2.12宋元时期的都市和文化 教学设计-2023-2024学年统编版历史七年级下册

宋元时期的都市和文化教学设计-学年统编版历史

2.122023-2024七年级下册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版历史七年级下册的“

2.12宋元时期的都市和文化”，内容包括宋代都市生活的繁荣景象，如东京汴梁的城市布局、市场特色；以及宋元时期的文化发展，如词人苏轼、辛弃疾的作品，元曲的兴起等

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中，已经了解了唐宋时期的历史背景，对古代都市的构成及文化有一定认识在此基础上，本节课将帮助学生深入探究宋元时期都市的繁荣特点和文化成就，巩固和拓展学生对历史时期都市文明的认识

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法本节课的重点在于理解宋元时期都市的繁荣景象及其文化成就，难点在于如何让学生深刻体会这一时期都市文化的独特性和历史意义重点来源于课本中对宋代都市生活与文化的详细描述，难点则在于如何将这一时期的文化成就与学生的现代生活经验联系起来解决方法与突破策略

1.利用多媒体教学资源，展示宋代都市的绘画、文学作品，如《东京梦华录》等，增强学生的视觉体验，帮助学生形象地理解都市的繁荣

2.通过对比分析，引导学生将宋代都市的布局、市场特色与之前学过的其他朝代都市进行比较，突出宋元时期都市文化的特点

3.采用小组合作学习的方式，让学生围绕宋词、元曲等文化成就进行讨论，鼓励学生从不同角度解读文化作品，提升学生的文化素养和历史理解能力

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的年龄特点和已有知识水平，通过讲解宋元时期都市与文化的重要内容，引导学生主动参与讨论，深入理解历史现象-教学活动组织学生进行小组讨论，分析宋词、元曲的艺术特色及其反映的社会生活

2.设计案例研究活动，选取宋代都市生活的具体案例，如东京汴梁的市场繁荣，通过案例分析，帮助学生具体感知历史场景-教学活动展示宋代画作《清明上河图》，让学生观察并讨论画中的都市生活细节

3.确定使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，结合课本内容，生动呈现宋元时期的都市景象和文化成就，提高学生的学习兴趣和参与度-教学媒体使用PPT展示宋代都市布局图、播放宋代音乐和元曲选段，增强学生的感官体验

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括关于宋元时期都市与文化的PPT和视频，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“宋元时期都市的繁荣特点与文化成就”，设计探究性问题，如“宋代都市布局与现代城市布局的异同”监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容-学生活动自主阅读预习资料按照要求，学生自主阅读资料，初步理解宋元时期都市的繁荣思考预习问题针对设计的问题，进行独立思考，并记录疑问提交预习成果将笔记、思维导图或问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础培养学生的自主学习习惯和探究精神

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示《清明上河图》视频片段，引出宋元时期都市的繁荣景象讲解知识点详细讲解宋代都市布局、市场特色以及宋词、元曲的艺术特点组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析宋元文化成就背后的历史背景解答疑问针对学生的疑问，及时解答，引导学生深入理解-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考参与课堂活动在小组讨论中，探讨宋元文化的独特性提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生掌握知识点实践活动法通过讨论，加深学生对文化成就的理解合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的通过课堂活动，帮助学生深入理解课程重难点培养学生的实践能力和团队合作精神

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的书面作业，如分析宋词的情感表达提供拓展资源向学生推荐相关的书籍和网站，供学生进一步研究反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，进行更深入的学习反思总结对学习过程进行反思，提出自我改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生自我评价，促进学习进步-作用与目的巩固学生对课程内容的理解和应用通过反思，提高学生的自我认识和自我管理能力

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《东京梦华录》详细记录了北宋都城东京汴梁的城市风貌、市场繁华及社会生活，为研究宋代都市生活提供了宝贵资料-《宋词三百首》收录了宋代著名词人的代表作品，展现了宋词的艺术魅力和情感表达-《元曲三百首》收录了元代著名的散曲、杂剧等作品，反映了元代社会的风俗民情和审美趣味

2.课后自主学习和探究-研究宋代都市的经济发展背景，探讨其对都市文化繁荣的影响-分析宋词的情感表达和艺术特色，了解其在中国文学史上的地位-研究元曲的起源、发展及其在元代社会中的地位，探讨其与宋词的异同-对比宋元时期的都市文化成就，分析其对后世的影响和启示

七、教学反思与改进在完成“

2.12宋元时期的都市和文化”这一章节的教学后，我进行了深入的反思，思考如何更好地提升教学效果，让学生在理解宋元时期都市繁荣与文化成就方面有更深刻的体会首先，我发现通过多媒体展示宋代都市的绘画、文学作品，如《清明上河图》和宋词、元曲选段，学生的兴趣确实得到了很大程度的激发但在实际操作中，可能需要更加精准地把握时间分配，确保学生在欣赏作品的同时，能有更多时间进行思考和讨论此外，课后作业的反馈显示，部分学生对宋词、元曲的理解仍停留在表面，缺乏深入分析针对这一问题，我将增加课后拓展阅读的材料，鼓励学生在课后自主学习和探究，提高他们对文学作品的鉴赏能力

1.在课堂导入阶段，增加学生互动环节，例如让学生分享他们对宋元时期都市与文化的预习成果，以提高学生的参与度

2.调整课堂活动设计，使问题更具挑战性和开放性，鼓励学生多角度思考，提高课堂讨论的质量

3.在课后拓展环节，提供更多具有针对性的阅读材料，引导学生深入研究宋元时期的都市文化，提升他们的自主学习能力

4.加强作业反馈，针对学生的个性化问题，给予有针对性的指导和建议，帮助他们找到提高的方向

5.定期进行教学反思，了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上积极参与，对宋代都市的繁荣景象和文化成就表现出浓厚的兴趣通过多媒体展示和讲解，学生能够认真听讲，主动思考，并提出相关问题

2.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生们能够围绕宋词、元曲等文化成就进行深入分析，展示了对文学作品的理解和鉴赏能力各小组的成果展示各有特色，体现了团队合作的学习效果

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对宋元时期都市的布局、市场特色以及文化成就有了较好的掌握，能够回答出相关的基础知识问题

4.课后作业完成情况从课后作业的完成情况来看，学生们能够按照要求完成作业，对宋词、元曲的情感表达和艺术特色进行了分析，展现了一定的独立思考能力

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，我将给予以下评价与反馈-对学生在课堂上的积极参与给予肯定，鼓励他们继续保持主动学习的态度-对小组讨论的成果给予表扬，同时指出在讨论中可以进一步深入分析的问题，以提升学生的思考深度-针对随堂测试的结果，对学生的知识掌握情况进行点评，指出需要加强的部分，并给予相关学习建议-针对课后作业的完成情况，对学生进行个性化反馈，指导他们在文学鉴赏和分析方面的提升方向九.板书设计

2.主要教学内容-宋代都市的繁荣景象-东京汴梁的城市布局-市场的特色-宋元时期的文化发展-词人苏轼、辛弃疾的作品-元曲的兴起

3.重点难点-宋代都市的繁荣特点-宋词、元曲的艺术特色

4.教学方法-讲授与讨论相结合-案例分析与小组合作

5.教学目标-理解宋元时期都市的繁荣景象-鉴赏宋词、元曲的艺术成就

6.教学实施-课前自主探索-课中强化技能-课后拓展应用

7.教学评价与反馈-课堂表现-小组讨论成果-随堂测试-课后作业

8.教学反思与改进-优化教学活动设计-提升学生自主学习能力-加强作业反馈与指导十.典型例题讲解-答案宋代都市的繁荣景象主要表现在以下几个方面城市布局的完善，如东京汴梁的“坊市制”；市场的繁荣，出现了早市、夜市等；都市生活的丰富多彩，如瓦肆、勾栏等娱乐场所的兴起

2.典型例题2分析宋代都市繁荣的原因-答案宋代都市繁荣的原因主要有农业生产的提高，为都市提供了充足的粮食；手工业和商业的发展，推动了城市经济的繁荣；交通的便利，促进了城市间的交流；政府的重视和支持，如“市舶司”的设置等

3.典型例题3鉴赏苏轼的词《念奴娇•赤壁怀古》，分析其艺术特色-答案苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》通过对赤壁古战场的描写，抒发了对历史的感慨和对英雄的怀念其艺术特色主要体现在豪放的词风，雄浑的意境，丰富的想象力和深刻的哲理

4.典型例题4阐述元曲的起源、发展及其在元代社会中的地位-答案元曲起源于元代，是在宋金元时期戏曲的基础上发展起来的其发展经历了从元杂剧到元散曲的过程元曲在元代社会中地位显著，成为文人雅士和民间百姓喜闻乐见的艺术形式，同时也成为元代戏曲的主流

5.典型例题5比较宋词与元曲在艺术风格上的异同-答案宋词与元曲在艺术风格上的异同主要体现在同两者都具有丰富的想象力和深刻的哲理，都善于抒发情感；异宋词以豪放、婉约为主，注重抒情；元曲则以散曲、杂剧为主，更加注重戏剧性。