2024-2025学年以案例分析为主的霸凌预防教学设计

学年以案例分析为主的霸凌预防教学设计2024-2025课题:科目班级课时计划课时1教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于《品德与社会》教材中关于霸凌预防的章节重点探讨案例分析与角色扮演，结合课本中“尊重他人，拒绝霸凌”的主题，包括识别霸凌行为、理解霸凌的影响、学会拒绝霸凌的策略以及如何帮助受害者等内容教学内容与学生已有知识联系在于，学生在前期课程中已学习了关于人际交往、团队合作的基本原则，对于尊重他人、友善待人等价值观有初步理解在此基础上，通过案例分析，引导学生深入思考霸凌现象，增强自我保护意识，培养积极的干预行为

二、核心素养目标分析本节课以培养学生的社会责任感、同理心与问题解决能力为核心素养目标通过案例分析，学生将提升对校园霸凌现象的社会意识，增强同理心，学会换位思考，尊重他人差异同时，课程强调批判性思维与决策能力的培养，使学生能运用所学策略，有效预防和应对霸凌行为，促进自身及他人的心理健康与安全这些目标与《品德与社会》课程中关于公民素养、人际关系和道德判断的核心要求紧密相连，旨在全面提升学生的社会适应能力和道德素养

三、重点难点及解决办法本节课的重点在于培养学生对霸凌行为的识别、理解其危害，以及掌握预防和应对策略难点在于如何引导学生从实际案例中抽象出普遍适用的解决方法，并将同理心转化为具体行动解决方法与突破策略利用课本中提供的具体案例，结合角色扮演和小组讨论，帮助学生直观感受霸凌情境，明

1.确霸凌的定义和表现形式，突破对霸凌行为的认知难点设计互动问答和思维导图活动，引导学生总结霸凌的危害，增强对受害者同理心的培养，

2.解决情感共鸣的难点通过情景模拟和问题解决练习，教授学生实用的干预技巧和求助途径，如非暴力沟通、寻

3.求成人帮助等，克服实际操作难点课程总结时，提供反思日志或小组分享，让学生自主总结学习心得，巩固知识点，以便

4.在实际生活中能自觉应用所学策略

四、教学方法与策略本节课采用案例研究、小组讨论与角色扮演等教学方法首先，通过案例研究，引导学生深入分析霸凌事件，理解其复杂性和影响接着，设计小组讨论环节，让学生就案例中的问题提出解决方案，促进思维碰撞角色扮演活动则让学生置身于不同霸凌场景，增强同理心与实际应对能力此外，利用多媒体展示相关视频和图片，强化学生对霸凌行为的直观认识通过这些互动性和实践性强的教学活动，提高学生的参与度，确保教学内容与实际生活紧密相连，增强学习效果

五、教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于霸凌预防的预习资料，包括定义、类型和影响等内容，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“如何识别和预防霸凌”课题，设计问题，如“你能举例说明霸凌的几种形式吗？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料按照要求阅读资料，初步理解霸凌概念思考预习问题对问题进行思考，记录自己的理解提交预习成果将笔记和疑问通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习习惯信息技术手段利用在线平台，实现资源的快速传递和交流-作用与目的让学生提前接触霸凌知识点，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过展示一个霸凌案例视频，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解霸凌的类型、后果和预防策略，结合实际案例组织课堂活动进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生学习如何应对解答疑问针对学生提出的问题，进行解答和讨论-学生活动听讲并思考认真听讲，思考如何应用所学知识参与课堂活动在角色扮演中，学习如何在实际情境中应对霸凌提问与讨论对不解之处提出疑问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法确保学生对知识点的深入理解实践活动法通过角色扮演，提高学生的实际应用能力合作学习法加强学生之间的沟通和协作-作用与目的加深对霸凌预防知识的理解，通过实践活动提高解决实际问题的能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置关于霸凌案例分析和个人反思的作业提供拓展资源推荐相关书籍和在线资源，帮助学生深入理解霸凌问题反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固学习内容拓展学习利用提供的资源，进一步了解和思考霸凌问题反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后继续学习和探索反思总结法帮助学生形成自我评价和改进的习惯-作用与目的巩固课堂所学，通过拓展阅读和反思，促进学生的自我提升和认知发展

六、拓展与延伸为了加深学生对霸凌预防知识的理解，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究《校园霸凌的心理学分析》

1.-知识点霸凌行为的心理动机、受害者心理影响、旁观者效应-材料内容分析校园霸凌行为背后的心理因素，探讨霸凌者、受害者和旁观者的心理状态及其对行为的影响《非暴力沟通和谐人际关系的方法》

2.-知识点非暴力沟通的原则、应用、效果-材料内容介绍非暴力沟通的概念和四个基本步骤，以及如何运用非暴力沟通预防和解决霸凌问题《团队协作与冲突解决》

3.-知识点团队协作的重要性、冲突解决策略、合作与共赢-材料内容讨论团队合作在校园生活中的重要性，分析冲突产生的原因，提供有效的冲突解决方法和策略《网络霸凌新形态的霸凌问题》

4.-知识点网络霸凌的定义、特点、预防策略-材料内容探讨网络环境下霸凌行为的新特点，分析网络霸凌对青少年的影响，提出针对性的预防措施《校园霸凌干预策略与案例分析》

5.-知识点校园霸凌干预策略、成功案例分析、启示-材料内容总结国内外校园霸凌干预的成功案例，分析各种干预策略的优缺点，为预防和解决校园霸凌提供借鉴《心理健康与自我保护》

6.-知识点心理健康的重要性、自我保护意识、求助途径-材料内容阐述心理健康对青少年成长的重要性，教导学生如何提高自我保护意识，掌握求助和求救的方法

七、板书设计

①条理清楚、重点突出-知识点霸凌定义、类型、影响、预防策略-关键词尊重、同理心、非暴力沟通、求助-重点句〃霸凌不仅伤害他人，也损害自己〃-步骤识别一理解一预防一干预

②简洁明了-知识框架霸凌行为一预防方法一应对技巧-符号使用使用△表示霸凌行为，使用/表示正确做法

③艺术性和趣味性-图形设计使用漫画形式展示霸凌场景，增强趣味性-颜色区分不同颜色突出不同类型的霸凌，提高视觉吸引力-互动元素在黑板上预留空间，让学生上台填写自己的反霸凌标语，增加参与感-创意标题使用有趣的标题如“和平守护者霸凌终结者指南”来吸引学生注意力板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的信息和艺术化的呈现方式，帮助学生更好地理解和记忆霸凌预防的知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性

八、课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《校园霸凌的深层原因探究》-视频资源《勇敢面对一一霸凌受害者的心路历程》-实践活动参观学校心理咨询室，了解心理咨询在霸凌预防中的作用拓展要求

2.-鼓励学生阅读《校园霸凌的深层原因探究》，思考文章中提到的霸凌行为的心理和社会因素，并撰写读后感-观看视频《勇敢面对一一霸凌受害者的心路历程》，了解受害者的内心世界和恢复过程，讨论如何为受害者提供支持和帮助-参观学校心理咨询室，了解心理咨询在预防和处理霸凌问题中的作用，与心理咨询师交流，学习心理调适的方法-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，指导学生如何撰写读后感，以及如何从参观中获取有效信息九.作业布置与反馈作业布置

1.-书面作业要求学生根据课堂所学，撰写一篇关于“如何预防和应对校园霸凌”的短文，明确霸凌的定义、类型、危害及预防措施-实践作业设计一份反霸凌海报，内容包括霸凌的危害、反霸凌口号、求助途径等，要求色彩鲜明，图文并茂-观察作业鼓励学生在课后观察身边的校园生活，记录至少三件可能被视为霸凌行为的事件，并分析其背后原因.作业反馈2-书面作业在批改过程中，关注学生对霸凌概念的理解深度、预防措施的具体性以及语言表达的准确性针对作业中存在的问题，给出具体改进建议-实践作业评价学生海报的设计创意、信息传达的清晰度以及视觉吸引力对不足之处提出改进意见，鼓励学生发挥创意-观察作业针对学生记录的霸凌事件，引导他们思考如何从观察中提炼问题、分析原因，并提出解决方案对观察仔细、分析深入的学生给予表扬作业布置与反馈旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们分析和解决问题的能力，同时培养学生的同理心和反霸凌意识通过针对性的反馈，教师可以及时发现学生的知识盲点，给出指导建议，促进学生的全面发展十.反思改进措施教学特色创新案例教学法通过引入真实的校园霸凌案例，使学生更直观地理解霸凌现象及其危害，增

1.强教学的现实意义角色扮演活动让学生扮演不同角色，模拟霸凌场景，提高学生的同理心和实际应对能力

2.反思日志布置学生撰写反思日志，引导学生对所学内容进行深入思考，形成自己的见解

3.存在主要问题学生参与度不均在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发

1.他们的积极性知识应用不足学生在书面作业中表现出理论知识与实际应用之间的脱节，需要加强实践

2.教学环节评价机制单一目前的评价方式主要依赖书面作业和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全

3.面评价改进措施针对学生参与度不均的问题，设计更多互动性强的小组活动，并采取轮流发言等方式，确

1.保每个学生都有机会参与加强实践教学，例如组织学生参观心理咨询室，让学生在真实环境中应用所学知识，提高

2.知识的应用能力丰富评价方式，除了书面作业和课堂表现，增加口头汇报、小组项目等多种评价方式，以

3.更全面地评估学生的综合能力。