴趣,以实际案例为引导，培养学生提炼关键词、确定信息需求的能力，并加强信息素养教育，引导学生形成批判性思维，提高辨识信息真伪的能力同时，注重理论与实践相结合，使学生在实践中提升信息获取能力教学方法与手段教学方法

1.讲授法结合教材内容，通过讲解信息需求的重要性，引导学生掌握提炼关键词、确定信息需求的方法

2.讨论法组织学生分组讨论，分享各自在信息检索过程中的经验，提高学生合作交流能力

3.实验法设置实际信息检索任务，让学生在实践中学会如何确定信息需求，提升操作能力教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示教材内容和案例，增强教学直观性，激发学生学习兴趣

2.教学软件运用信息技术教学软件，模拟信息检索过程，提高学生对信息需求确定的理解和操作能力

3.网络资源利用网络资源，提供丰富的信息检索案例，拓展学生视野，培养学生信息素养教学实施过程

1.课前自主探索教师活动发布预习任务:通过学校在线学习平台，发布关于信息需求确定的相关预习资料,明确预习目标和要求设计预习问题围绕“如何确定信息需求”课题，设计问题如“你在查找资料时遇到过哪些困难？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解信息需求的概念和重要性思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己在信息检索中的问题和疑惑提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的帮助学生提前接触信息需求概念，为课堂学习打下基础培养学生自主学习和初步分析问题的能力

2.课中强化技能教师活动导入新课通过一个实际生活中信息检索的案例，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解如何提炼关键词、如何根据需求进行信息检索等知识点组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和问题，共同探讨解决方案解答疑问针对学生的疑问，给予及时解答和指导学生活动听讲并思考学生专注听讲，思考如何将理论知识应用到实践中参与课堂活动在小组讨论中积极发言，通过讨论深化对信息需求确定的理解提问与讨论学生针对不懂的问题提出疑问，与同学老师共同讨论解决教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生掌握理论知识点实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中学习如何确定信息需求合作学习法通过团队协作，培养学生的沟通和协作能力作用与目的加深学生对信息需求确定的理论理解和实践技能通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力培养学生的团队合作精神和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关作业，如让学生制定一个信息检索计划提供拓展资源推荐一些专业网站和书籍，帮助学生深入了解信息检索的高级技巧反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学生活动完成作业学生认真完成作业，将所学知识应用到具体任务中拓展学习利用提供的资源，进一步探索信息检索的技巧和方法反思总结学生对学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升作用与目的巩固课堂所学，提升学生实际应用信息需求确定的能力通过拓展学习，增加学生的知识广度和深度通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，不断进步拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《网络信息检索技巧与应用》介绍网络信息检索的基本技巧和高级应用，帮助学生更好地掌握信息检索的方法-《信息素养与批判性思维》探讨如何提高信息素养，培养批判性思维，以识别和筛选有价值的信息-《数字化时代的个人信息管理》分析在数字化时代，如何有效管理个人信息,提升个人信息的利用效率

2.课后自主学习和探究-研究网络搜索引擎的工作原理，了解不同搜索引擎的特点和优势，尝试比较它们的搜索效果-探索信息检索中的高级技巧，如使用布尔逻辑运算符AND,OR,NOT来精确搜索，利用引号、括号等符号进行短语搜索-调查并分析网络上的虚假信息案例，总结辨别真伪信息的方法，提高信息安全和隐私保护意识-结合实际需求，设计一个信息检索流程，包括确定信息需求、选择合适的搜索引擎、构建有效的搜索策略等，并撰写报告-通过阅读拓展材料，了解信息素养的内涵，讨论在日常生活中如何应用信息素养来提升学习和工作效率板书设计

1.标题信息需求的确定-目的明确信息需求的重要性，掌握确定信息需求的方法

2.板书结构-信息需求的概念-确定信息需求的方法-关键词提炼技巧-信息检索策略

3.重点内容-关键词相关性、精确性-检索策略布尔逻辑运算符、短语搜索

4.艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔突出重点信息-利用图表、流程图等视觉元素，形象展示信息检索流程-结合实际案例，设计趣味性的搜索任务，激发学生兴趣

5.板书总结-简洁明了，条理清晰地呈现教学内容-突出重点，准确精炼地传达核心知识点-艺术性与趣味性结合，提升学生学习兴趣和主动性课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课我们学习了信息需求的确定，包括信息需求的概念、确定信息需求的方法、关键词提炼技巧以及信息检索策略通过这节课的学习，我们认识到准确确定信息需求对于有效获取信息的重要性，并掌握了提炼关键词、构建检索策略的基本方法这些知识和技能将有助于我们在日常生活和学习中高效地获取所需信息

2.当堂检测-知识点回顾请简要回答以下问题，检测对本节课知识点的掌握程度

1.什么是信息需求？

2.确定信息需求的方法有哪些？

3.提炼关键词的技巧有哪些？

4.信息检索策略有哪些？-实践操作请根据以下情境，设计一个信息检索计划情境小明想了解我国近年来的科技创新成果，为完成一篇关于科技创新的作文做准备请帮助小明确定信息需求，提炼关键词，并构建检索策略-小组讨论请分组讨论以下问题，每组选派一名代表分享讨论成果

1.请举例说明在实际生活中如何应用本节课所学的信息需求确定方法

2.结合个人经验，谈谈如何提高信息检索的效率和准确性-作业布置请根据以下要求完成课后作业

1.撰写一篇关于信息需求确定的文章，分享自己在学习本节课后的心得体会

2.结合实际需求，设计一个信息检索计划，并撰写报告。